Памятка родителям будущего первоклассника

Памятка родителям будущего первоклассника

(помощь в адаптации к школе возможна ещё до начала обучения)

1. Расскажите малышу о своём позитивном школьном опыте (о любых ситуациях успеха, принятия, эмоционального подъёма, связанных с учебной, познавательной, внеклассной деятельностью и/или общением).

2. Поиграйте с ребёнком в школу! Пусть малыш представит, каково это быть учеником, сидеть за партой и выполнять задания учителя. Задания давайте лёгкие и такие, с которыми ребёнок может справиться, если немного напряжётся. Поменяйтесь ролями! Пусть ребёнок сам придумает Вам задания, объяснит инструкции, поверит правильность выполнения.

3. Пункт №2 – игра!!!! Расслабьтесь и поиграйте. Это не способ натаскать ребёнка на школьное обучение.

4. Много разговаривайте с ребёнком про школу в режиме диалога. Спросите, хочет ли ребёнок идти в школу и почему. Опишите ему возможные сложные ситуации (ручка перестала писать, захотел на уроке в туалет, не понял объяснений учителя, заблудился в школьном коридоре, что-то заболело, поссорился с другом и т.д.) и спросите, как он будет с ними справляться. Если затрудняется ответить, предложите варианты.

5. Разработайте вместе с ребёнком распорядок дня и старайтесь придерживаться его регулярно. В первом классе у ребенка будет высокая нагрузка и напряженный режим дня, поэтому тренироваться выдерживать его надо начинать заранее.

6. Развивайте зрительный, слуховой и тактильный анализаторы:

• рассматривайте и описывайте предметы: кто больше слов подберёт
• рассматривайте картинки и составляйте по ним рассказы
• попросите найти в комнате всё круглое/квадратное, красное/серое, прямое/изогнутое, большое/маленькое и назвать
• ищите источник звука: где поёт птица, что это зазвучало?
• читайте вслух книги, четко артикулируя и делая интонационные паузы
• ощупывайте предметы и описывайте их, угадывайте на ощупь, лепите, играйте с песком и крупами

7. Развивайте мышление:

• собирайте предметы по категориям устно или, используя картинки: птицы/рыбы/животные, дикие/домашние, мебель/посуда
• рассматривайте картинки с ошибками – пусть ребёнок найдёт и объяснит, что не правильно и как надо
• предложите найти много разных способов использования простого карандаша, ложки, футляра для очков, пластиковой бутылки и т.д.

8. Развивайте избирательное внимание:

• посчитай, сколько в этом предложении букв «О»
• давай считать только красные машины
• назови только тех животных, которые прыгают
• давай прочитаем это стихотворение, называя по одному слову по очереди: ты первое, я второе, ты третье, я четвертое – лучше играть в такую игру втроём или вчетвером
• «корректурная проба» - найти и выделить (зачеркнуть, раскрасить) среди похожих элементов какой-то определённый.

9. Развивайте произвольность и умение контролировать себя:

• играйте в настольные игры с четко обозначенными правилами
• играйте в подвижные игры по правилам: «Море волнуется раз», «Светофор», «Семейка», «Прятки» и т.д.
• поручите ребенку какое-нибудь несложное, но требующее каждодневного выполнения, дело – пусть это будет его ответственность
• создавайте семейные традиции и ритуалы, в которых у ребёнка будет своя особая роль

Конечно, всё развивающие занятия можно пройти со специалистом: педагогом, психологом, логопедом.

Но ребёнку очень важно именно Ваше внимание, Ваш к нему интерес, Ваше желание быть вместе, общаться и играть.

Ребёнку в любом возрасте нужен эмоциональный контакт с родителями и их безусловное принятие (не зависимо от того, умеет ли он читать и считать, хорошо ли он вёл себя в садике или не слушался, хорошее у него настроение или капризное).

Таким образом, у Вас есть целых три летних месяца, чтобы помочь ребёнку, который скоро станет школьником, легче адаптироваться к школьному обучению, чувствовать себя уверенным и успешным, легче воспринимать и усваивать информацию от учителя.