Материалы XIX региональной научно-практической конференции "Молодежь XXI века: шаг в будущее" (вырезка статьи)

УДК 159.94-057.874

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ЛИЧНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Пенкина Ю.Д., студент 4 курса бакалавриата

Научный руководитель – Барковская О.В., к. психол. наук,

доцент кафедры психология,

Благовещенский государственный педагогический университет,

spenser.collapse@gmail.com 

Аннотация. В статье рассматриваются особенности функционирования механизмов психологической защиты личности старших школьников в зависимости от уровня их субъективного благополучия. Проведенное эмпирическое исследование подтвердило гипотезу о том, что уровень субъективного благополучия определяет то, какие психологические защиты будут использоваться личностью в психотравмирующих ситуациях.

Ключевые слова: субъективное благополучие, психологическое благополучие, психологическая защита личности, юношеский возраст.

В последние десятилетия проблема психологического благополучия все чаще становится предметом внимания психологов. В связи с этим для отечественной системы образования особую актуальность приобретает проблема создания условий для позитивного развития личности учащихся. Старшие школьники преодолевают изменения в эмоциональном состоянии, что связано, прежде всего, с представлениями о собственном будущем. Эти эмоциональные изменения во многом определяются механизмами психологической защиты, которые используют школьники в качестве способов адаптации к меняющимся условиям. Необходимо отметить, что роль психологической защиты в формировании субъективного благополучия все еще остается дискуссионной.

Целью данного исследование стало изучение особенностей функционирования защитных механизмов личности старших школьников в зависимости от уровня их субъективного благополучия.

Методологической основой нашего исследования являются теория К.Рифф о понятии и структуре субъективного благополучия, а также концепция Р. Плутчика о механизмах психологической защиты. К. Рифф определяет психологическое благополучие как полноту самореализации человека в конкретных жизненных условиях и обстоятельствах, нахождение «творческого синтеза» между запросом социального окружения и развитием собственной индивидуальности [3]. Автор включила в структуру субъективного благополучия следующие компоненты: самопринятие, позитивные отношения с окружающими, автономия, управление окружающей средой, цель в жизни, личностный рост [1]. Р.Плутчик определяет психологическую защиту как последовательное искажение когнитивной и аффективной составляющих образа реальной травмирующей ситуации с целью ослабления эмоционального напряжения, угрожающего индивиду, и предполагает, что защитные механизмы развиваются для совладания с восемью основными эмоциями (радость – гиперкомпенсация, принятие – отрицание, гнев – замещение, удивление – регрессия, печаль – компенсация, непринятие – проекция, страх – вытеснение, ожидание – интеллектуализация) [2].

Для подтверждения гипотезы о том, что уровень психологического благополучия личности определяет то, какие механизмы психологической защиты будут использоваться ею в стрессовых ситуациях, мы подобрали следующие методы исследования: опросник «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика, опросник «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф (в адаптации Н.Н Лепешинского), проективную методику «Рисунок семьи» (вариант Р. Бернса и С. Кауфмана). После проведения исследования были получены результаты, на основе которых были сделаны следующие основные выводы:

Рис. Результаты исследования особенностей функционирования психологических защит в группах старшеклассников с разным уровнем субъективного благополучия

1. Для старшеклассников с высоким уровнем субъективного благополучия характерно использование более сложных и зрелых механизмов психологической защиты, основанных на переработке и переоценке информации – компенсации и интеллектуализации:

2. Отрицание, регрессия и гиперкомпенсация наиболее ярко выражены в группе со средним уровнем субъективного благополучия. Большая часть из перечисленных механизмов психологической защиты являются наиболее примитивными, а гиперкомпенсация стоит на высшем уровне в классификации Р. Плутчика. Идентичный набор психологических защит ярко представлен и в группе старшеклассников с низким уровнем субъективного благополучия

Таким образом можно сделать вывод о том, что уровень субъективного благополучия во многом определяет зрелось и сложность используемых психологических защит, то есть, чем выше уровень психологического благополучия личности, тем высокоорганизованней становятся используемые ею механизмы психологической защиты.

Библиографический список

1. Воронина, А.В. Оценка психологического благополучия школьников в системе про-филактической и коррекционной работы психологической службы // автореферат канд. псих.наук / А.В. Воронина. - Иркутск, 2002 - 28 с.)

2. Долгова В.И., Кондратьева О.А. Психологическая защита / монография. – М.: Идз-во: Перо, 2014. – 160 с.)

3. Фесенко П. П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности: ав-тореф. дис… канд. психол. наук / П. П. Фесенко. – М., 2005. – 24 с.