Конспект занятия для детей раннего возраста «Солнышко»
Представленное занятие входит в цикл групповых занятий программы «Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка» составленной и апробированной Крыловой А.В. (мною), на основе программы «Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка», автор Е. Ларечина.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_solnyshko.doc | 98.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия
для детей раннего возраста
«Солнышко»
Автор-разработчик:
Крылова Анна Владимировна,
педагог-психолог ГОБУ «Старорусский ЦППМС»
Конспект занятия для детей раннего возраста
«Солнышко»
Актуальность
Ранний возраст ребенка – чрезвычайно ответственный период в развитии человека, который составляет первые три года его жизни. Центральной сферой психологии ребенка раннего возраста является эмоциональная сфера. Эмоциональный контакт между матерью и ребенком, включающий в себя, наряду с ласками, поцелуями и объятиями, эмпатию, способен удовлетворить потребность в любви у малыша на раннем этапе развития. Эмоционально окрашенные отношения являются основой взаимного доверия, формирует основу для взаимопонимания и является предпосылкой дальнейшего гармоничного детского – родительского взаимоотношения.
Анализ, причин обращения родителей детей раннего возраста показывает, что 70% обратившихся испытывают затруднения в понимании собственной значимости как воспитателя, что успешность взаимоотношения с ребенком зависит от эмоционального контакта с ним.
Многие авторы (преимущественно западные) предлагают различные методы обучения родителей эффективному диалогу с ребенком для выстраивания благоприятных эмоциональных отношений в паре «мать-дитя».
Задачи таких программ сводятся к следующему:
- Повышать компетентность матерей по вопросам воспитания и развития детей раннего возраста.
- Развивать навыки общения родителя.
- Прививать родителям навыки социального наблюдения (диагностики);
- Развивать чувство эмпатии в паре «мать – ребенок».
- Усиливать позитивные чувства родителей: радость, уверенность, спокойствие, любовь.
- Содействовать развитию ситуативно-делового общения детей со взрослыми.
- Обогащать социальный опыт детей.
- Развивать коммуникативные навыки детей в парах «мать – ребенок», «ребенок – ребенок», «ребенок – педагог».
Работа специалистов с родителями и детьми позволяет родителям лучше узнать себя и своего ребенка, овладеть теми необходимыми навыками, которые будут способствовать гармоничным эмоциональным отношениям матери и ребенка.
Представленное занятие входит в цикл групповых занятий программы «Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка» составленной и апробированной Крыловой А.В. (мною), на основе программы «Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка», автор Е. Ларечина.
В основу как сегодняшнего занятия, так и всей программы в целом легли следующие принципы:
Принцип системности. В основу систематизации материала положены идеи развития эмоциональных отношений взрослого и ребенка и развития личности ребенка раннего возраста.
Принцип этнопедагогического подхода. Ребенок растет и развивается в конкретной социокультурной среде. Воспитание должно строиться с опорой на народные традиции, включающие богатейший опыт обрядов и обычаев.
Принцип деятельного подхода. Предметная деятельность и общение являются ведущими в раннем возрасте. Взаимодействие ребенка со взрослым по поводу предмета или игрушки невозможно без теплого эмоционального общения.
Принцип взаимодействия ребенка с родителями при участии специалиста (педагога, психолога). Раннее обучение и развитие во взаимодействии ребенка с родителями направлено на достижение цели: создание оптимальных условий успешной адаптации детей к детскому саду, к детскому коллективу.
Цель занятия: развитие эмоциональных отношений матери и ребенка.
Задачи:
- Развивать партнерские, доверительные отношения матери и ребенка.
- Развивать доверительные отношения матери и ребенка.
- Обучать родителей приёмам конструктивного взаимоотношения с ребенком.
- Развивать у матери способности к применению приёмов эффективного взаимодействия с ребенком.
- Развивать эмоциональную сферу ребенка.
- Развивать сенсомоторную сферу ребенка.
- Развивать произвольную регуляцию ребенка.
Форма проведения занятия: групповая.
Адресность: дети от 1 до 1,5 лет и их мамы (другой близкий взрослый).
Продолжительность: 45 минут
Ведущий: педагог-психолог.
Требования к ведущему: знание особенностей психического и физического развития детей раннего возраста, особенностей эмоциональных взаимоотношений матери и ребенка раннего возраста, знание специфики работы с детьми раннего возраста, опыт работы с детьми раннего возраста, коммуникабельность, эмоциональность, гибкость мышления, креативность.
Наполняемость группы: не более 6 пар «мать- дитя»
Условия проведения: игровая комната, комфортная по своим размерам, для проведения групповой работы. Комната должна быть оформлена с учётом возрастных особенностей детей раннего возраста: напольное покрытие, освещение, мебель, игрушки.
Структура занятия
Ритуал приветствия. Актуализация темы занятия. Здесь используются специальные упражнения для снятия эмоциональной напряженности участников группы, способствующие их физическому раскрепощению, сокращению эмоциональной дистанции, пониманию невербального поведения и выражению своих чувств, с помощью мимики, жестов и интонации. В игровой форме проводится знакомство с темой занятия.
Основная часть. Состоит из нескольких блоков и представляет собой совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на решение задач этапа психопрофилактической работы. Последовательность упражнений предполагает чередование деятельностей, смену психофизического состояния членов группы. Упражнения сопровождаются комментариями специалиста по особенностям применения той или иной игры при взаимодействии с ребенком.
Ритуал прощания способствует завершению занятия и укреплению чувства единства в группе.
С учетом возрастных особенностей развития детей раннего возраста некоторые фрагменты встречи повторяются. Их повторяемость обусловлена особенностями восприятия детей раннего возраста: материал, неоднократно повторяемый детьми, становится знакомым, легко запоминается и доставляет им радость. Эффективность восприятия и усвоения материала обеспечивается единой сюжетной линией каждой встречи и частой смены видов деятельности. При необходимости части встречи могут меняться местами.
Материалы и оборудование: магнитофон, мягкая игрушка «Солнышко», подушки по количеству участников, круглый стол, стульчики по количеству участников, CD- диск (аудио-кассета) с музыкальной игрой «Танец с мамой» (развивалочки. Е. Железнова от 2 месяцев до 2 лет «Веселый поезд»), листы белой бумаги формата А4, пальчиковые краски желтого и красного цвета, коробочка, обклеенная золотистой фольгой, мыльные пузыри, разноцветные прищепки, тоннель, мячи, игрушки, соответствующие возрасту детей, массажные коврики с различными поверхностями (колючая, ребристая, гладкая, шершавая и т.д.).
Ход занятия:
Этапы | Содержание | Время проведения | Необходимые материалы и оборудование | |
Организационный момент. Ритуал приветствия. Цель:
| Все родители с детьми, педагог садятся на пол, образуя круг. Ведущий приветствует детей и родителей: «Здравствуйте, малыши! Здравствуйте мамы и папы! Какие у нас красивые и весёлые ребята!» Ведущий обращается к каждому ребёнку со словами. - Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Это Ваня хороший, Это Ваня пригожий. Ведущий обращается к детям: «Дети, в гости к нам сегодня пришло солнышко!» Ведущий демонстрирует детям мягкую игрушку СОЛНЫШКО «Здравствуй, солнышко! Посмотрите, какое оно красивое! Какие у него мягкие лучики.» Ведущий берёт солнышко и лучиками обнимает каждого ребёнка, даёт возможность каждому ребенку потрогать, погладить игрушку (родители совместно с детьми рассматривают и гладят солнышко). Ведущий обращается к родителям: «Каждая мама для своего малыша такое же солнышко, она дарит ему любовь и радость. Обнимите, поцелуйте своего кроху, поделитесь с ним своим теплом» | 7 мин. |
| |
Основная часть. | Музыкальная игра «Танец с мамой» Цель:
| Ведущий обращается к детям: «Солнышко очень веселое, оно любит танцевать и нас с вами зовёт, детки возьмите за ручку свою мамочку, а я приглашу танцевать наше СОЛНЫШКО.» Мамы берут малышей на руки и совершают танцевальные движения в соответствии с текстом.
2,4,6,8 – кружимся 3 - поднимаем и опускаем ножку малыша. 5,7 - чуть-чуть подбрасываем малыша на руке (прыгаем) 6- поднимаем и опускаем малыша, придерживая его за подмышки. Текст песенки
Ещё раз вверх, ещё раз вниз
Ещё раз вверх, ещё раз вниз
Ещё раз вверх, ещё раз вниз
Ведущий обращается к детям и родителям: «Как весело мы потанцевали! Давайте похлопаем в ладоши друг другу! Как вы весело хлопаете! Устали наши ручки и ножки, надо немного отдохнуть и столик нас ждет, выбирайте детки себе место, где вы с мамочкой будете сидеть. И солнышко наше с собой позовём» | 3 мин. |
|
Игра «Солнышко» Цель:
| Ведущий приглашает детей и родителей за ранее приготовленный рабочий стол. Ведущий обращается к детям: «Посмотрите, как солнышко радуется вместе с вами, как оно смеётся, и летят от него солнечные лучики!» Ведущий на своем примере показывает детям и родителям технику изображения солнышка «Одну ладошку я окуну в желтую краску, а другую в красную, шлёп по листочку одной ладошкой, немного поверну листочек и шлёпну другой ладошкой и т.д. В результате получается солнышко с лучиками (отпечатки ладони – солнышко, отпечатки пальчиков – лучики). Вот какие красивые веселые солнышки у меня получились! И вы детки вместе с мамочками нарисуйте на своих листочках солнышки как я, ладошками» Родители помогают своим детям обмакивать ладошки в краски и поворачивать листок. Процесс рисования ведущий и родители сопровождают словами: «Маленькие ладошки хлопают по листу и тут и там! Вот так, вот так! Ладошки хлоп, хлоп! Ладошками шлёп, шлёп! Ой, как весело!» Также в процессе рисования ведущий побуждает родителей хвалить детей, отмечать их успехи, красоту их рисунков и т.д. «Как красиво у вас получилось! Посмотрите, как солнышку нравятся наши рисунки! Солнышко лучистое улыбается и нам весело!» По окончании рисования родители и дети идут мыть руки, далее возвращаются за стол, родители подписывают рисунки, а дети несут их сушить. | 10 мин. |
| |
Игра «Погоня» Цель:
| Ведущий: «Долго мы сидели за столом давайте подвигаемся и поиграем в очень весёлую игру, она называется «Погоня». Игра проводится на полу. Ведущий обращается к родителям: «Для этой игры, вам мамочки, надо стать на четвереньки напротив своего малыша, ползите навстречу ребёнку, громко шлёпая ладонями по полу. Когда вы подползете к малышу, поцелуйте и обнимите его. Развернитесь и быстро ползите вперёд, приговаривая: «Догони мамочку! Догони – догони! Шлёпайте ладонями по полу, побуждая ребёнка устремляться вслед за вами. Когда он начинает вас догонять, развернитесь, похлопайте в ладоши, сказав: « «Догоню! Догоню» Пусть малыш развернётся, а вы будете его догонять. В игре постарайтесь эмоционально привлекать ребенка к себе и к игре» Ведущий следит (по необходимости участвует) за процессом и длительностью игры. По окончании игры ведущий обращаясь к детям и родителям: - Как детки здорово ловили своих мамочек, всем весело было! | 3мин. |
| |
Игра - сюрприз «Мыльные пузыри» Цель:
| Ведущий заранее ставит заметную блестящую коробочку на видное место. Психолог заглядывает в коробочку «одним глазком» и эмоционально выразительно говорит что там, что- то очень интересное и предлагает 2-3детям тоже заглянуть в неё. Открыв коробочку, находит там баночку и начинает пускать мыльные пузыри, побуждая малышей их ловить. Мамы принимают активное участие в игре и помогают детям. Ведущий: «Детки! Посмотрите, какая красивая коробочка, как блестит! А что же там внутри? Посмотрю одним глазком! Ой! Там что-то такое интересное и веселое! Детки, кто хочет заглянуть в коробочку? Олеся, иди, заглянем вдвоём. Кто хочет еще заглянуть? Да это мыльные пузыри!!! Давайте их ловить. Как много мыльных пузырей! Какие они красивые и веселые! Ловите их ручками, лопайте их ножками. Порадовали деток и их мамочек мыльные пузыри! А деткам понравились пузырики? Очень весело с ними играть! А где же наше солнышко? Да вот оно! На подушечке сидит, отдыхает, давайте и мы с вами возьмём подушечки и сядем на них в круг» | 3мин. |
| |
Пальчиковая игра «Солнышко» Цель:
| Ведущий приглашает родителей и детей отдохнуть, расслабиться и поиграть в игру «Солнышко» с использованием элементарных элементов массажа. Все родители с детьми, ведущий, берут подушки и садятся на пол, образуя круг (мамы садятся на подушку, а ребенка сажают к себе на колени. Ведущий проводит игру с игрушкой «Солнышко». «Хорошо деткам у мамы на коленочках, мамины ручки обнимают деток. Мамочки, обнимите своего малыша, поцелуйте, возьмите ладошку ребенка и положите на свою, посмотрите какая маленькая ладошка у вашей деточки. Детки, посмотрите, какая ладошка у мамочки». Дети и родители обращают внимание на ладошки друг друга. Ведущий: «Давайте поиграем с нашими ручками, мамы помогайте своим маленьким деткам, у них еще не все может получаться». Далее ведущий предлагает следующий стишок и соответствующие движения руками Текст игры «Солнышко»: Солнце с неба посылает (плавно поднимаем руки вверх и опускаем вниз) Лучик, лучик, лучик (массаж каждого пальчика от основания к кончику) И ими смело разгоняет (поднимаем руки и машем руками над головой) Тучи, тучи, тучи. Летом нежно согревает (гладим щечки) Щечки, щечки, щечки, А весной на носик ставит (гладим носик) Точки, точки, точки! (указательными пальцами «ставим» веснушки) Ведущий: «И мне солнышко точки на носик поставило! Замечательное солнышко! Давайте солнышку и себе похлопаем!! Хорошо похлопали, громко! Теперь давайте уберем все подушки, каждый берет свою подушку и относит, где она лежала» | 5мин. |
| |
Свободная игра в паре «мама-ребёнок» Цель:
| Ведущий: «Мамы, возьмите своих деток за ручку, походите по кабинету, пускай ребенок выберет себе занятие, а вы поиграйте вместе с ним» Мамы с детьми ходят по кабинету, выбирают себе занятие, так же игры может предлагать педагог. | 10 мин. |
| |
Игра с массажным ковриком Цель:
| Ведущий: «Детки, кто уже наигрался в игрушки, снимайте тапочки. Давайте потопаем ножками по колючему коврику, по камешкам, по палочкам, потрогаем их ручками». Дети в носочках ходят по массажным доскам, изучают их ручками. Мамы так же участвуют в игре (ходят вместе со своими детьми, побуждают их к изучению различных поверхностей массажных ковриков). Ведущий, обращаясь к детям: «Детки, кто мне поможет убрать коврики и расставить игрушки по местам?» Совместно с детьми наводится порядок в кабинете. | 2 мин. |
| |
Заключительная часть. Ритуал прощания. Игра «Карусели» Цель:
| Ведущий: «Наше занятие подходит к концу и нас ждёт «карусель». Детки, берите своих мамочек за ручки, поехали кататься на карусели.» Текст игры: - Еле-еле, еле-еле, (взявшись за руки, дети и родители идут по кругу обычным темпом) Закружились карусели, А потом, потом, потом, (темп ускоряется) Всё бегом, бегом, бегом. Тише, тише не спешите, (темп замедляется) Карусель остановите! Раз, два, раз, два, (все встают в круг, хлопают в ладоши и машут ручками «пока-пока») Вот и кончилась игра! Ведущий: «И солнышко домой хочет, давайте ему помашем ручками. Пока-пока солнышко, пока- пока детки. До свидания Машенька, Коленька, Дашенька, Стёпа, Ванечка, Сашенька, до свидания мамочки, до следующего занятия!» | 2-3мин. | Проведение игры не требует материалов и оборудования. | |
Всего | 45 минут | |||