Аналитическая справка

Аналитическая справка психолога высшей категории МБОУ «Гимназия №3» Минневалеевой А.И. за 2015 – 2018 гг.

За активное участие в работе РМО педагогов-психологов, профессиональное мастерство, психолого-педагогический талант, за высокие достижения в обучении и воспитании подрастающего поколения я была награждена Почетной грамотой администрации Вахитовского и Приволжского районов ИК г.Казани,  2013г.2014 г.,2017 г.

В 2016 году получила Благодарственное письмо за высокопрофессиональную подготовку учащихся ставших дипломантами II степени Регионального Форума научных и творческих проектов молодёжи «Я – открытие 2016» на базе КНИТУ им. А.Н.Туполева.

В 2017 году мною получено Благодарственное письмо за большой вклад в развитие и поддержку одаренных учащихся, и активное участие в работе XII Городской межшкольной НПК «Шаг в науку – 2017» и сотрудничество с ФГАОУ КФУ в области обучения и воспитания современной молодёжи.

В 2018 году получена Почетная грамота Управления образования ИК г.Казани. За добросовестный труд и плодотворную антинаркотическую профилактическую работу среди детей и подростков учреждений образования г.Казани.

В 2018 году получена Почетная грамота Управления образования ИК г.Казани. За многолетний добросовестный труд, значительный вклад в развитие системы образования, профессионализм, творческое отношение к работе, достигнутые результаты работы.

Работа с родителями идет через выступления на родительских собраниях, проведения тренинговых занятий, личное консультирование. Гимназия с 2014 года участвует в реализации Республиканской программы «Путь к успеху», куратором которой является Минневалеева А.И. Темы родительских собраний соответствуют темам этой программы. Психолог также проводит ежегодные обязательные родительские собрания в 1-х и 5-х классах по адаптации к новым условиям обучения. В ее копилке и такие темы собраний как: «Загляни в глаза своему ребенку. Профилактика суицидов», «СПИД и ВИЧ – мировая угроза» собрание с родителями старших классов проходит в виде тренинга, «Снижение успеваемости в среднем звене, как и почему это происходит», «Влияние темперамента на учебу», «Зависимость от интернета и гаджетов», «Труд – его влияние на становление характера подростков», Собрание в виде тренинга «Как понять своего ребенка» - среднее звено, и т.д.

С обучающимися гимназии я провожу тренинги и занятия. В первых классах веду внеурочную деятельность по программе «Хочу быть успешным» на основе программы О. Хухлаевой, где дети в игровой форме, через сказки и различные упражнения познают свой внутренний мир, мир эмоций, свою индивидуальность. В 2014 и 2015 гг. мною проводились занятия в третьих и пятых классах по своим программам: «Познаю себя и других», «Дружба и общение», ребятам нравилось играть, рисовать, заниматься активными упражнениями, направленными на самопознание, обучения навыкам общения, групповой деятельности. В 2016-19 учебных годах занятия проходят в и 6-х классах по программе объединения по интересам «Я и другие». На занятиях подростки с удовольствием играют, слушают и рассуждают на такие темы как: «Что такое дружба?», «Как быть, если тебя дразнят и обзывают?», «Что делать, если ты влюбился?» и т.д. С учащимися 9-х и 11-х классов психолог проводит разработанный ею тренинг «Тренинг психологической поддержки учащихся при подготовке к ЕГЭ». Ребята рассуждают о достоинствах и недостатках проведения экзамена в форме ЕГЭ, учатся саморегуляции и снятию стресса, упражняются в контроле за временем и т.д.

   2017/18 к уже имеющимся объединениям добавилось объединение по интересам в 7-х классах. В 7-8 классах проходят круглые столы на тему интернет и гаджето-зависимостей. Подростки живо обсуждают интересующую их тему, спорят и соглашаются, приводят свои аргументы и прислушиваются к приводимым доводам. На протяжении уже 12 лет в гимназии проводится круглый стол по профилактике употребления ПАВ и пропаганде здорового образа жизни для параллели 10-х классов. Каждый год я анкетирую старшеклассников по данной теме, затем составляю диаграммы их ответов, которые сравнивается с ответами предыдущих поколений. Вот пример ответов на один из 20 вопросов анкеты:

В начале каждого учебного года проходило тестирование на выяления уровня тревожности, в течении года в рамках внеурочной деятельности проходили занятия с психологом Миннневалеевой А.И., а затем в конце учебного года снова тестировались дети на уровень тревожности. Во всех случаях была положительная динамика, колличество тревожных детей уменьшалось.

У меня, как у психолога, для всех категорий участников образовательного процесса, каждого возраста обучающихся свой подход в построении работы. И, мне кажется, я прекрасно справляюсь с возложенной на меня обязанностью по просвещению и профилактике негативных проявлений в образовательном учреждении.

Достижения обучающихся:

• В гимназии психологом Минневалеевой А.И. и активистами из «Совета Гимназии» были разработаны и проведены такие проекты как: «Улыбка – путь к здоровью!» 2015/16 уч.год 3 место,  «Ёлка Дружбы ЗОЖигай!» 2016/17 уч.год 2 место, «Здоровые перемены» 2017/18 уч.год 1 место.
• Газета «Без права на ошибку» каждый год получает поощрительные грамоты и занимает призовые места по различным номинациям. 3 место 2018 год.
• Два года подарят обучающиеся гимназии принимают участие в республиканском конкурсе «Листая страницы истории школы». В и оба года работы занимают 1 места в районном этапе. Сабитовская М. – «Жизнь как песня», Мазитова Милана – «История человека в истории школы», Царевская Лиза – «Листая страницы истории школы».
• IV республиканский конкурс научно-исследовательских и литературно-творческих работ в области психологии среди учащихся общеобразовательных школ РТ «Я и мир психологии». Номинация Эмпирические исследования – 2 место – Софьина Я., Гилязова К., номинация «Социально-ориентированные проекты» – 2 место – Хабибуллина А. 2013 год
•  Открытая гуманитарная конференция «Вышгород» - лауреат – Курбатина Д. 2014 год.
• Городская НПК конференция школьников «Цена Победы» - 3 место – Бекмухаметова Э. 2015 год.
• Всероссийский конкурс «Хотим под мирным небом жить!» - 1 место – Бекмухаметова Э. 2016 год.
• «Региональный форум научных и творческих проектов молодежи – Открытие 2016» - 3 место – Любавина Д. 2016 год.
• Районный этап Республиканского фестиваля агитбригад по профилактике асоциальных явлений «Свежий ветер-2016» - 1 место – коллектив агитбригады «Алые паруса». 2016 год.
• XII Городская межшкольная НПК «Шаг в Науку – 2017» - 3 место – Царевская Е. 2017 год.

Работа с педагогами идет через выступления, проведение тренингов и других занятий на методических объединениях, педсоветах, семинарах, индивидуальное консультирование.

Результативность  педагога-психолога в конкурсах профессионального мастерства различного уровня за последние три года

        За последние 3 года я участвовала в следующих конкурсах профессионального мастерства:

Педагогические советы и методические объединения

Участие педагога-психолога в психологических экспертизах педагогических программ, конкурсных комиссиях, выпускных и приемных экзаменах, собеседованиях при приеме на работу, в аттестации педагогических кадров

• С 2012 года Минневалеева Анна Ивановна участвует в работе жюри конкурса «Лучший учитель года города Казани». Анна Ивановна всегда компетентно и беспристрастно выполняет порученное ей судейство. Она принимала участие в составе жюри в номинации «Лучший педагог-психолог» в 2012 г., 2014 г, 2015 г.
• Также Минневалеева А.И. с 2003 года ежегодно назначается куратором по профилактике употребления ПАВ и пропаганды ЗОЖ в МБОУ «Гимназия №3». В рамках этой деятельности учащиеся гимназии под руководством Анны Ивановны не раз занимали призовые места в различных конкурсах и НПК, газета гимназии ОКО Совета со специализированным выпуском «Без права на ошибку», редактором которого является Анна Ивановна, неоднократно удостаивалась номинаций и различных наград в конкурсе печатных изданий по профилактике ПАВ (2005, 2006, 2007, 2008, 2010, 2012, 2014 гг.). Последние годы (2016 г., 2017 г., 2018г.) ее социально-значимые проекты, реализуемые с учащимися гимназии, занимают призовые места в городском конкурсе проектов «Планета Молодых».
• Минневалеева А.И. обеспечивает психологическое сопровождение аттестации педагогов.  Анна Ивановна входит в состав аттестационной комиссии МБОУ «Гимназия №3» педагогов аттестующийся на СЗД по «Положению об аттестационной комиссии организации, осуществляющей образовательную деятельность» Приказ № 177а от 29.09.14 г. Анна Ивановна входит в состав аттестационной комиссии, а также ведет непосредственную работу с педагогами, проводит беседы и тренинги на профилактику психологического выгорания и снятия стрессов.
• Более 10 лет Минневалееву А.И. включают в состав организаторов ЕГЭ. За прошедшие года никаких нареканий в ее адрес не было. Анна Ивановна характеризуется как грамотный и квалифицированный работник. Поэтому она из года в год приглашается организатором ЕГЭ и ОГЭ. В 2016 году и 2018 г. успешно прошла курс дистанционной подготовки и сдала экзамен по программе: «Подготовка организаторов в аудитории пункта проведения экзамена для проведения Государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».

Публикации:

УЧАСТИЕ В КОНФЕРЕНЦИЯХ, СЕМИНАР, КРУГЛЫХ СТОЛАХ, МАСТЕР-КЛАССАХ

Создание в коллективе благоприятного психологического климата (отсутствие конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса)

Вся работа психолога направлена на воздание комфортной, благоприятной, безопасной среды в образовательном учреждении, для всех участников образовательного процесса. Из документов и самоанализа представленных ранее можно увидеть мою систему работы в гимназии №3. В этом же разделе я бы хотела остановится на таких мероприятиях как «Декада психологического здоровья» проходившая в ОУ города Казани в 2014/15 и 2015/16 учебных годах.

Я как психолог с большим стажем и руководитель МО психологов Вахитовского района с энтузиазмом восприняла данное новшество. Все, что делалось в рамках декадника, однозначно способствовало созданию и укреплению благоприятного психологического климата в гимназии и не только, но и во всех ОУ принимавших в декаднике участие. После окончания данного мероприятия, мы собрали МО психологов Вахитовского и Приволжского районов и провели анализ, поделились опытом проведения и полученными результатами.

Также в нашем ОУ дважды в год проводятся «Уроки Доброты». Я показываю детям рекомендованные МО РТ клипы о детях с ОВЗ, мы обсуждаем тему помощи людям с ограниченными возможностями, ребята всегда открыто и с пониманием относятся к данной теме. Им интересно побольше узнать о таких людях, может быть помочь чем-то, и не разу я не увидела пренебрежительного или безучастного отношения к проблемам таких людей. Дети также участвуют в благотворительных акциях по сбору канцтоваров, памперсов, (для домов ребенка) кормов для животных (для приютов).

Выступления на родительских собраниях

Тренинги, занятия и круглые столы с детьми

Отчет о мероприятий в рамках

 Декады психологического здоровья МБОУ «Гимназия №3» Вахитовского района г.Казани

Участие  педагога-психолога     в     инновационной      деятельности,      ведение экспериментальной работы

        Развитие готовности к инновационной и экспериментальной  деятельности, без которых невозможна успешная педагогическая деятельность в наши дни, – это и есть подлинная задача практического психолога образовательного учреждения в его работе.

Инновации, как правило, приводят к изменениям психологического состояния участников образовательного процесса, влияют на степень их уверенности в своих силах.

По приказу № 162 «Об организации экспериментальной работы» от 19.10.11 Минневалеева А.И была включена в состав участников научно-экспериментальной деятельности по теме «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода Л.Г.Петерсона с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа».

Таким образом, целью психолого-педагогического сопровождения Минневалеевой А.И. является обеспечение психологической поддержки инновационной и экспериментальной деятельности, а также развитие психологической готовности педагогов к этой деятельности, важной задачей психолога становится содействие в создании условий для того, чтобы педагоги захотели что-либо поменять в своей работе.

Анна Ивановна как специалист по работе с эмоциональными состояниями, установками, мотивами поведения детей и взрослых всегда приходит на помощь в ситуации экспериментального и инновационного развития всем участникам этого процесса. Устанавливает степень рисков при внедрении тех или иных новшеств в конкретной ситуации, и представляет этот анализ руководителю образовательного учреждения. Минневалеева А.И. занимается экспертизой уже внедренных в образовательное учреждение нововведений, оценивая степень их эффективности и целесообразности. Психолог включается в проектирование экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения для того, чтобы предложить наиболее благоприятные и безопасные условия осуществления необходимых изменений. Именно психологическая безопасность – главный критерий оценки любых инноваций в образовании, а психологическая полезность – тот  критерий, который придает любому управленческому решению дополнительную аргументацию.

Содержание деятельности психолога Минневалеевой А.И. по сопровождению экспериментальной и инновационной деятельности в ОУ:

1.Психологическая экспертиза кадрового потенциала.

2.Психологическая оценка целесообразности содержания экспериментальной и инновационной деятельности с учетом особенностей субъектов образовательного процесса.

3. Выявление мотивов участников инновационной деятельности на начальном этапе.

4. Участие в планировании программ профессионального совершенствования педагогов.

Психолог в рамках инновационной деятельности обеспечивает:

1. Сопровождение реализации инновационных программ.
2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся. (Внеурочная деятельность в 1,3,5,6 классах).
3. Внесение предложений по корректировке инновационной деятельности на основе анализа.
4. Реализуется сотрудничество школьного психолога и учителя в рамках традиционных направлений работы психолога с педагогическим коллективом:

• Участие психолога в педагогических советах и методических объединениях с выступлениями на актуальные темы.
• Проведение семинаров, направленных на развитие психологической культуры педагогов.
• Проведение с педагогами психологических тренингов и видеотренингов, способствующих развитию педагогической рефлексии и выработке эффективных способов взаимодействия с учащимися, таких, как активное слушание, педагогическая поддержка, “я-сообщение” и т.д.
• Проведение психолого-педагогических консилиумов с целью обсуждения динамики развития учащихся и эффективности применяемых методов обучения и воспитания, а также проблем, возникающих в ходе образовательного процесса.
• Индивидуальные консультации для учителей по вопросам поиска форм и методов работы с учащимися, исходя из особенностей их индивидуального и личностного развития.
• Посещение уроков с целью психологического анализа эффективности применяемых педагогических технологий. Такой анализ включает оценку организации деятельности учащихся на уроке, способов развития мотивации учащихся, стиля проведения урока, оценку работы учащихся и др. По итогам урока проводится беседа с учителем и даются рекомендации.
• Проведение сеансов психологической разгрузки.
• Психотерапевтическая работа с педагогами.

Важно, чтобы психологическая грамотность педагогов становилась нормой их профессиональной компетентности, помогала в экспериментальной и инновационной  педагогической деятельности.

Участие в грантах, направленных на повышение эффективности оказания психолого-педагогической помощи

        В мае 2017 года, я подала заявку и выиграла грант «Лучший работник в сфере воспитания и дополнительного образования детей» в номинации: «Лучший педагог-психолог образовательной организации государственной бюджетной организации».

        В течение последних 3-х лет, я, Минневалеева А.И. была заявлена как педагог-психолог принимающий участие в реализации таких социально-значимых проектов в рамках Грантов Кабинета Министров РТ, финансирующих проекты «Родительский дом, начало начал», «Особый случай», «Слова особого назначения». В рамках данных проектов мною были проведены несколько мастер-классов, а также я делилась своим практическим опытом в информационно-методических изданиях.

Взаимодействие с диагностико-реабилитационными и другими центрами помощи детям,      психодиагностическими      общественными      организациями,  кафедрами психологии, институтами повышения квалификации

        Я, Минневалеева А.И. тесно сотрудничаю с такими центрами как Отдел МБУ ГЦПМСС «Ресурс», в частности с руководителем отдела Охотниковой Дарьей Александровной. За прошедшие 3 года в МБОУ «Гимназия № 3» Вахитовского района сотрудниками отдела МБУ ГЦПМСС «Ресурс» по моей просьбе проведено несколько тренингов на сплочение коллективов учащихся, а также по профилактике поведения подростков в сети Интернет.

В 2015/2016-2016/2017 учебных годах я неоднократно обращалась на консилиум с учащимися и их родителями по вопросам семейного воспитания и проблем в обучении у подростков. А также направляла молодых специалистов в балинтовские группы, проводимые на базе МБУ ГЦПМСС «Ресурс».

В течение ряда лет сотрудники отдела МБУ ГЦПМСС «Ресурс» по  моей просьбе, как руководителя РМО, выступают перед педагогами – психологами РМО Вахитовского района с различными темами по профилактике суицидального и девиантного поведения подростков, организации мониторингов, просветительской работой.

Также мною ведется работа с МБУ КСЦО «Доверие». Я направляла подростков, желающих участвовать в программе школьных служб примирения,  в центр для посещения тренинговых занятий, организованные сотрудниками МБУ КСЦО «Доверие». Сама участвовала в конкурсе «Школьные службы примирения» и заняла 1 место в номинации «Школьные службы примирения глазами куратора службы»

В прошедшие 3 года я неоднократно обращалась на консилиум с учащимися и их родителями по вопросам семейного воспитания и проблем в обучении у подростков. С детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию и состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних.

В течение ряда лет сотрудник отдела МБУ ГЦПМСС «Ресурс» Патеева Т.И., выступала перед педагогами – психологами РМО Вахитовского района с различными темами по профилактике суицидального и девиантного поведения подростков, просветительской работой, освещением проекта «Школьные службы примирения».

Мною поддерживаются профессиональные контакты с кафедра общей и коррекционной (специальной) психологии и педагогики  ИРО РТ, в частности с Лушпаевой Ириной Игоревной, к.псих.н. Я участвовала 30 сентября в круглом столе «Вопросы адаптации в общеобразовательной организации детей-мигрантов», выступала по теме: «Практические рекомендации для работы с детьми-мигрантми». Принимала участие в составлении методических рекомендаций по диагностике детей в рамках ФГОС. Получала супервизию для теоретического и практического повышения квалификации в области психологии. Проходила курсы повышения квалификации в ИРО РТ.

С кафедрой педагогической психологии КФУ нас также ведется плодотворное сотрудничество. В МБОУ «Гимназия №3» проходят практику студенты КФУ, кафедры Общей и практической психологии. В 2013/14 учебном году практику  проходили: студентки 3 курса: Михеева К.Е., Корчагина А. В 2014/15 учебном году практику  проходили: студентка 4 курса, Михеева К.Е.; студент 3 курса Курмашев А.

Кафедра Общей и практической психологии заинтересована в дальнейшем сотрудничестве со мной, как психологом гимназии №3 и руководителем МО психологов Вахитовского района г. Казани и в апреле 2017 года, я была приглашена на круглый стол психологов общеобразовательных учреждений г. Казани и кафедры педагогической психологии по теме «Актуальные проблемы психологического образования в современных условиях», где и выступила по теме: «Зависимость подростков от гаджетов».

Казанский кооперативный институт в июне 2018 года пригласил меня, а также психологов школ и ППМС центров города, преподавателей ВУЗа и представителей различных общественных организаций на круглый стол «Не оправдались ожидания по сдаче ЕГЭ: план «Б»».