Детско-родительская игра "Страна эмоций"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД  КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №73»

Детско-родительская игра «Страна эмоций» в рамках семейного клуба

Подготовила:

педагог-психолог Поварова А.А.

Сергиев Посад

Октябрь, 2018 г.

Эмоции — неотъемлемая часть нашей жизни. Уметь выражать их правильно необходимо человеку любого возраста.

Старшие дошкольники иногда не понимают, какие чувства и эмоции переживает другой человек, поэтому часто ссорятся между собой и с родителями. Научить детей понимать эмоции людей и правильно выражать свои эмоции поможет  детско-родительская игра.

Для родителей игра — это возможность увидеть, с какими трудностями в общении сталкивается ребенок, помочь их преодолеть, оказать эмоциональную поддержку, да и просто побыть с ним.

Цель: развитие эмоциональной сферы в отношениях “родитель—ребенок”.

Задачи:  

• познакомить детей старшего дошкольного возраста с эмоциями и их проявлением;
• научить выражать свои эмоции и понимать эмоции другого человека;
• дать возможность для эмоционального взаимодействия в паре «родитель — ребенок»;
• снятие психоэмоционального напряжения.

Материалы и оборудование:

Магнитные доски (по количеству детско-родительских пар), бумага формата А4, цветная бумага различной фактуры, салфетки, клей-карандаш, цветные карандаши, фломастеры, ; кубик-пазл «Эмоции» (2 шт.), мячик, сухой душ, записи релаксационной и веселой музыки.

Планируемый результат:

Участвуя в совместных детско-родительских занятиях, родители учатся конструктивному взаимодействию, имеют возможность посмотреть на своего ребенка со стороны, в незнакомой для них ситуации, видят модели взаимодействия в других семьях. Признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию обеспечивает понимание в семье.

1. Упражнение «Меня зовут… Я делаю вот так…»

Цель: раскрепощение, настрой на активное взаимодействие.

Ход упражнения: Дети и родители образуют большой круг.  По кругу начинают передавать мяч. Человек, получивший мяч, должен назвать свое имя и произвести какое-то действие или движение. Остальные повторяют. Например: “Меня зовут… Я делаю вот так…”

2. Упражнение «Танец Лавата»

Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения, поднятие настроения.

Ход упражнения: Дети и родители, образуя большой круг, встают друг за другом паровозиком.  Выполняя движения в услышанной песне, детско-родительский паровозик проезжает сквозь «сухой душ» (прим. его держит на весу один из педагогов группы) и попадает в «Страну эмоций».

3. Упражнение “Яйцо”

Цель: активизация эмоционально-телесных связей, чувства безопасности и доверия.

Ход упражнения: Мама (папа/бабушка) играет роль скорлупы, а ребенок — цыпленка. Ребенок садится на ковер, поджимает колени к груди и обхватывает их, голова прижата к коленям. Мама садится сзади, обхватывает ребенка руками и ногами. Звучит релаксационная музыка.

Ведущий. Цыпленку хорошо и уютно в своем домике. Скорлупа защищает его, согревает, дает ему все необходимое. Цыпленок пошевелился, покрутил головкой — нет, еще не пришло время. Так хорошо сидеть тихонько в скорлупе, тепло… Ну вот солнышко стало пригревать сильнее, цыпленочку становится жарко, тесновато… Он поводит плечиками, стараясь освободиться… Скорлупа не пускает — ей тоже очень приятно, когда внутри нее цыпленок. Она крепко держит, но цыпленок не сдается, он все активнее шевелится, пробует носиком пробить скорлупу, освободиться. Вот уже головка показалась, вот и плечики освободились. Скорлупа уже не сопротивляется — она понимает, что пришло время отпустить своего цыпленочка. Еще чуть-чуть… и вот цыпленок на свободе! Он расправил свои пока еще маленькие крылышки, потянулся и, довольный, устроился в своем гнездышке.

4. Упражнение “Послушный — непослушный”

Цель: психоэмоциональная разрядка.

Ход упражнения: Мамы сидят на ковре, дети — спиной к ним, между ногами.

Ведущий. Цыплята, как и детки, бывают послушными и непослушными. Когда цыпленок непослушный, испытывает злость, то он стучит ногами, машет руками — мама его крепко держит, обняв сзади. Когда цыпленок послушный, радостный, то мама его гладит по головке, обнимает.Упражнение выполняется по команде.

5. Упражнение «Я страшилок не боюсь, в кого хочешь - превращусь»

Ход упражнения: Дети и родители идут по кругу, держась за руки, и проговаривают хором эти слова. Когда водящий ( первоначально может быть психолог) называет какого-либо страшного персонажа ( Кощея, волка, льва и т.п.), детям нужно быстро «превратиться» в него и замереть. Ведущий выбирает самого страшного и тот становится водящим и продолжает игру.

6. Упражнение « У страха глаза велики»

Ход упражнения:  А теперь, давайте поиграем со страхом. Представьте, что у вас большой, огромный страх. (Дети широко разводят руки в стороны). У всех, кто боится, от страха большие глаза. (Изображают больщие круглые глаза при помощи рук.) Но теперь страх уменьшается. (Дети сдвигают руки.) А затем и вовсе исчезает. ( Пожимают плечами и в недоумении разводят руками.). Посмотрите друг на друга и убедитесь, что ни у кого нет больше больших глаз и , следовательно, никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь друг другу.

7. Упражнение «Ругаемся овощами»

Цель: Научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев.

Ход упражнения: Предложите детско-родительским парам поругаться, но не плохими словами, а … овощами: «Ты – огурец», «А ты – редиска», «Ты – морковка», «А та – тыква» и т.д. Примечание: Прежде, чем поругать ребёнка плохим словом, вспомните это упражнение»

8. Упражнение «Угадай эмоцию»

Цель: научить распознавать эмоцию и передавать её другому человеку, используя только мимику.

Ход упражнения: Участники делятся на 2 команды и встают в колонну по одному. Первые участники колонн бросают кубик с изображениями эмоций. Увидев выпавшее изображение эмоции, участник запоминает его, поворачивается к следующему участнику и передаёт с помощью мимики увиденную эмоцию. Таким образом, эмоция передаётся от человека к человеку. Последний человек, получивший эмоцию, бежит в начало колонны и показывает ту эмоцию, которую он увидел. Игра проводится несколько раз.

Задание дает возможность каждому участнику увидеть, как другие воспринимают проявление им эмоций, и понять, всегда ли он точно передает то, что хочет выразить.

9. Упражнение «Моё настроение дома и в детском саду»

Ход упражнения: Участники делятся на пары «родитель-ребёнок». Каждая пара подходит к персональному мольберту. По команде, ребёнок молча начинает рисовать на закрепленных, на мольберте листах ту эмоцию, которую он испытывает дома и ту, которую он испытывает чаще всего в детском саду. Затем, по команде, ребенок и  родитель меняются местами. Родитель из подручных средств (бумага/салфетки), без использования ножниц, дополняет портреты своего ребенка прическами/аксесуарами.

10. Музыкальная минутка «Соседи» (Е.Железнова)

Цель: Сохранение оптимистичного настроения в конце занятия.

Ход упражнения: Участники тренинга садятся на ковер, образуя круг, и выполняют движения согласно текста музыкальной композиции.