Психологический тренинг для педагогов детского сада.

Конспект психологического практикума с элементами тренинга для педагогов «Скрытые ресурсы личности»

Автор: Педагог-психолог Гусева Н.Г.

Анатация:

Ресурсы человеческих возможностей неисчерпаемы… Кому-то они известны, а для кого-то скрываются за маской.  «Маска», как атрибут в работе психолога, помогает раскрыть взрослому не осознанные стороны личности, а озвучивание и проигрывание данной «теневой» роли дает возможность полноценно и наполнено проживать жизнь в личной и профессиональной самореализации. Технологии ресурсного подхода, практикуемые в тренинге, позволяют осуществлять профилактику профессионального выгорания педагогов и повысить степень их эффективности в работе с детьми и родителями.

Заявленный практикум является частью проекта «Развитие личностного роста педагога» проводимый в течении 2017-2018 учебного года в  проектной линии «New story-педагог нового формата» МАДОУ  «Детский сад №238».

Цель проекта: Профилактика профессионального выгорания; осознание многогранности своего «Я» в системе отношений с окружающими, развитие рефлексии, повышение самооценки педагогов.

Задачи, реализуемые в проекте:

1. Актуализация возможностей и ресурсов педагогов.
2. Стимулирование самопознания и саморазвития как источника мотивации в профессиональной деятельности
3.  Формирование коммуникативных и социально-эмоциональных компетенций педагогов.

Заявленные задачи нашли свое отражение в представленном практикуме.

Научно-методологическое обоснование содержания проекта:

1. Теория амплификации психологического развития А.В. Запорожца.
2. Теория игры  Д.Б. Эльконина.
3. Теория ролей  Я. Морено (психодраматический подход).
4. Сказкотерапия  Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой.
5. Психоаналитический подход к структуре личности

Целевая аудитория: педагоги образовательных организаций.

Количество участников: от 5 до 8 человек.

Время проведения: 20минут (в соответствии с регламентом конкурсных испытаний).

Необходимые атрибуты: стулья по количеству участников, зеркало, цветные карандаши, шаблоны масок животных: медведя, лисы, зайца, мыши, лошади, собаки, кошки.

Структура занятия:

Каждое занятие практикума четко структурировано:

1.Знакомство.

2.Основная часть.

3.Рефлексивная часть.

Конспект психологического практикума с элементами тренинга

1 этап. Знакомство.

Упражнение «Какой ты»?

Цель. Установление эмоционального контакта, мотивация участников на работу.

Психолог предлагает участникам взять стулья и сесть в полукруг. Далее ведущий представляется и характеризует себя одним прилагательными (тем самым показывая пример и эмоционально присоединяясь к группе),  в свою очередь просит педагогов представиться и охарактеризовать себя одним прилагательным.

(Данное упражнение  является для тренера диагностическим. Он отслеживает то,  как охарактеризовали себя участники: уровень их самопрезентации и самооценки. Эта информация понадобится в процессе работы и при планировании перспективных задач)

2 этап. Основная часть.

Упражнение «Выбор маски».

Психолог раскладывает перед участниками заранее заготовленные шаблоны масок животных и предлагает каждому  сделать выбор.

После того, как участники определились с выбором  им предлагается раскрасить маску по своему желанию. По завершении работы организуется знакомство с маской.

Упражнение «Знакомство с маской».

Психолог предлагает примерить маски и пару минут посмотреть на себя в зеркало. Чтобы увидеть новый внешний образ и соединить его с внутренними ощущениями. Далее – каждый описывает своего героя:  «Какой ты? Назови два прилагательных…».

3 этап. Заключительный.

Рефлексивная часть.

На данном этапе проводится анализ происходящего. Участники  дают обратную связь и объясняют,  почему выбрали ту или иную маску, с чем может быть связан выбор цветовой гаммы. Ведущий напоминает участникам как они описали себя в начале  встречи и как описали себя будучи в роли. Предлагает поразмышлять насколько выбранная  роль близка им.  В каких случаях они ей пользуются и пользуются ли  вообще. Обращает внимание педагогов на сильные (ресурсные) характеристики/качества роли и возможность присваивать их в повседневной жизни и практике.

Каждая системная работа психолога, как организатора и ведущего, несомненно заканчивается процесс – анализом, что позволяет определить зону ближайшего развития педагогов, направление их профессионального и личностного роста, обеспечить профилактику синдрома профессионального выгорания.