Сценарий игрового тренинга для воспитателей: "Если в группе близнецы"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №35

Сценарий игрового тренинга для воспитателей

«Если в группе близнецы»

Подготовила:

педагог-психолог

Кочеткова О.А.

г. Саров, 2019г.

Цель: повысить уровень психологической компетентности воспитателей в вопросах развития и социализации детей-близнецов.

Задачи: расширить знания воспитателей по теме тренинга, создать новые установки и мировоззрение на проблему развития детей-близнецов, сформировать навыки взаимодействия с ними и их семьями.

Материалы и оборудование: силуэты близнецов, стикеры, 3 стола, магнитная доска.

Продолжительность: 1час.

Часть 1. Вводная

Упражнение «Приветствие»

Педагог–психолог: Здравствуйте, коллеги! Давайте поприветствуем друг друга, но необычно. Возьмите силуэт близнецов, назовите свое имя и ваши ассоциации со словом «близнецы».

Например: «Меня зовут Елена, моя ассоциация – близнецы – это те, кто всегда рядом». Передайте игрушку следующему участнику, которого выберите сами.

Упражнение «Ваши ожидания»

Педагог-психолог: Напишите на стикерах свои ожидания от тренинга и вопросы, на которые вы хотите получить ответы. Прикрепите стикеры на силуэты близнецов на магнитной доске.

В конце тренинга предложите педагогам снять стикеры с вопросами, на которые были получены ответы, выясните, чьи ожидания оправдались. Это поможет сделать вывод об успешности тренинга.

Упражнение «Из личного опыта»

Педагог-психолог: Я задам вам вопросы. В случае положительного ответа поднимите руку вверх: Среди вас есть близнецы? У кого из вас есть дети-близнецы? Есть ли близнецы у родственников или друзей? В вашей группе есть близнецы?

Ответы на эти вопросы помогут понять, какой опыт взаимодействия с близнецами имеют педагоги.

Часть 2. Основная

Мини-лекция «Что известно о близнецах…»

Из энциклопедического словаря: «Близнецы, два плода, одновременно зачатые одною матерью, в особых яйцевых оболочках, редко в одной общей.

Монозиготные близнецы.
Монозиготные близнецы образуются из одной зиготы, разделившейся на стадии дробления на две (или более) части. С генетической точки зрения они идентичны, т. е. обладают одинаковыми генотипами. Монозиготные близнецы всегда одного пола.
Дизиготные близницы.
Дизиготные близнецы развиваются в том случае, если одновременно две яйцеклетки оплодотворены двумя сперматозоидами. Естественно, дизиготные близнецы имеют различные генотипы. Они сходны между собой не более чем братья и сестры, т. к. имеют около 50 % идентичных генов. Общая частота рождения близнецов составляет примерно 1 %, из них около 1/3 приходится на монозиготных близнецов.

Близнецы рождаются недостаточно развитыми, уменьшенного веса и слабого сложения, смертность близнецов значительно выше смертности других детей.

Упражнение «Плюсы и минусы»

Педагог-психолог: Разделитесь, пожалуйста, на две группы. Первая группа обсуждает плюсы – преимущества близнецов. Вторая группа обсуждает минусы – ограничения близнецов.

Запишите ваши рассуждения на листочке и в конце упражнения озвучьте их.

Участники выполняют упражнение в группах – делятся своими рассуждениями.

Педагог-психолог: Нельзя с уверенностью сказать, что быть близнецом это «хорошо» или «плохо», но точно очень интересно!

Мини-лекция «Развитие индивидуальности близнецов»

Многие окружающие воспринимают близнецовую пару как единое неразделимое целое, игнорируют различия детей, зовут их по фамилии или одним именем, не придают значения отношению детей к тому, что их путают и т.п. Близнецы живут в своем собственном микромире. С самого рождения между ними устанавливаются более близкие, интимные отношения, чем между обычными братьями и сестрами. Эти связи настолько сильны, что даже на временную разлуку (например, если один из пары попадает в больницу), близнецы реагируют так же остро, как на разлуку с матерью.

Дети-близнецы в дошкольном возрасте часто отстают в речевом развитии от своих "обычных" сверстников. Это может привести в дальнейшем к их отставанию в общем интеллектуальном развитии. Родители слишком рано начинают считать маленьких близнецов полноценными партнерами по общению и часто предоставляют их самим себе. Но чему могут научить друг друга два полуторагодовалых ребенка? Ведь через общение со взрослым малыш познает окружающий мир во всем его многообразии. Общаясь друг с другом, близнецы вырабатывают понятный только им двоим язык, в котором преобладают жесты, мимика и другие невербальные средства общения. Нередко их не понимают даже родители. Чем больше близнецы общаются, таким образом, тем сильнее они привязываются друг к другу и как бы отгораживаются от других. Позже, в подростковом возрасте, именно протест против такой излишней идентичности может привести к возникновению конфликтных отношений между близнецами. Задержка в речевом развитии может сочетаться с социальной незрелостью, затрудненным общением со сверстниками и воспитателями

“Реакция близнецовости” может приводить даже к замедлению развития личности. Близнецы нередко распределяют между собой различные функции и навыки. Например, один может отвечать за общение с внешним миром, полностью беря на себя функцию представителя пары при общении с другими людьми,  другой же при этом может вообще не развивать у себя навыки общения. Близнецы, воспринимающие себя как единое и неразделимое целое, считают, что овладеть соответствующими навыками достаточно кому-то одному. Устойчивое распределение ролей в близнецовой паре может сохраняться на всю жизнь и приводить к нарушению социальной адаптации во взрослом возрасте.

Чтобы избежать этих нежелательных последствий, родителям лучше с самого раннего возраста поощрять в детях независимость, осознание своего “я”, придавать значение их различиям, стараться называть каждого собственным именем, то есть относиться к детям как к двум отдельным различным индивидам, а не как к “одному человеческому существу в двух экземплярах”. Желательно, чтобы у детей были разные игрушки, разная одежда, разные кроватки и т.д. Самый легкий способ подчеркнуть индивидуальность детей — сделать им разные прически. Иногда довольно трудно приобрести разные вещи для детей, а иногда они сами этого не хотят, но всегда можно использовать какие-то небольшие различия, например, разный цвет одежды. В дни рождения также необходим индивидуальный подход: у близнецов должны быть отдельные именинные пироги, подарки, поздравления. Хорошо, если у каждого есть свои игрушки, которые хранятся в его собственном ящике.

Однако, замечая и поощряя различия детей, следует соблюдать осторожность, так как близнецы могут ревностно и даже болезненно относиться к успехам и достижениям партнера. Иногда это порождает обостренную соревновательность в их отношениях, вплоть до развития не утихающего конфликта. Особенно это свойственно подростковому возрасту, когда близнецы начинают отдаляться друг от друга.

Критерии успешного развития индивидуальности близнецов:

1. Редко плачет, если заплакал соблизнец.

2. Не очень расстраивается, когда его разлучают с соблизнецом.

3. Почти не огорчается, если соблизнец наказан или расстроен.

4. Откликается только на собственное имя.

5. Развивается в соответствии с возрастными нормами.

6. Редко изображает соблизнеца.

7. Не пользуется особым языком при общении с соблизнецом.

Упражнение «Прямой эфир»

Педагог-психолог: Разделитесь на 2 команды. В течение 5–7 минут каждая команда должна разработать рекомендации для педагогов, родителей. Когда рекомендации будут готовы, возьмите микрофон и озвучьте их. Время эфира каждой команды 3 минуты.

Педагоги выполняют упражнение, а затем делятся наработками.

Рекомендации воспитателям

Дайте воспитателям рекомендации, как взаимодействовать с детьми-близнецами и каких ярлыков в общении стоит избегать.

Расскажите, как познакомить их с группой. Ориентируйте педагогов на единые с родителями подходы в воспитании близнецов.

Упражнение «Проблемные ситуации»

Педагог-психолог: Разбейтесь снова на три группы, желательно в новом составе. Каждой команде надо решить одну проблемную ситуацию.

Напишите на листочках проблемные ситуации и раздайте каждой команде:

1. Тройняшки 5 лет наперебой рассказывают маме новости дня. Кого слушать?

2. Близнецы одновременно захотели один гулять, другой рисовать. Как поступить?

 3. Завтра у близнецов Оли и Вики день рождения. Как отмечать?

Педагог-психолог: Данные ситуации показали нам: чтобы воспитывать близнецов, нужно не только иметь психолого-педагогические знания, но уметь применять их на практике.

Мини-лекция «Вместе или врозь»

Педагог-психолог: Раньше педагоги считали, что близнецы должны воспитываться одинаково. Дети носили парную одежду, играли в одинаковые игрушки, ходили в школу с одинаковым уклоном. Сегодня мнение педагогов в отношении такого метода воспитания близнецов изменилось. Применение единого стандарта, как показала практика, часто играло с близнецами злую шутку, лишая их индивидуальности, травмируя личность. Часто жизнь складывалась удачно только у одного из близнецов. Второй, вместо того чтобы идти к своей цели, заниматься делом, которое нравится, был вынужден следовать за биологическим двойником и являться свидетелем его жизненных успехов. Подводя итоги нашей встречи, предлагаю вам ответить на самый главный вопрос. Как вы считаете, надо ли разъединять близнецов? Если да, то в каком возрасте и на каких основаниях? Участники рассуждают, отвечают на вопросы психолога.

Поместить ли детей в одну группу или в разные. Однозначного ответа на этот вопрос нет. При принятии решения нужно учитывать несколько факторов.

Прибывание в одной группе нежелательно, если внутри пары складывается ярко выраженная конкуренция или один из близнецов является явно доминирующим; если близнецы не склонны к общению с окружающими. Тем не менее при очень близкой "симбиотической" связи в паре или при заметном отставании в развитии разделение детей станет для них стрессовым фактором. Это может негативно отразиться на их эмоциональном состоянии.

Решение о совместном или раздельном прибывании должно положительно восприниматься не только родителями, но и детьми.

Какие преимущества разделения близнецов в детском саду?

• Дети развиваются индивидуально.
• Оба учатся отстаивать свое «Я»
• Ребенку, который всегда находился «в тени» своего соблизнеца, придется больше проявлять самостоятельность.
• Дети получают разный опыт и знания, которыми могут обмениваться.
• У обоих появляются собственные друзья.
• Оба могут справлять свой день рождения по отдельности и быть в центре внимания детей своей группы.

Педагог-психолог: Психологи рекомендуют развивать в близнецах индивидуальные личностные особенности. Каждый из детей должен иметь возможность реализовать свои таланты и увлечения. При этом они могут находиться вместе.

Часть 3. Заключение

Рефлексия

Педагог-психолог: Подойдите к силуэтам близнецов и заберите стикеры со своими ожиданиями, если они оправдались. Заполните анкеты и возьмите буклеты с рекомендациями.