Анализ работы педагога-психолога за 2017-2018

Анализ работы педагога-психолога

Шинкаренко Анастасии Анатольевны за 2017-2018 учебный год.

В 2017- 2018 году я как педагог-психолог ставила перед собой следующие цели:

1. Осуществление первичного сбора информации об  абитуриентах
2. Обеспечение индивидуального подхода к каждому обучающемуся на основе психолого-педагогического изучения личности
3. Гуманизация межличностных отношений в коллективах обучающихся, создание благоприятного психологического климата в группах.
4. Повышение профессионального уровня, участие в мероприятиях областного уровня.
5. Психологическое сопровождение обучающихся художественного  и механического отделений (гр. 171,172, 271, 771, 772, 162, 762, 361, 751, 251, 851)

Данные цели реализовывались путем решения следующих задач:

1. Проведение диагностической работы
2. Проведение коррекционно-развивающей работы
3. Проведение экспертной работы
4. Проведение методической работы
5. Проведение просветительской работы
6. Проведение консультативной работы.
7. Участие в мероприятиях на местном и областном уровнях

Диагностическая работа

В рамках психодиагностической работы в этом году использовались следующие методики: формула темперамента А. Белова, методика Шмишека-Леонгарда на определение определение акцентуированных черт характера, методика Гарбузова  на определение ведущих инстинктов в поведение. Основным направлением диагностической работы было определено исследование эмоционально-личностной сферы студентов, поступивших на первый курс. Для дальнейшего сопровождения студентов необходимо было выявление из всего состава первокурсников группы риска с признаками эмоциональной подавленности, депрессивными и суицидальными тенденциями.  Для выявления студентов группы суицидального риска использовался опросник депресиии А.Бека, большое внимание уделялось анализу продуктов деятельности студентов. После этого со студентами, входящими в группу риска, проводились индивидуальные консультации.

Анализ работы с  группой риска за 2017-2018 учебный год.

Группа риска сформирована с учетом трех категорий обучающихся:

1. Студенты, состоящие на внешнем учете в комиссии по делам несовершеннолетних и замеченные в совершении противоправных незаконных действий;
2. Студенты, состоящие на внутреннем учете и замеченные всовершении действий, нарушающих учебную дисциплину и устав техникума, имеющие поведенческие трудности;
3. Студенты, выявленные в результате мониторинга депрессивных тенденций в поведении, эмоциональной нестабильности, либо обратившиеся самостоятельно в связи с угнетенным эмоциональным состоянием и суицидальными симптомами.

Работа с группой риска проводилась в пяти направлениях:

1. Индивидуальные консультации, включающие так же  различные виды дополнительной диагностики и обсуждение ее результатов
2. Вовлечение в деятельность по самопознанию, повышению общей психологической образованности, личностному развитию. Организованы занятия по подготовке к  олимпиадам по психологии, занятия по профилактической направленности.
3. Наблюдение за студентами во время учебных занятий различного профиля, учебных занятий по дисциплинам «Психология общения», «Навыки самопрезентации».  Внедрение и работа с упражнениями на развитие принятия, толерантности, умения предъявлять себя и заявлять о своих способностях.
4. Взаимодействие с кураторами групп, преподавателями общих и специальных дисциплин. Информирование о студентах, входящих в группу риска, их особенностях, приемах эффективного и корректного общения с ними, адекватных способах предъявления требований.

Следует заметить, что каждое из направлений работы дало положительные результаты. В зависимости от личностных особенностей у каждого студента была возможность выбрать комфортное для себя направление развития и взаимодействия с психологом, преподавателями и другими студентами.

        Всего в группе риска состояло 13 человек, 3 из которых к концу учебного года были отчислены или самостоятельно забрали документы и прекрати обучение.

Экспертная работа.

1. Подготовка и написание характеристик для военкомата на студентов 1 курса.
2. Проведение и анализ полученных данных по шкале А.Бека.
3. Обработка результатов по методикам А.Белова, Леонгарда – Шмишека.
4. Проведение исследования психологического климата (сентябрь, май)
5. Рейтинг педагогов и тьюторов (май-июнь). Данные обработаны.
6. Проведение анкетирования по выявлению мнения о психоактивных веществах, наркомании и способах ее профилактики среди учащихся системы НПО г. Томска, Северска и Томской области
7. Экспертная работа на занятии «Толерантность – источник человечности», Шакурова Л.М. (13.12.17)
8. Экспертная работа на занятии «Секреты здоровой личности», Чупина О.С. (14.12.17)
9. Сопровождение производственной практики студентов ТГУ.

Методическая работа.

1. Разработка рабочей программы Школы педагога, блок занятий по направлению «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса»
2. Подготовка материала об особенностях поведения и результатах диагностики для выступления на психолого-педагогическом консилиуме по группа технического отделения
3. Разработка и проведение урока «Стиль жизни: от реального к идеальному?»
4. Разработка программы психологического сопровождения подготовки студентов, участвующих в WorldSkills
5. Участие подготовке конференции «Психологическая безопасность и адаптация» (3 человека)
6. Подготовка материалов для публикации в сборнике (по итогам работы ОМО педагогов-психоглогов)

Сопровождение научно-исследовательской и проектной деятельности студентов

1. Психологическое сопровождение студентов технического отделения, участвующих в WorldSkills (Горшков Д., Вепренцев А.)
2. Подготовка студентов для участия в конференции «Психологическая безопасность и адаптация» (3 человека)
3. Подготовка и сопровождение студентов в городской программе «Весенний марафон здоровья» (3 этапа)

Обобщение и распространение опыта

1. Выступление на ОМО педагогов – психологов «Организация работы педагога-психолога в ПОО» по теме «Документация педагога-психолога»
2. Проведение занятий в рамках Школы педагога. Темы: «Психологическая безопасность и адаптация личности», «Типы ролевого взаимодействия в системе “Учитель - студент”», «Управление конфликтной ситуацией», «Управление конфликтной ситуацией (практикум)»
3. Курирование работы студентов – практикантов ТГУ, вдача заданий, помощь в проведении исследования, подборе материала для учебного занятия, проведение рефлексии, апрель 2017

Работа с коллективом

1. Участие в педагогических советах, психолого – педагогическом совете по комплектованию групп первого курса
2. Проведение занятий для преподавателей в рамках «Школы педагога» октябрь 2017 – май 2018.
3. Участие в заседаниях комиссий по промежуточной аттестации технического отделения
4. Индивидуальная консультативная работа с сотрудниками техникума

Повышение квалификации

1. Курсы повышения квалификации в форме стажировки «Управление воспитательной системой в рамках реализации государственной молодежной политики» по модулю «Психологическое сопровождение на этапе подготовки к чемпионату «Молодые профессионалы», в объеме 8 часов, 18.12.17
2. Повышение квалификации по программе «Распознавание, тактика ведения , профилактика деструктивных расстройств в студенческой среде профессиональных образовательных организаций», в объеме 30 часов, март 2018
3. Повышение квалификации в форме стажировки «Просветительская деятельности педагога-психолога и деятельность по профилактике профессионального выгорания», в объеме 16 часов, июнь 2018
4. Участие в работе областного методического объединения педагогов – психологов, 2017-2018 г.

Консультативная работа

В течение года мной проводилась консультативная работа с обучающимися техникума, социальными педагогами, педагогами. Общее количество консультаций – 124. Из них в техникуме – 45: 38 - со студентами, 2 - с родителями, 5 - с сотрудниками. В общежитии –  79: 70 – со студентами, 9 – с работниками общежития. Консультации проводились, в основном, по вопросам адаптации, взаимодействию в коллективе. Также, консультирование осуществлялось в связи с поведенческими трудностями, дисциплиной, возникающими конфликтами между сторонами образовательного процесса.  Велась работа над личностными проблемами.

Работа в общежитии

С сентября по май раз в  неделю мной проводилась работа в общежитии. Основными направлениями работы в общежитии были: профилактическая работа, индивидуальное консультирование, работа на КПП.