Причины сексуализированного поведения девочек-подростков в современном обществе

Причины сексуализированного поведения девочек-подростков в современном обществе

Рассматривается проблема сексуализированного поведения как одной из форм проявления девиаций. Анализируются факторы, способствующие формированию сексуализированного поведения, возможные пути коррекции.

Одним из наиболее употребляемых понятий в сфере социальной реабилитации подростков является понятие девиантного поведения. В самом общем смысле данный термин подразумевает под собой поведение, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.

Существует множество видов девиантного поведения – уклонение от учебы, склонность к употреблению психоактивных веществ, бродяжничество, попрошайничество, хулиганство и так далее. Практика работы с подростками показывает, что в настоящее время одним из наиболее распространенных видов девиаций является сексуализированное поведение.

Ранее считалось, что сексуализированное поведение ребенка – это всегда результат травмы (кроме редких случаев врожденных патологий, которые проявляются обычно десятком других гораздо более тяжелых симптомов). И никаких действительно «сексуальных» потребностей у ребенка в результате травмы, естественно, появится не может. Девиации сексуального поведения у подростков зачастую зависят от ситуации и являются приходящими. К ним относят визионизм, эксгибиционизм, манипуляции с половыми органами и другие отклонения. По мере взросления такое поведение исчезает, а при неблагоприятных случаях превращается в дурную привычку, сохраняясь наряду с нормальным  сексуальным поведением. Однако сейчас мы сталкиваемся с тем, что такого рода поведение является, казалось бы, безо всяких на то конкретных причин в обеспеченных, полных и социально благополучных семьях.

В данной статье мы хотим подробнее рассмотреть такой вид сексуализированного поведения, как ранняя сексуальная раскрепощенность (сексуальная расторможенность). Под данным понятием мы подразумеваем определенный комплекс поведенческих проявлений, включающий позиционирование себя как сексуально желаемого объекта для противоположного пола, стремление соответствовать сексуальному образу нашего времени, проявление доминантной роли в построении полоролевых взаимоотношений и как результат – раннее начало половой жизни.

Практика работы с детьми с девиантным поведением показывает, что такого рода проявления сексуализированной направленности в настоящее время особенно характерны для девочек пубертатного возраста.

Выделим наиболее типичные проявления сексуализированного поведения девочек подросткового возраста:

1. Вызывающая одежда и макияж.

2. Демонстративное подчеркивание женственных качеств, направленное на привлечение лиц противоположного пола (акцент на фигуру, грудь, ноги, попытка выглядеть как взрослая женщина).

3. Тенденция привлечь и понравиться, как можно большему количеству потенциальных партнеров в противовес естественному желанию иметь стабильные «взрослые» моногамные отношения.

4. Раннее начало половой жизни, частая смена партнёров.

5. Устойчивые поведенческие полоролевые проявления в виде захвата инициативы, занятие доминантной позиции, воспринимаемые как естественные проявления женственности.

Данные черты сексуализированного поведения девочек подростков являются относительно новой и недостаточно изученной проблемой в современном обществе, поэтому необходимо разобраться в причинах этого социального явления. Исходя из опыта работы можно выделить несколько наиболее существенных причин данного поведенческого феномена.

Несомненно, первоисточником сексуальных проблем подростков является среда его воспитания – семья. Очевидно, что ребенок естественным образом усваивает модели поведения, предлагаемые ему в его социальном окружении. Поэтому если мама играет главную роль в семье в противоположность мягкому и податливому (а зачастую пьющему и безработному) отцу, естественным образом, мы получим активную и доминантную девочку, воспринимающую данную модель семейных отношений как само собой разумеющийся факт, шаблон для подражания.

Следует подчеркнуть, что данную модель поведения предлагают не только определенные семьи, но и общество в целом. В современном мире мы сталкиваемся с феноменом стирания половых поведенческих границ – женщины легко усваивают мужские профессии, зачастую играют роль добытчика в семье, порой даже функция воспитания детей переходит к мужчине. Конечно, нельзя со стопроцентной уверенностью утверждать, что это плохо, однако тенденция всеобщей феминизации общества накладывает определенный отпечаток на поведение подростков. Принятие женщинами на себя мужских ролей уже не воспринимается как нечто исключительное и противоестественное, а входит в норму общественных отношений. Уже никого не удивить женщиной – президентом компании или водителем такси, а домохозяйка, воспитывающая детей, воспринимается как неуспешная, несостоявшаяся в жизни и не реализовавшая себя женщина.

В этом плане нельзя не отметить и образ успешной женщины, активно предлагаемой для подражания средствами массовой информации. Состоявшиеся женщины в глянцевых журналах, рекламах, фильмах и телевизионных передачах всегда сексуально привлекательны, способны понравиться большому количеству мужчин и никак не соответствуют образу «домашней» женщины. В этой связи возникает закономерный вопрос - а можно ли вообще относить сексуализированное поведение подростка к девиациям, если понимать под ними отклоняющееся от норм социальное поведение, когда в современном мире позиционирование сексуальности является нормой. Но в статье имеется в виду половое поведение ребенка ярко выраженное, частое, периодичное, преобладающее над прочей деятельностью, становящееся в центр повседневной жизни ребенка, приводящее к скрытности.

Практика социально психологической работы показывает – сексуализированное поведение девочек влечет за собой раннее начало половой жизни. В свою очередь не стоит забывать, что ранняя половая жизнь приносит огромный вред здоровью подростка. Она нарушает формирование организма, вызывает замедление роста. Подростки, рано начавшие половую жизнь, становятся вялыми, быстро устают, плохо учатся, хуже справляются со своей работой. Ранняя половая жизнь может приостановить дальнейшее развитие организма девушки, лишить ее очарования юности. Раннее начало половой жизни нередко влечет за собой бесплодие и многие другие, не менее трагичные последствия, на которых мы не будем останавливаться подробно.

Еще одной глобальной причиной ранней сексуализации подростков является доступность информации на данную тематику. Интернет пестрит сайтами знакомств, страницами с фотографиями и сообщениями с интимным содержанием. Секс, по сути, перестал быть чем – то таинственным и очень личным, он легко выносится на общественное обсуждение и становиться всеобщим достоянием. В нашем обществе ребенок может найти ответ на любой интимный вопрос в интернете, ему уже не нужно обращаться за информацией к родителям или друзьям. Таким образом, мы получаем моральную катастрофу в половом воспитании подрастающего поколения. Семья и школа, по большему счету, перестают играть какую-либо роль в вопросах сексуального воспитания подростков.

Наряду с целым спектром социальных причин ранней сексуализации девочек не следует упускать из виду и чисто физиологический аспект данного явления. В последние годы мы сталкиваемся со всемирной тенденцией раннего полового созревания детей. Отсюда, соответственно, следует и раннее сексуализированное поведение. Однако при опережающей возраст физиологии мы наблюдаем социальный инфантилизм подростков. Таким образом, наблюдается дисбаланс в развитии – чисто биологически подросток готов к сексуальным отношениям при том, что он не является достаточно зрелым для этого в социально-психологическом плане.

Итак, основными причинами сексуализированного поведения девочек являются:

1. Глобальная тенденция феминизации общества, влекущая за собой смещение социальных ролей мужчин и женщин.
2. Предлагаемый масс-медиа образ сексуально привлекательной женщины.
3. Доступность информации сексуального содержания.
4. Раннее физиологическое созревание девочек.
5. Минимизация роли семьи и школы в половом воспитании подростков.
6. Дисгармония семейных отношений.
7. Неорганизованная досуговая деятельность.

Таким образом, мы приходим к выводу о том, что причинами сексуализированного поведения девочек является целый комплекс факторов, которые в большинстве своем не доступны для социально-психологической коррекции. В плане полового воспитания психологи и социальные педагоги могут влиять лишь на некоторые источники сексуализированного поведения девочек. К таковым относятся такие «локальные» причины, как дисгармония семейных отношений и отсутствие специально организованного полового воспитания. В работе с родителями (лицами их заменяющими) педагогами психологами большое внимание уделяется диагностике проблем, дальнейшей коррекции и предупреждению отклонений в детско-родительских отношений. В свою очередь информационно-просветительская работа и профилактическая работа осуществляется специалистами всех структурных подразделений и направлена на повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения несовершеннолетних, их возрастных и индивидуальных особенностей развития, также оказывается юридическая помощь.

Особое внимание уделяется несовершеннолетним, имеющим сексуализированное поведение и по результатам диагностики склонным к нему, так называемой «группе риска». Как мы говорили ранее, принято считать, что сексуализированное поведение ребенка – это результат травмы (кроме редких случаев врожденных патологий). Таким образом, непосредственно коррекционная и профилактическая работа с подростками имеющими отклонения в поведении, в социально-реабилитационном центре проводится на основе работы с детьми, перенесшими жестокое обращение. Для этого в центре разработан ряд коррекционно-развивающих программ: «Пусть всегда буду Я», «Дорога в жизнь», «Путь в песках», «Успех» и другие. Программы разработаны с учетом индивидуальных, возрастных и личностных особенностей несовершеннолетних. Занятия могут проводиться в индивидуальной и групповой форме с использованием разнообразных методов: арт-терапии, игротерапии, песочной терапии и других видов деятельности, естественных для детей.

Для более успешной социализации  несовершеннолетних в Центре реализуется комплекс социально-педагогических программ, направленных на формирование здорового образа жизни, нравственное и патриотическое воспитание. Работают различные кружки и творческие объединения, что помогает организовать и разнообразить досуговую деятельность подростков. Также несовершеннолетние активно вовлекаются в волонтерскую и другую социально-значимую деятельность, что способствует формированию навыков и привычек социально-одобряемого поведения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Макарычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. – СПб.,2007.
2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. – Р./Д.: Феникс, 2001.
3. Целуйко В.М. психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей. – М.,2003.