Программа "Тропинка в мир профессий"

Исследуемая функция

Методика

Изучение личностной сферы

Тип темперамента.

Опросник Айзенка.

Тип акцентуации личности.

Тест – опросник Шмишека.

Самооценка.

Опросник Казанцева Г.И.

Методика «Какой Я?».

Диагностика уровня эмпатии.

Методика В. В. Бойко «Диагностика уровня эмпатии».

Иерархия потребностей.

Анкета Ялынычевой С.Ю.

Определение мотивации.

Методика Е. Головахи «Определение мотивации».

Определение уровня здоровья.

Методика «Мое здоровье».

Уровень внутренней свободы.

Методика «Определение уровня внутренней свободы»,

модификация методики УСК.

Определение уровня устойчивости к стрессу.

Тест «Моральная устойчивость».

Исследование межличностных отношений

Уровень групповой сплоченности, групповой статус учащихся, групп класса.

Социометрия Дж. Морено.

Стратегии поведения.

«Акулы» и «дельфины».

Выявление уровня конфликтности.

Методики «Поведение в конфликте» Тест Томаса.

Изучение познавательной сферы

Уровень невербального интеллекта.

Тест возрастающей трудности. Методика Равена.

Эмоциональный интеллект.

Методика Н. Холла в модификации Г. Резапкиной.

Тест «Интеллектуальная лабильность».

Типа мышления.

Методика Г.С. Никифорова «Определение типа мышления».

Методика определения «Ведущее полушарие».

Тест умственного развития.

Модификация Школьного теста

умственного развития (ШТУР).

Уровень сформированности основных мыслительных процессов и развития вербального интеллекта.

Методика «Эрудит».

Диагностика внимания.

Тест Риссу.

Методика «Таблицы Шульте».

Методика «Корректурная проба с кольцами Ландольта».

Диагностика памяти.

Диагностика видов памяти.

Изучение психоэмоциональных состояний выпускников

Уровень и виды страха.

С-тест В. Леви.

Уровень тревожности.

Определение уровня тревожности

Ч.Д. Спилберга (модификация Ю.Л. Ханина).

Тест «Оценка школьных ситуаций».

Выявление уровня агрессии.

Тест эмоций (модификация теста Басса–Дарки).

Выявление профессиональных интересов и склонностей

Выявление профессиональных и личностных намерений обучающихся.

Графическая беседа «Мой профессиональный выбор».

«Матрица выбора профессии» Г.В. Резапкина.

«Определение типа будущей профессии», методика Е.А. Климова.

Профессиональные способности.

Диагностика структуры сигнальных систем

Методика «Мыслитель или художник»

Определение профессионального типа личности (модификация методики Дж. Голланда)

Склонности к различным сферам профессиональной деятельности.

Опросник профессиональных склонностей Л.А. Йовайши в модификации Г. Резапкиной.

Тест на профессию по картинке.

Тест «Направленность на вид инженерной деятельности», методика О. Б. Годлиник.

Тест «Определение технических способностей».

Методика «Профиль», модификация методики «Карта интересов» А. Голомштока.

Предпочитаемые сферы труда и виды деятельности.

Методика «Матрица выбора профессии»

Разработана в Московском областном центре профориентации молодежи.

№

Направления

Игры и упражнения

1.

Учимся играя.

1. Игра «Разные профессии».
2. Игра «Детективы».
3. Игра «Лишний инструмент».
4. Игра «Самая – самая».
5. «Пословицы о труде и профессиях».
6. Викторина «Профессиональные штучки».
7. Викторина «Мир профессий».
8. Упражнение «Анаграмма».
9. Игра «Узнай профессию по описанию».
10. Игра «Буква-профессия»
11. Игра «Профессии охраны порядка и безопасности»
12. Игра «Ассоциации»
13. Игра «Угадай профессию»
14. Игра «Профессия на букву…»
15. Упражнение «Человек – профессия»
16. Игра – упражнение «Подарок»

2.

Упражнения на профессиональное определение.

1. Упражнение «Я–Другой, Карьера–Дело».
2. Упражнение «Визитка».
3. Упражнение «Профессия – специальность».
4. Упражнение «Покажи, кто он?».
5. Упражнение «Цепочка профессий».
6. Упражнения «Ошибки в выборе профессии».
7. Игра «Ловушки - капканчики».
8. Упражнение «Лучший мотив».
9. Упражнение «Кто есть кто?».
10. Упражнение «Поступь профессионала».
11. Упражнение «Человек – профессия».
12. Составление личного профессионального плана.
13. Упражнение «Мечтать не вредно – 2».
14. Ролевая игра «Собеседование».
15. Упражнения «Назови профессию».
16. Игра «Аукцион».
17. Игра «Молчание — знак согласия».
18. Упражнения «Моя будущая профессия».
19. Игра «Оптимисты и скептики».
20. Упражнение «Я бы в хакеры пошел...».
21. Упражнение «По горячим следам: типы личности».
22. Упражнение «Советчик».
23. Упражнение «День из жизни...» («Сон из жизни...») .
24.  Упражнение «Профессия – специальность».

25. Упражнение «Я – должен, я – хочу».

26. Упражнение «Дерево судьбы».

27. Упражнение «Специальность, которая мне подходит»

28. Игра «Остров»

3.

Упражнения, направленные на развитие личных качеств.

1. Упражнение «Аукцион».
2. Упражнение «Какой Я?».
3. Упражнение «Самый-самый».
4. Упражнение «Мечтать не вредно».
5. «Уровень притязаний».
6. Ролевая игра «Контакты и конфликты».
7. Упражнение «Без руля».
8. Упражнение «Азбука характера».
9. Упражнение «Необитаемый остров».
10. Упражнение «Мой портрет в лучах солнца».
11. Упражнение «Люди, не похожие на меня»
12. Упражнение «Кандидат».
13. Упражнение «За пером Жар-птицы».
14. Упражнение «Моя линия жизни».
15. Упражнение «Черты характера и конфликт» (работа с таблицей).
16. Упражнение «Способности к предпринимательской деятельности».
17. Упражнение «Иерархия потребностей».
18. Игра «Таможня».

4.

Упражнения на развитие когнитивной сферы.

1. Упражнение «Эстафета» .
2. Дискуссия «Этапы работы».
3. Упражнение «Отгадай профессию».
4. Упражнение «Профессии на букву».
5. Упражнение «Ассоциации».
6. Упражнение «Муха».
7. Упражнение «Работа над ошибками».
8. Упражнение «Двойной счет».
9. Упражнение «Найди профессии».
10. Упражнение «Атрибуты».
11. Игра «Клавиатура».
12. Упражнение «Ошибки плеоназмы».
13. Игра «Телеграф».

14. Игра «Летает, не летает». 

15. Упражнение «Эксперимент».

16. Логические задачки.

17. Кроссворды.

5.

Творческая работа

Задание «Профессия будущего».

Задание «Мы модельеры».

Задание «Знако - человек».

Задание «Идеальный человек».

Задание «Там на неведомых дорожках…».

Задание «Мы изобретатели».

Задание «Салон красоты».

Задание «Послание».

Задание «Моя визитная карточка».

№

п/п

Тема

Цель занятия

Формы работы, упражнения, игры

1. Раздел «Кто Я?»

1.

Вводное занятие.

Создание положительной мотивации к занятиям. Знакомство с целями и задачами курса, формами проведения.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория: Цели и задачи курса.

Задание 1. Кто Я?

Задание 2. Какой Я? (бланк опросник).

Задание 3. Успех — это...

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

2.

Анкетирование.

Сбор первичного материала. Выявление общего уровня осведомленности по теме, личностных предпочтений.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Ласковушка».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Диагностика:

Опросник Айзенк «Тип темперамента».

Анкета «Что я знаю о профессиях».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

3.

Диагностика познавательной сферы: мышление.

Диагностика уровня сформированности основных мыслительных процессов и развития вербального интеллекта.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Интеллект и профессия».

Методика Г.С. Никифорова «Определение типа мышления».

Методика «Эрудит».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

4.

Мышление: продуктивность, оригинальность, любознательность.

Изучение влияния когнитивной сферой на выбор будущей профессии.  Развитие мотивации к учебной деятельности. Развитие познавательных процессов.

        1.Ритуал приветствия

Упражнение «Комплимент».

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть.

Теория: «Мышление: продуктивность, оригинальность, любознательность».

Упражнение «Отгадай профессию».

Упражнение «Профессия на букву…».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

5.

Внимание, его диагностика и развитие.

Диагностика внимания.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Ласковушка».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Внимание и его развитие».

Методика «Таблицы Шульте».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

6.

Память.

Диагностика памяти.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Виды памяти и ее тренировка».

Диагностика видов памяти.

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

7.

Темперамент и профессии.

Расширение кругозора. Мотивация к учению и пробуждение интереса к предмету.

1. 1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория «Групповое консультирование по результатам диагностики».

Мультимедийная презентация «Темперамент и профессии».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

II. Раздел «Мир профессий и Я»

8.

Коммуникативные навыки в профессии.

Знакомство со значимостью умения строить конструктивное общение.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Мне нравится в тебе, что ты…».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Мозговой штурм: «Зачем мне умение общаться?».

Упражнение «Собеседование».

4. Рефлексия занятия.
5.  Ритуал прощания.

9.

Как сделать свой выбор в профессии и добиться успеха.

Расширение кругозора. Мотивация к учению и пробуждение интереса к предмету.

1.Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2.Постановка цели урока.

3.Основная часть:

Мозговой штурм «Как сделать свой выбор в профессии и добиться успеха».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

10.

Знакомство с понятием: профессия, должность, специальность.

Расширение знаний учащихся о личностных особенностях, профессиональных интересах и склонностях. Знакомство с основными понятиями.

1.Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.Постановка цели урока.

3.Основная часть:

Теория «Понятие: профессия, должность, звание, специальность».

Игра  «Разные профессии».

Игра  «Детективы».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

11.

Задатки и способности.

Формирование интереса к получению профессии. Знакомство с необходимыми личностными качествами при выборе профессии.

1.Ритуал приветствия 

Упражнение «Встаньте все те, кто…».

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория: «Задатки» и способности: сходство и отличие».

Упражнение «Цепочка профессий».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

12.

Классификация профессий.

Знакомство с 5 типами классификаций профессий по типу труда. Диагностика личностных предпочтений.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Теория «Классификация профессий по Е. А. Климову».

Диагностика «Определение типа будущей профессии» (методика Е.А. Климова).

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

13.

Сфера труда человек -природа.

Расширение кругозора. Мотивация к учению и пробуждение интереса к предмету.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Ласковушка».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Просмотр фильма «Счастливые люди».

Обсуждение.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

14.

Экскурсия в теплицу.

Формирование интереса к профессиональной деятельности представителя профессии человек – природа непосредственно в условиях труда. Знакомство с условиями труда. Раскрытие значимости профессии.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Экскурсия в теплицу.

Беседа с представителем профессии/должности.

Вопросы/интервью.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

15.

Встреча с представителем профессии  человек - природа (Ветеринарный врач).

Знакомство с представителем профессии человек - природа (Ветеринарный врач).

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Мне нравится в тебе, что ты…».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Демонстрация слайдов «Ветеринарная клиника».

Беседа с представителем профессии.

Вопросы/интервью.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

16.

Итоговое занятие по профессиям человек – природа.

Закрепление полученных знаний.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Повторение пройденного материала «Что интересного я узнал?».

Упражнение «Азбука характера».

Игра «Разные профессии».

Упражнение «Атрибуты».

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

17.

Сфера труда человек – техника. 

Расширение кругозора. Мотивация к изучению и пробуждение интереса к предмету.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Теория «Представители профессий сферы человек – техника».

Творческая работа «Профессия будущего».

Представление работ.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

18.

Экскурсия в гараж МКОУ «Детский дом – школа №95».

Формирование интереса к профессиональной деятельности представителя профессии человек – техника непосредственно в условиях труда. Знакомство с условиями труда. Раскрытие значимости профессии.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Экскурсия в гараж.

Беседа с водителем.

Вопросы/интервью.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

19.

Встреча с представителем профессии человек – техника (электрик).

Знакомство с представителем профессии человек – техника, с конкретной специальностью непосредственно от первого лица (представителя профессии).

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Презентация «Где работает электрик?».

Беседа с электриком.

Вопросы/интервью.

Игра «Ассоциации».

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

20.

Итоговое занятие по сфере человек – техника.

Закрепление полученных знаний.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Повторение пройденного материала «Что интересного я узнал?».

Игра «Угадай профессию».

Упражнение «Атрибуты».

Упражнение «Необитаемый остров».

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

21.

Сфера труда человек – художественный образ.

Расширение кругозора. Мотивация к изучению и пробуждение интереса к предмету.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Теория «Представители профессий сферы человек – художественный образ».

Творческая работа «Мы - модельеры».

Представление работ.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

22.

Экскурсия в швейную мастерскую (роспись по ткани- батик).

Формирование интереса к профессиональной деятельности представителя профессии человек – художественный образ непосредственно в условиях труда, знакомство с условиями труда. Раскрытие значимости профессии.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Мне нравится в тебе, что ты…».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Экскурсия в швейную мастерскую.

Мастер класс «Роспись по ткани – батик».

Беседа с ведущим.

Вопросы/интервью.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

23.

Встреча с представителем профессии человек - художественный образ (фотограф).

Знакомство с представителем профессии человек – художественный образ, с конкретной специальностью непосредственно от первого лица (представителя профессии).

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Демонстрация работ фотографа (фотографии).

Беседа с фотографом.

Вопросы/интервью.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

24.

Итоговое занятие по сфере человек – художественный образ.

Закрепление полученных знаний.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Повторение пройденного материала «Что интересного я узнал?».

Упражнение «Люди, не похожие на меня».

Упражнение «Кандидат».

Упражнение «За пером Жар-птицы».

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

25.

Сфера труда человек – знаковая система.

Расширение кругозора. Мотивация к изучению и пробуждение интереса к предмету.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Ласковушка».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Теория «Представители профессий сферы человек – знаковая система».

Творческая работа «Знак -человек».

Представление работ.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

26.

Экскурсия в бухгалтерию.

Формирование интереса к профессиональной деятельности представителя профессии человек – знаковая система непосредственно в условиях труда, знакомство с условиями труда. Раскрытие значимости профессии.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Экскурсия в бухгалтерию.

Беседа с бухгалтером.

Вопросы/интервью.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

27.

Встреча с представителем сферы труда человек – знаковая система (кассир).

Знакомство с представителем профессии человек – знаковая система, с конкретной специальностью непосредственно от первого лица (представителя профессии).

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Ласковушка».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Демонстрация слайдов с информацией о профессии.

Беседа с кассиром.

Вопросы/интервью.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

28.

Итоговое занятие по сфере человек – знаковая система.

Закрепление полученных знаний.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Повторение пройденного материала «Что интересного я узнал?».

Упражнение «Эстафета» .

Дискуссия «Этапы работы».

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

29.

Сфера труда человек – человек.

Расширение кругозора. Мотивация к изучению и пробуждение интереса к предмету.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Мне нравится в тебе, что ты…».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Теория «Представители профессий сферы человек – человек».

Творческая работа «Идеальный человек».

Представление работ.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

30.

Экскурсия по медицинскому отделению.

Формирование интереса к профессиональной деятельности представителя профессии человек – человек непосредственно в условиях труда, знакомство с условиями труда. Раскрытие значимости профессии.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Экскурсия по медицинскому отделению.

Беседа со старшей медицинской сестрой.

Вопросы/интервью.

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

31.

Встреча с представителем профессии, специальности и должности (встреча с представителем организации).

Знакомство с представителем руководящей должности, с конкретной специальностью непосредственно от первого лица (представителя профессии).

1. 1. Ритуал приветствия:
2. Упражнение «Мне нравится в тебе, что ты…».
3. 2. Постановка цели урока.
4. 3. Основная часть:

Беседа с представителем профессии/должности.

Вопросы/интервью.

5. 4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

32.

Итоговое занятие по сфере человек – человек.

Закрепление полученных знаний.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Повторение пройденного материала «Что интересного я узнал?».

Дискуссия «Этапы работы».

Упражнение «Отгадай профессию».

Упражнение «Мой портрет в лучах солнца».

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

33.

Хочу, могу и надо.

Формирование интереса к получению профессии. Знакомство с правилами выбора профессии.

1.Ритуал приветствия: 

Упражнение «Встаньте все те, кто…».

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория: «Хочу, могу и надо».

Творческая работа: «Моя идеальная профессия».

Представление работ.

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

34.

Уровни профессионального образования.

Формирование интереса к получению профессии. Знакомство со способами получения профессии.

1.Ритуал приветствия: 

Упражнение «Обнимашки».

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория: «Уровни профессионального образования».

Формула профессии (модификация методики Н.С. Пряжникова).

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

35.

Викторина «В мире профессий».

Актуализация профессионального самоопределения учащихся.

1. Деление на команды и выбор членов жюри.
2. Разминка: представление команд (выбор капитана, названия команды, девиз).
3. Задание 1. «Угадай профессию».
4. Задание 2. «Анаграммы».
5. Задание 3. «Он и она».
6. Задание 4. «Узнай профессию по описанию».
7. Подведение итогов.

36.

Подведение итогов по всему году: сказка по профессиям.

Закрепление полученных знаний.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Ласковушка».

2.         Постановка цели урока.

3.         Основная часть:

Творческая работа «Там на неведомых дорожках…».

4.         Рефлексия занятия.

5.         Ритуал прощания.

№

п/п

Тема

Цель занятия

Формы работы, упражнения, игры

1. Раздел «Кто Я?»

1.

Вводное занятие. Основы профессионального самоопределения.

Создание положительной мотивации к занятиям. Знакомство с целями и задачами курса, формами проведения.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория: Цели и задачи курса.

Упражнение «Какой Я?» (бланк опросник).

Упражнение «Что я хочу узнать?».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

2.

Анкетирование.

Сбор первичного материала; Выявление общего уровня осведомленности по теме, личностных предпочтений.

1. Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Диагностика:

Опросник Айзенк «Тип темперамента».

Анкета «Что я знаю о профессиях».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

3.

Что я знаю о себе. Темперамент. Свойства нервной системы.

Расширение кругозора. Повышение у учащихся интереса к собственной личности.

1.        Приветствие:

Упражнение «Комплимент».

1. 2. Постановка цели урока.
2. 3. Основная часть:

Обсуждение результатов диагностики.

3. 4. Рефлексия занятия.
4. 5. Ритуал прощания.

4.

Что я знаю о себе?

Расширение кругозора. Повышение у учащихся интереса к собственной личности.

1.        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

«Что я знаю о себе. Переходный возраст: миф или реальность».

Упражнение «Азбука характера».

5. 4. Рефлексия занятия.
6. 5. Ритуал прощания.

5.

Мои жизненные планы и профессиональная карьера.

Активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению. Формирование навыков самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория «7 причин, почему важно планировать свою жизнь».

Создание коллажа «Мое будущее».

4.Рефлексия занятия.

7. 5.Ритуал прощания.

6.

Мышление: продуктивность, оригинальность, любознательность.

Показать взаимосвязь выбора будущей профессии с когнитивной сферой.  Развитие мотивации к учебной деятельности. Развитие познавательных процессов.

1.        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Мышление, его формы и виды».

Диагностика: Методика «Определение типа мышления».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

7.

Определение профессионального типа личности.

Активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Зачем знать свой тип личности?».

Диагностика «Определение

профессионального типа личности» (модификация методики Дж. Голланда).

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

8.

Познавательные процессы: мои сильные и слабые стороны.

Знакомство с понятием «познавательный процесс». Воспитание бережного отношения к физическому и психическому здоровью.

1.        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория «Познавательные процессы – это…».

Диагностика памяти и внимания.

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

9.

Стресс и тревожность, и их влияние на выбор профессии.

Раскрытие понятий «страх», «тревога», «стресс», «стрессоустойчивость», знакомство с их влиянием на выбор профессии.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Стресс и тревожность».

Анкетирование.

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

10.

Эмоциональное состояние: стресс и тревожность. Приемы саморегуляции.

Формирование навыков преодоления тревожности и адекватного поведения в ситуациях, вызывающих тревогу.

1.        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Даже если…» – «В любом случае…».

Упражнение «Продумай заранее».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

11.

Итоговое занятие по результатам диагностики «Это я, я такой!»

Обобщение пройденного материала. Формирование целостного представления о себе.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Создание коллажа «Вот какой Я».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

II. Раздел «Мир профессий и Я»

12.

Профессия, специальность, должность. Формула профессии.

Знакомство с понятиями: профессия, специальность, должность.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Профессия это…».

Упражнение «Найди профессии».

Упражнение «По горячим следам».

Формула профессии

(модификация методики Н.С. Пряжникова).

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

13.

Интересы, склонности, возможности и потребности при выборе потребности.

Способствование формированию понятий «интерес», «профессиональный «интерес», «склонности», «способности»; знакомство со значением деятельности как важнейшего условия развития способностей. Способствование развитию умений осуществлять самоанализ уровня выраженности профессиональных интересов, склонностей и способностей.

1. Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Интересы и склонности».

Рисунок «Мне интересно».

4. Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

14.

Как сделать свой выбор в профессии и добиться успеха.

Обучение эффективным приемам достижения успеха в жизненных ситуациях. Раскрытие внутреннего потенциала личности

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент»

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Мозговой штурм «Как сделать свой выбор в профессии и добиться успеха»

4.        Рефлексия занятия

5.        Ритуал прощания

15.

Встречи с интересными людьми.

Знакомство с интересными людьми добившихся успехов в работе. Развитие мотивации к учебной деятельности.

1.        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Демонстрация слайдов с информацией о профессии 2интересного человека».

Беседа.

Вопросы/интервью.

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

16.

Классификации профессий.

Актуализация знаний по 5 типами классификаций профессий по типу труда. Диагностика личностных предпочтений.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Классификация профессий по Е. А. Климову».

Диагностика «Определение типа будущей профессии» (методика Е.А. Климова).

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

17.

Стратегия выбора профессии.

Мотивация учащихся на активное освоение курса, осознанный выбор профессии.

1.        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Секреты выбора профессии».

Упражнение «Ошибки выбора профессии?».

Упражнение «Узнай профессию».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

18.

Профессия и здоровье.

Знакомство с понятием «здоровье», раскрытие взаимосвязи здоровья и выбора профессии, влияние состояния здоровья на выборе профессии.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Медицинские противопоказания при выборе профессии».

Упражнение «День из жизни...».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

19.

Темперамент и профессии.

Актуализация ранее полученных знаний. Закрепление представление о влиянии темперамента на выбор профессии.

        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Мультимедийная презентация «Темперамент и профессии».

Упражнение «Кто есть кто?».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

20.

Самооценка и уровень притязаний при выборе профессии.

Знакомство с понятием о самоценности человеческого «Я»; Развить навыки самоанализа и самооценки; Формирование адекватной самооценки учащихся.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент»

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Какой Я?»

Упражнение «Уровень притязаний»

4.        Рефлексия занятия

5.        Ритуал прощания

21.

Уровни профессионального образования.

Актуализация и обобщение уже имеющихся знаний. Знакомство с основными понятиями в профессиональном образовании. Знакомство с видами и формами получения профессионального образования, с различными видами источников информации о рынке образовательных услуг. Создать условия для анализирования информации об образовательных услугах, предоставляемых различными образовательными учреждениями.

1.        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:        

Теория: «Уровни профессионального образования».

Упражнение «Поступь профессионала».

4.        Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

22.

Уровни профессиональной пригодности.

Формирование теоретических представлений о профессиональной пригодности. Изучение уровней профессиональной пригодности.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Степени профессиональной пригодности».

Требования профессии к человеку».

Упражнение «Я бы в хакеры пошел...».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

23.

Хочу, могу и надо.

Формирование положительного отношения к осознанному, профессиональному выбору, к профессиональному росту; формирование у учащихся навыков и умений самоопределения, самоорганизации и самореализации; побуждение к поиску информации о различных профессиях, к самовоспитанию, саморазвитию.

1.        Приветствие:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Хочу, могу и надо».

Упражнение «Дерево судьбы».

Игра «Ловушки - капканчики».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

24.

Профессии моего города.

Знакомство с наиболее распространёнными профессиями города Новокузнецка.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент»

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Мозговой штурм «Профессии моего города»

Упражнение «Самая, самая»

4.        Рефлексия занятия

5.        Ритуал прощания

25.

Всякий труд надо уважать.

Формирование уважительного отношения к труду, к людям разных профессий, способствование развитию таких качеств, как трудолюбие, коллективизм, товарищеская взаимопомощь; воспитание чувства ответственности.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Значение каждой профессии».

Упражнение «Самая - самая».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

26.

Современный рынок труда.

Изучение современного рынка труда.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Работа с интернет- ресурсами.

Упражнение «Самая - самая».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

27.

КВН «Все профессии важны, все профессии нужны».

Закрепление знаний о профессиях.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Анаграмма».

Конкурс «Разминка-юморинка».

Конкурс «Что это за профессия?».

Конкурс «Импровизация».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

28.

Виртуальная экскурсия в мир современных профессий (практическая работа).

Актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о мире профессионального труда.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Творческая работа «Представление профессии учениками».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

29.

Навыки самопрезентации.

Знакомство с понятием самопрезентации. Отработка навыков самопрезентации.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Искусство самопрезентации».

Ролевая игра «Собеседование».

4. Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

30.

Коммуникативные навыки при выборе профессий.

Развитие культуры поведения и общения.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Ролевая игра «Контакты и конфликты».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

31.

Тренинг коммуникативных навыков «Учимся общаться».

Развитие коммуникативных способностей: учиться проявлять и выражать свои мысли и чувства в коллективе, учиться умению договариваться, обсуждать замысел работы.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Приветствие».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Тренинг коммуникативных навыков «Учимся общаться».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

32.

Тренинг коммуникативных навыков «Учимся общаться».

Развитие коммуникативных способностей: учиться проявлять и выражать свои мысли и чувства в коллективе, учиться умению договариваться, обсуждать замысел работы.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Тренинг коммуникативных навыков «Учимся общаться».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

33.

Профессия будущего.

Развитие творческих способностей, креативного мышления. Отработка навыков презентации работы.

1.         Ритуал приветствия:

Упражнение «Приветствие»

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Творческая работа «Профессия будущего»

4.Рефлексия занятия

5. Ритуал прощания

34.

Встречи с успешными людьми.

Знакомство с представителем профессии.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Демонстрация слайдов о профессии.

Беседа с представителем профессии.

Вопросы/интервью.

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

35.

Экскурсия в КемГУ.

Формирование интереса к получению профессии в условиях учебного заведения. Знакомство с правилами университета. Раскрытие значимости получения образования.

1.        Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели экскурсии.

3.        Основная часть:

Экскурсия в КемГУ.

4.Рефлексия занятия.

6. Ритуал прощания.

36.

Итоговое занятие: «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

Закрепление и обобщение полученных знаний.

1.        Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Коллаж «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

Подведение итогов.

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

№

п/п

Тема

Цель занятия

Формы работы, упражнения, игры

1. Раздел «Кто Я?»

1.

Вводное. Правила работы в группе.

Создание положительной мотивации к занятиям. Знакомство с целями и задачами курса, формами проведения.

1.Ритуал приветствия.

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория: Цели и задачи курса.

Упражнение «Что я знаю о себе?».

Тест опросник Шмишека.

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

2.

Что я знаю о себе. Мои возрастные особенности.

Знакомство с понятием переходный возраст. Диагностика личностных качеств воспитанников.

1. Ритуал приветствия.
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория «Переходный возраст: миф или реальность».

Диагностика:

Методика В. В. Бойко «Диагностика уровня эмпатии».

Методика Е. Головахи «Определение мотивации».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

3.

Роль общения в жизни человека.

Знакомство с понятием «общение» и его функциями, видами и формами, ролью вербальных и невербальных средств общения.

1.        Ритуал приветствия.

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Методика диагностики

коммуникативных навыков Дж. Морено

Просмотр видеоролика «Средства общения».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

II. Раздел «Мир профессий и Я»

4.

Учимся общаться.

Развитие коммуникативных способностей: умения проявлять и выражать свои мысли и чувства в коллективе, учиться умению договариваться, обсуждать замысел работы.

1. Ритуал приветствия:
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Упражнение «Очередь».

Упражнение «Коллаж».

Упражнение «Чувства».

Упражнение «Скажи приятное».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

5.

Общение и выбор профессии.

Расширение знаний учащихся о личностных особенностях, профессиональных интересах и склонностях Определение влияния темперамента на выбор профессии.

1.        Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Просмотр презентации «Общение и выбор профессии».

Упражнение «Да-Нет».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

6.

Стресс и тревога. Как победить.

Раскрытие учащимся понятия - эмоциональное состояние. Определение значения эмоционального состояния на выбор профессии и профессиональную деятельность.

1. Ритуал приветствия:
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория: Тревога — это…

Методика «Определение уровня тревожности».

Тест «Оценка школьных ситуаций».

Рекомендации: «Как стать оптимистом».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

7.

План – проект «Обойдусь и без учебы».

Создание условий для повышения учебной мотивации.

1. 1. Ритуал приветствия.
2. 2. Постановка цели урока.
3. 3. Основная часть:
4. Разработка плана-проекта «Обойдусь и без учебы».
5. 4. Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

8-10.

Представление плана – проекта «Обойдусь и без учебы».

Создание естественной стимулирующей среды для повышения учебной мотивации.

1.        Ритуал приветствия.

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Защита проекта «Обойдусь и без учебы».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

11.

Как быть, если все не так?? как хочется.

Отработка навыка уверенного поведения, самопознание, самосовершенствование, познание своего, не выявленного потенциала.

1.        Ритуал приветствия

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Великий мастер».

Упражнение «Я сильный – Я слабый».

Упражнение «Рисунок Я».

4.Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

12.

Познавательные процессы: мои сильные и слабые стороны.

Знакомство с понятием «Познавательные процессы». Влияние познавательных процессов на выбор профессии. Диагностика мышления.

1. Ритуал приветствия:

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория  «Познавательные процессы - это…».

Методика Г.С. Никифорова «Определение типа мышления».

Методика определения «Ведущее полушарие».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

13.

Мой тип мышления.

Знакомство с понятием «Мышление: продуктивность, оригинальность, любознательность». Развитие мышления через упражнения способствующие развитию мышления.

1.  Ритуал приветствия:
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория «Групповое консультирование по результатам диагностики».

Мышление: продуктивность, оригинальность, любознательность.

Упражнение «Найди профессии».

Упражнение «Ассоциации».

Рекомендации «Как развить мышление».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

14

Выбор профессии: способности и профессиональная пригодность.

Формирование теоретических представлений о профессиональной пригодности; изучение уровней профпригодности.

1.        Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Выбор профессии: способности и профессиональная пригодность».

Упражнение «Люди, не похожие на меня».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

15.

Развиваем интеллект.

Развитие познавательной сферы.

1.        Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Игра «Клавиатура».

Упражнение «Ошибки плеоназмы».

Логические задачки.

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

16.

Развиваем интеллект.

Развитие познавательной сферы.

1.        Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Двойной счет».

Упражнение «Найди профессии».

Упражнение «Атрибуты».

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

17.

Внимание и память.

Знакомство с понятием «Внимание и память». Развитие памяти и внимания через упражнения способствующие развитию памяти и внимания.

1. Ритуал приветствия:
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория «Память и внимание».

Упражнение «Двойной счет».

Упражнение «Игра «Муха».

Упражнение «Кто быстрее».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

18.

Влияние внимания и памяти на выбор профессии.

Научиться распознавать индивидуальные особенности памяти и внимания.

1.        Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Мультимедийная презентация «Память и внимание».

Диагностика памяти и внимания.

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

19.

Развиваем память.

Развитие внимания.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Муха».

Упражнения на развитие внимания.

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

20.

Развиваем внимание.

Развитие внимания

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Эстафета».

Упражнения на развития памяти.

4.        Рефлексия занятия.

5.        Ритуал прощания.

21.

Профессия и здоровье.

Знакомство с понятием «Медицинские ограничения профессиональной пригодности». Определение уровня личного здоровья.

1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Мне нравится в тебе, что ты…».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория: Требования к здоровью человека в профессии.

Задание. По горячим следам.

Теория «Медицинские ограничения профессиональной пригодности».

Методика «Мое здоровье».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

22.

Уроки здорового образа жизни.

Знакомство с важнейшими жизненными ценностями, необходимостью здорового образа жизни; систематизация и обобщение знаний о здоровом образе жизни; формирование активной жизненной позиции.

1.        Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Создание плана – проекта «Если хочешь быть здоровым».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

23.

Составляющие здорового образа жизни.

Знакомство с важнейшими жизненными ценностями; убедить в необходимости здорового образа жизни; систематизировать и обобщить знания о здоровом образе жизни; формирование активной жизненной позиции.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Защита плана – проекта «Если хочешь быть здоровым».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

24.

Портрет успешного человека.

Обобщение и систематизация полученных знаний.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Дискуссия «Успешный человек – это…».

Создание коллажа «Я успешный человек».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

25.

Викторина «Знатоки профессий».

Актуализация профессионального самоопределения учащихся.

1. Ритуал приветствия:
2. Викторина «В мире профессий».
3. Деление на команды и выбор членов жюри.

4. Разминка: представление команд (выбор капитана, названия команды, девиз).
5. Задание 1. «Угадай профессию».
6. Задание 2. «Анаграммы».
7. Задание 3. «Он и она».
8. Задание 4. «Узнай профессию по описанию».

6.Подведение итогов.

7. Рефлексия занятия.

8. Ритуал прощания.

26.

Профессия будущего.

Развитие креативного мышления; навыков по планированию своей работы. Создать условия для развития аккуратности, эстетического вкуса.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Творческая работа «Профессия будущего».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

27.

Классификации профессий.

Повторение 5 типов классификаций профессий по типу труда. Диагностика личностных предпочтений.

1. 1. Ритуал приветствия:
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория: Классификация профессий по Е. А. Климову».

Игра. «Назови профессию».

Теория. Пирамида Климова.

Контрольные вопросы.

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

28.

Самоуправление «Сфера труда человек – знаковая система».

Воспитание активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к саморазвитию и самовыражению.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Самоуправление «Сфера труда человек – знаковая система».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

29.

Самоуправление «Сфера труда человек – техника».

Воспитание активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к саморазвитию и самовыражению.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Самоуправление «Сфера труда человек – техника».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

30.

Самоуправление «Сфера труда человек – природа».

Воспитание активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к саморазвитию и самовыражению.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Самоуправление «Сфера труда человек – природа».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

31.

Самоуправление «Сфера труда человек – художественный образ».

Воспитание активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к саморазвитию и самовыражению.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Самоуправление «Сфера труда человек – художественный образ».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

32.

Самоуправление «Сфера труда человек – человек».

Воспитание активной жизненной позицией, готовности принять ответственность за свои решения и полученный результат.

1. Ритуал приветствия:

2.        Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Самоуправление «Сфера труда человек – человек».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

33.

Склонности и интересы в выборе профессии.

Знакомство с основными правилами выбора профессии. Диагностика интересов и склонностей.

1. 1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Комплимент».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория: «История Германа Шлимана».

Обсуждение.

Задание 1. Методика «Профиль».

(модификация методики «Карта интересов» А. Голомштока).

Упражнение «Мои склонности и интересы».

Обсуждение.

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

34.

«Хочу, могу и надо».

Осознание подростком оснований для выбора профессии (как выбираем), разницы между желаемым и необходимым «хочу» и  «должен».

1. 1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Мне нравится в тебе, что ты…».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Дискуссия «Что хочу, что могу и что надо».

Игра «Телеграф».

Упражнение «Я – должен, я – хочу».

Практическая работа: «Правила выбора профессии».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

35-36.

Я в профессии.

Развитие навыков самоанализа, рефлексии.

1. 1. Ритуал приветствия:

Упражнение «Обнимашки».

2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория «Групповое консультирование по результатам пройденного курса».

Обсуждение «Что изменилось?».

4. Рефлексия занятия.
5. Ритуал прощания.

№

п/п

Тема

Цель занятия

Формы работы, упражнения,

Игры

1. Раздел «Кто Я?»

1.

Самооценка и уровень моих притязаний.

Создание положительной мотивации к занятиям. Знакомство с целями и задачами курса, формами проведения. Определение уровня самооценки.

1. Приветствие
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Теория: Цели и задачи курса.

Диагностика «Изучение общей самооценки» (Методика Г.Н. Казанцевой).

Теория «Иерархия потребностей».

Дискуссия «Успех — это...».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

2.

Темперамент и профессия.

Знакомство с понятием «Темперамент», диагностика темперамента

1.Приветствие.

2.Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Темперамент — это…».

Темперамент и свойства нервной системы».

Диагностика «Определение темперамента» (модификация Личностного опросника Г. Айзенка).

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

3.

Определение уровня внутренней свободы

(модификация методики УСК).

Знакомство с понятием чувств и эмоций. Диагностика психоэмоционального состояния воспитанников.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Определение уровня внутренней свободы» (модификация методики УСК).

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

4.

Мышление: продуктивность, оригинальность, любознательность.

Повторение понятий «Мышление: продуктивность, оригинальность, любознательность»; Развитие мышления.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Мышление: продуктивность, оригинальность, любознательность»

Дискуссия «Зачем развивать мышление?».

Упражнения на развитие мышления.

Рекомендации «Как развить мышление».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

5.

Внимание и память.

Развитие мотивации к обучению.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Зачем тренировать внимание и память?».

Упражнения на развитие памяти и внимания.

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

6.

Уровень внутренней свободы.

Определение уровня внутренней свободы.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Диагностика «Определение уровня внутренней свободы».

Рекомендации психолога:

Дискуссия «Что мешает быть свободным?».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

7.

Обобщающий.

Обобщение полученного материала.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: Делаем выводы.

Задание 1. Мой психологический портрет.

Задание 2. Психологический кроссворд.

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

II. Раздел «Мир профессий и Я»

8.

Тренинг «Уверенность в себе».

Создание условий для самопознания и само исследования, самосовершенствования, личностного и социального роста, раскрытие своего не- выявленного потенциала.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Кто я?».

Упражнение «Да я такой…».

Упражнение «Мои сильные стороны».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

9.

Лидер, ведомый, на равных.

Создание условий для самопознания и само исследования, самосовершенствования, личностного и социального роста, раскрытие своего не- выявленного потенциала.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Различение понятий лидер и ведомый».

Отработка навыков принятия решений.

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

10

Тайм - менеджмент.

Знакомство с понятием тайм менеджмента, практичными инструментами тайм -менеджмента

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Теория и практика тайм -менеджмента».

Упражнение «Ежедневник».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

11

Учимся планировать время.

Формирование умения осознано управлять своим временем.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение «Чувство времени».

Упражнение на основе матрицы Эйзенхауэра.

Упражнение « Жесткие и гибкие».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

12

Жизненные цели и ценности.

Помощь в осознании участниками собственных жизненных ценностей; повышение уровня коммуникативной компетенции.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Цели и ценности в жизни».

Упражнение «Моя Вселенная».

Упражнение «Жизненные ценности».

Упражнение «Список ценностей».

Упражнение «Цена и ценность».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

13

Мои приоритеты.

Помощь в научении расставлять приоритеты в жизни.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Матрица Эйзенхауэра как инструмент расстановки приоритетов в грамотном планировании.

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

14

Мои особенности и преимущества.

Формирование позитивной самооценки, внимание к собственной личности и к особенностям других.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория «Мои особенности и преимущества».

Упражнение «Карта моей души».

Обсуждение.

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

15

Преодолей препятствие.

Знакомство с понятием «Препятствие», показать необходимость быстро и нестандартно мыслить, чтобы понять, как и каким образом его следует преодолевать.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Остановись – подумай».

Дискуссия «Оценка ситуации».

Упражнение «Ресурсы».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

16

Обобщающий.

Обобщение полученных знаний.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Дискуссия «Время в моей жизни».

Игра «Ловушки – капканчики».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

17

Способности общие и специальные. Способности к практическим видам деятельности.

Знакомство с понятием «Задатки» и «Способности». Определение предрасположенности к техническим способностям.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Задатки и способности: сходство и отличие».

Диагностика «Определение технических способностей».

Круг чтения «Ничего не трогайте, Ватсон!» (отрывок из книги В.И. Речицкого).

4. Рефлексия занятия.

Домашнее задание: чтение рассказа русского писателя Н.С. Лескова «Левша».

5. Ритуал прощания.

18

Способности к интеллектуальным видам деятельности.

Знакомство с понятием «Интеллект». Определение предрасположенности к интеллектуальным видам деятельности. Диагностика интеллектуальных способностей.

1.Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Диагностика: Тест умственного развития (модификация Школьного теста умственного развития).

Домашнее задание: чтение рассказа О. Генри «Последний лист».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

19

Способности к профессиям социального типа.

Знакомство с понятием «Конфликт». Определение предрасположенности к профессиям социального типа. Диагностика конфликтности.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Диагностика: Тест Томаса «Поведение в конфликте».

Ролевая игра «Конфликт».

4. Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

20

Способности к офисным видам деятельности.

Определение предрасположенности к офисным видам деятельности

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Истории интересных людей - Татьяна Голикова».

Упражнение « Атрибуты».

Диагностика: Тест «Интеллектуальная лабильность» (модификация).

Игра «Клавиатура».

4. Рефлексия занятия.

Домашнее задание: чтение рассказа О. Генри «Дороги, которые мы выбираем».

5. Ритуал прощания.

21

Способности к предпринимательской деятельности.

Определение предрасположенности к предпринимательской деятельности.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Упражнение: «Я — руководитель».

Круг чтения «Притча о Барине и двух его приказчиках».

Диагностика «Акулы» и «дельфины».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

22

Артистические способности.

Определение предрасположенности к артистическим способностям.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Истории интересных людей - Гете и Моцарт».

Диагностика «Мыслитель или художник».

Диагностика «Ведущее полушарие»

(самостоятельная работа).

Круг чтения «История изобретения телеграфа».

4.Рефлексия занятия.

Домашнее задание: мини-сочинение «Моя творческая удача».

5. Ритуал прощания.

23

Моя профессиональная пригодность.

Знакомство с понятием профессиональной пригодности.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Презентация сочинений.

Теория: «Степени профессиональной пригодности».

«Классификация Э.Фромма».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

24

Обобщающий.

Обобщение полученных знаний.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Подведение итогов «Мои способности».

Психологический кроссворд.

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

25

Мотивы и потребности.

Определение мотивации и ее роли в достижении успеха.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Мотивы поступков».

Определение мотивации

(методика Е. Головахи).

Дискуссия» «Мотивация поступков».

Круг чтения: отрывок из книги М. Веллера

Упражнение «Иерархия потребностей».

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

26

Ошибки в выборе профессии.

Знакомство с основными ошибками при выборе профессий.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Ошибки в выборе профессии».

Дискуссия «ошибки в выборе профессии».

Игра «Оптимисты и скептики».

Круг чтения: отрывок из «Записных книжек» А. Чехова.

4.Рефлексия занятия.

5. Ритуал прощания.

27

Рынок труда: вчера, сегодня, завтра.

Определения понятия современный рынок труда.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Рынок труда».

Упражнение «Я бы в хакеры пошел...».

Упражнение «Мышеловки».

4.Рефлексия занятия.

5.Ритуал прощания.

28

Пути получения профессии.

Знакомство со способами получения профессии.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Матрица профессионального выбора.

Упражнение «Специальность, которая мне подходит».

Теория: «Формы получения образования».

4.Рефлексия занятия.

5.Ритуал прощания.

29

Стратегия выбора профессии.

Знакомство со стратегией выбора профессии «хочу, могу и надо»

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Правильный выбор».

Упражнение «Машина времени».

4.Рефлексия занятия.

5.Ритуал прощания.

30

Навыки самопрезентации.

Знакомство с понятием самопрезентации, ее роли при устройстве на работу.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Теория: «Невозможно быть тем, кем ты не являешься».

Упражнение «Личное пространство».

Теория: «Вторая кожа».

Теория: «Резюме».

4.Рефлексия занятия.

Домашнее задание «Составь резюме».

5.Ритуал прощания.

31

Обобщающий.

Систематизация полученных знаний.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Вспомним, чем мы занимались.

Упражнение «За и против».

Домашнее задание «Создание профессионального проекта «Моя будущая профессия».

4.Рефлексия занятия.

5.Ритуал прощания.

32- 36

Защита проекта «Профессия моей мечты».

Систематизация полученных знаний. Отработка полученных знаний.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3.        Основная часть:

Вступительное слово учителя.

Защита проектов.

Заключительное слово учителя.

4.Рефлексия занятия.

5.Ритуал прощания.

№ п/п

Тема

Цель занятия

Формы работы, упражнения, игры

Раздел «Моя будущая профессия»

1.

Введение. Основы профессионального самоопределения.

Актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей исследование своих личностных особенностей.

1. Приветствие.
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Диагностика: «Определение

профессионального типа личности» (модификация методики Дж. Голланда).

4. Рефлексия.

2.

Мои жизненные планы и профессиональная карьера.

Оказание помощи в определении учебного заведения, планирования своей будущей карьеры.

1. Приветствие.
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Знакомство с понятием «Карьера».

Дискуссия «Планирование карьеры».

Упражнение «Жизненный путь сотрудника».

Составление индивидуального плана карьерного роста.

4. Рефлексия.

3.

Моя карьера.

Оказание помощи в определении своих жизненных планов и основных путей развития карьеры.

1. Приветствие.
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Игра – погружение «У меня все получится!».

4. Рефлексия.

4.

Профессии моего города.

Знакомство с актуальными и важными профессиями родного города.

1. Приветствие.
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Историческая справка «История города».

Презентация «Профессия, необходимая моему городу».

Дискуссия «Самая необходимая профессия в моем городе».

4. Рефлексия.

5.

Проблема престижных и непрестижных профессий.

Формирование позитивного образа жизни, умения ставить реальные цели и выбирать адекватные пути их достижения. Помощь в решении проблем профессионального самоопределения.

1. Приветствие.
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Знакомство с понятием «Престиж».

Презентация «Престижность профессии».

Игра «Остров».

4. Рефлексия.

6.

Занятость населения и безработица.

Знакомство с понятиями «Занятость населения» и «Безработица». Знакомство с видами, причинами и особенностями безработицы в России.

1. Приветствие.
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Знакомство с понятием «Занятость населения» и «Безработица».

Презентация «Безработица в России».

Обсуждение.

4. Рефлексия.

7.

Центр занятости населения.

Знакомство с деятельностью Центра занятости населения г. Новокузнецка.

1. Приветствие.
2. Постановка цели урока.
3. Основная часть:

Урок-презентация «Биржа труда».

Обсуждение.

4. Рефлексия.

8

Экскурсия в центр занятости населения.

Знакомство с деятельностью Центра занятости населения г. Новокузнецка.

1. Приветствие

2. Постановка цели урока

3. Основная часть:

Экскурсия по Центру занятости населения

4. Рефлексия занятия

9

Встреча с представителем Центра занятости населения.

Мотивации воспитанников на получение профессий. Знакомство с конкретной специальностью непосредственно от первого лица (представителя профессии).

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Демонстрация слайдов «Справочной Центра занятости».

Беседа с представителем профессии.

Вопросы/интервью.

4. Рефлексия занятия.

10

Дороги, которые мы выбираем. Профессиональное самоопределение, подготовка к сдаче государственных экзаменов.

Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к единому государственному экзамену; повышение уверенности в себе, в своих силах.

1.Приветствие

2.Постановка цели урока.

3.Основная часть:

Тест «Моральная устойчивость».

Мини-лекция «Как готовиться к экзаменам».

Упражнение «Эксперимент».

4. Рефлексия занятия.

11

Требования к здоровью человека в профессии.

Знакомство с понятием «Медицинские ограничения профессиональной пригодности». Определение уровня личного здоровья.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория: Требования к здоровью человека в профессии. Медицинские ограничения профессиональной пригодности».

Методика «Мое здоровье».

Анкета «Самоанализ возможного будущего».

4. Рефлексия занятия.

12

Уровни профессиональной пригодности.

Формирование теоретических представлений о профессиональной пригодности. Изучение уровней профпригодности.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория «Степени профессиональной пригодности. Требования профессии к человеку».

Самопрезентация «Моя профессиональная пригодность».

4. Рефлексия занятия.

13

Уровни профессионального образования.

Знакомство со способами получения профессии.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория «Пути получения профессии».

Упражнение «Поступь профессионала».

Упражнение «Человек – профессия».

4. Рефлексия занятия.

14

Виртуальная экскурсия по учебным заведениям мира.

Знакомство с учебными заведениями всего мира; создание условия для пробуждения интереса к получению образования и профессии.

1. Приветствие.

2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Презентация «Виртуальная экскурсия по самым популярным учебным заведениям мира».

4. Рефлексия занятия.

15

Экскурсия в учебные заведения г. Новокузнецка (по результатам психодиагностического обследования).

Знакомство с учебными заведениями г. Новокузнецка; создание условия для пробуждения интереса к получению образования и профессии.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Экскурсия в КузГПА/ СибГУ.

4. Рефлексия занятия.

16

Экскурсия в учебные заведения г. Новокузнецка (по результатам психодиагностического обследования).

Знакомство с учебными заведениями г. Новокузнецка; создание условия для пробуждения интереса к получению образования и профессии.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока .

3. Основная часть:

Экскурсия в Кулинарное училище.

4. Рефлексия занятия.

17

Экскурсия в учебные заведения г. Новокузнецка (по результатам психодиагностического обследования).

Знакомство с учебными заведениями г. Новокузнецка; создание условия для пробуждения интереса к получению образования и профессии.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Экскурсия в Строительный техникум.

4. Рефлексия занятия.

18

Навыки самопрезентации.

Раскрытие понятий самопрезентация, резюме, визитная карточка, их роли при устройстве на работу.

1. Приветствие

 2. Постановка цели урока

3. Основная часть:

Теория «Искусство самопрезентации. Быть и/или казаться»

Творческое задание «Моя визитная карточка»

Представление визитной карточки

4. Рефлексия занятия

19

Тренинг коммуникативных навыков.

Развитие коммуникативных способностей: учиться проявлять и выражать свои мысли и чувства в коллективе, учиться умению договариваться, обсуждать замысел работы.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока .

3. Основная часть:

Упражнение «Очередь».

Упражнение «Коллаж».

Упражнение «Чувства».

4. Рефлексия занятия.

20

Как вести себя в конфликтных ситуациях, Моя стратегия поведения.

Раскрытие понятия конфликт. Развитие навыков конструктивного поведения, выработка личной стратегии в конфликтных ситуациях.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория «Конфликт».

Ролевая игра «Конфликт».

4. Рефлексия занятия.

21

Психологический практикум «Организация примет на работу».

Знакомство с необходимыми теоретическими сведениями по теме, подкрепляя их усвоение выполнением практических заданий.

1. Приветствие

 2. Постановка цели урока

3. Основная часть:

Теория «Как составить резюме»

Творческое задание «Моя имидж - картинка»

4. Рефлексия занятия

22

Ролевая игра «Собеседование при приеме на работу».

Обобщить и систематизировать знания об этапах набора и отбора персонала, контроль уровня усвоения полученных знаний.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока .

3. Основная часть:

Ролевая игра «Собеседование при приеме на работу».

4. Рефлексия занятия.

23

День трудоустройства.

Обобщить и систематизировать знания об этапах набора и отбора персонала; контроль уровня усвоения полученных знаний.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Коллаж «День трудоустройства».

Представление коллажа.

4. Рефлексия занятия.

24

Правила поведения на рынке труда.

Помощь в обобщении и систематизации знаний о современном рынке труда; контроль уровня усвоения полученных знаний.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория: «Современный рынок труда».

Упражнение «Поступь профессионала».

Упражнение «Дерево судьбы».

4. Рефлексия занятия.

25

Мышеловки при выборе профессий.

Знакомство с некоторыми мышеловками и тем, как они работают.

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Теория: «Современный рынок труда».

Упражнение «Поступь профессионала».

Упражнение «Дерево судьбы».

4. Рефлексия занятия.

26

Встреча с успешными людьми – бизнесмен (предприниматель).

Мотивация воспитанников на получение профессий. Знакомство с конкретной специальностью непосредственно от первого лица (представителя профессии).

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Демонстрация слайдов о профессии.

Беседа с представителем профессии.

Вопросы/интервью.

4. Рефлексия занятия.

27

Встреча с успешными людьми – директор учреждения/предприятия.

Мотивация воспитанников на получение профессий. Знакомство с конкретной специальностью непосредственно от первого лица (представителя профессии).

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Демонстрация слайдов о профессии.

Беседа с представителем профессии.

Вопросы/интервью.

4. Рефлексия занятия.

28

Встреча с успешными людьми - бизнесмен (предприниматель).

Мотивация воспитанников на получение профессий. Знакомство с конкретной специальностью непосредственно от первого лица (представителя профессии).

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока.

3. Основная часть:

Демонстрация слайдов о профессии.

Беседа с представителем профессии.

Вопросы/интервью.

4. Рефлексия занятия.

29

Хочу, могу и надо!

Осознание подростками оснований для выбора профессии (как выбираем).

1. Приветствие.

 2. Постановка цели урока .

3. Основная часть:

Игра «Телеграф».

Упражнение «Я – должен, я – хочу».

Игра «У меня все получится!».

4. Рефлексия занятия.

30- 35

Защита проекта «Мои жизненные планы».

Систематизация полученных знаний. Отработка полученных знаний.

1. Приветствие.

2. Вступительное слово учителя.

3. Основная часть:

Защита проектов.

4. Заключительное слово учителя.

5. Рефлексия занятия.

36

Подведение итогов.

Обобщение пройденного материала.

1. Приветствие.

2. Вступительное слово учителя.

3. Основная часть:

Подведение итогов по проектам.

Награждение участников.

Итоговое анкетирование.

4. Заключительное слово учителя.

5. Рефлексия занятия.