Методические материалы к семинару : " Психологическое сопровождение ребенка в период его адаптации к условиям детского дома"
Методические материалы к семинару: " Психологическое сопровождение ребенка в период его адаптации к условиям детского дома"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 проживание горя | 1.64 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Для ребенка отрыв от привычных условий жизни - это всегда стресс. Дети попадают в приют, как правило, оказавшись в какой-либо кризисной ситуации. В результате они вынуждены менять школу , расставаться с друзьями , привычным кругом общения. При этом у них меняется главное условие жизни - возможность быть рядом со своими родителями . Несмотря на то, что условия жизни детей улучшаются, помещение в приют в большинстве случаев сказывается негативно на эмоциональном состоянии ребенка. По наблюдениям психологов, почти все дети, недавно оказавшиеся в приюте, находятся в депрессивном состоянии. Горе - это реакция на потерю близкого, любимого человека после невозвратимой разлуки с ним или его смерти. Самая большая потеря – это возможность жить со своей кровной семьей.
Эмоции: Растерянность; Страх ; Ужас ; Опустошенность. Проявления: Тики; Навязчивость; Тики; Отсутствие аппетита или «зажёвывание»; Энурез. Тормозит прохождение стадии: Отсутствие информации об изменении …; Успокаивание окружающих (запрет на эмоции); Активность (сцена).
Помощь:
Эмоции: Проявления: Тревога; Чувство вины; Реакция отрицания: не буду; мне не надо, я скоро уйду. Запрет на эмоции; Не понимание ситуации; «Советы» как проживать ситуацию; Активность . Тормозит прохождение стадии:
Помощь: Принятие чувств. Проговариваем чувства (мне кажется, что ты чувствуешь…) . Рисуем настроение. Телесная терапия. Продолжаем говорить о семье, вернее даем возможность ребенку рассказать. А мы слушаем. Важны мелочи, которые он помнит.
Так называемые «мышечные зажимы» — это состояние хронического напряжения всей мышцы человека. Зачастую групп мышц, которые ответственны за выражение эмоций.
Причина - сильное погружение в травмирующую ситуацию и постоянное ее прокручивание Признаки: прищуривание, трение глаз, рука около глаз. Частые головные боли(без причины); головокружение; слезливость. Делаем: гимнастика для глаз. «Вытаращиваем глаза». Глазной лобный зажим
Причина – подавление агрессии. Признаки: постоянное жевание; сосание пальцев, манжет; кручение бус и т.п.; ковыряние (дырки в стене и т.п.) Делаем: гимнастика для рта (артикуляционная); Упражнения со звуком (покричать, попеть); Физические упражнения на руки (гантели, т.е. нарастить напряжение – сбросить). Челюстной зажим Причина – межличностные обиды. Признаки: ком в горле; Частые ангины; Покашливания; Боли в затылки. Делаем: Спортзал – различные физические упражнения. Шейный зажим
Причина – непроработанные обиды. Эмоциональная усталость. Делаем: массаж; дыхательные упражнения; Спортзал. Грудной зажим Причина – самовыражение. Делаем: тренажерный зал; спортивные игры; Возможность самовыражения. Диафрагмальный зажим Причина – страх и тревожность. Проявления: частые рвоты, медвежья болезнь. Делаем: Работаем со страхом; Качаем пресс. Причина – зона доверия («каждый враг»). Проявления: энурез, энкопрез, заболевание поло-мочевой системы. Делаем: Релаксационные упражнения; Брюшной зажим Тазовый зажим
Много злости; Обвинения; Агрессия не может быть в норме; Амбивалентность ; Остается и активизируется ЧУВСТО ВИНЫ. Изменения сна. Панический страх. Изменения аппетита, сопровождающиеся значительной потерей или приобретением веса. Периоды необъяснимого плача. Усталость и общая слабость. Мышечный тремор. Резкие смены настроения. Неспособность сосредоточиться и/или вспомнить. Недостаточная мотивация. Физические симптомы страдания. Повышенная необходимость говорить об родителях. Сильное желание уединиться. Проявления: Эмоции: Подавление злости; Перенос агрессии на другой объект. Тормозит прохождение стадии:
Помощь:
Чувство ненужности; Снижение эмоции, будто в прострации; (страдания, дезорганизации) — тоски, одиночества, ухода в себя и глубокого погружения в правду потери. Изменяется повседневная деятельность. Человеку трудно бывает сконцентрироваться на том, что он делает, трудно довести дело до конца, а сложно организованная деятельность может на какое-то время стать и вовсе недоступной. Резкой снижается интеллектуальная деятельность. Капризность. Проявления: Эмоции: Отсутствие разговоров о «потере». Насильная радость (отвлечение). Тормозит прохождение стадии: Это период наибольших страданий, острой душевной боли. Появляется множество тяжелых, иногда странных и пугающих чувств и мыслей. Это ощущения пустоты и бессмысленности, отчаяние, чувство брошенности, одиночества, злость, вина, страх и тревога, беспомощность.
Помощь:
На этой фазе жизнь входит в свою колею, восстанавливаются сон, аппетит, деятельность. Переживание горя теперь протекает в виде сначала частых, а потом все более редких отдельных толчков, какие бывают после основного землетрясения. Такие остаточные приступы горя могут быть столь же острыми, как и в предыдущей фазе, а на фоне нормального существования субъективно восприниматься как еще более острые. Поводом для них чаше него служат какие-то даты, традиционные события («Новый год впервые не дома», «день рождения») или события повседневной жизни («обидели, некому пожаловаться», «услышал любимую песню мамы»). Помощь: Работа с семейной историей; Работать с планом жизни (выстраиваем будущее).
Способность ребенка справляться со стрессом зависит от следующих факторов — социальное и эмоциональное благополучие ребенка в момент травмы; — опыт привязанности и близких отношений с другими взрослыми; — присутствие и забота близких ребенку людей в момент травмы; — индивидуальная динамика переживаний и способы отреагирования. Личностные характеристики, помогающие пережить стресс: · активность и самостоятельность ребенка · самоуважение и вера в себя · уживчивость и способность обращаться за помощью, когда это необходимо · гибкость и способность приспосабливаться к новому · ответственность за кого-то, кроме себя.