Смотр-конкурс информационно-методических уголков профилактики организаций – субъектов профилактики в формате интерактивной выставки как механизм роста профессионализма специалиста службы сопровождения.

Заголовок: Районный смотр-конкурс информационно-методических уголков профилактики организаций – субъектов профилактики  Петроградского района  в формате интерактивной выставки как механизм роста профессионализма специалиста службы сопровождения.

Автор: Н.Г.Маяковская, заведующая, педагог-психолог ППЦ «Здоровье» Петроградского района

Педагоги не могут успешно кого-то                                                                                                                                            учить, если в  это же время усердно не учатся сами.

А. Апшерони

Опыт нашей страны и зарубежной педагогики, накопленный и в последние годы, и за минувшее столетие, убеждает в том, что конкурс – уникальный по эффективности инструмент педагогической поддержки личностного развития. Не будем спорить, слово «педагогика» происходит от древне-греческого παιδαγωγική, что означает буквально «детоведение» или «искусство воспитания», поэтому мы рассматриваем специалистов служб сопровождения учреждений-субъектов профилактики вне зависимости от принадлежности к их профессиональной деятельности, специалистами и в области «детоведения» тоже. Конкурс тем самым предоставляет шанс специалисту службы сопровождения   вычленить для себя и реализовать во взаимодействии с окружающими, в деятельном творении, свои собственные личностные приоритеты, свои формирующиеся жизненные смыслы, цели и ценности.

Само по себе содержание деятельности, которую принято сегодня именовать «конкурс», не является чем-то новым в образовательной, и не только,  практике. Любые социально-творческие или познавательные инициативы специалистов различных профессий многие десятилетия реализовывались фактически в логике «конкурса». Изначально речь всегда шла о постановке проблемы для узкого конкретного профессионального пространства, для конечного периода времени. Ставилась определяемая сформулированной проблемой цель. Определялись методы и критерии её достижения, этапы решения составляющих её задач.

Само понятие «конкурс» связано не просто с постановкой проблемы и цели, и последующим решением первой и достижением второй, а с непременной презентацией этого решения и с оценкой такой презентации извне. Другими словами, ассоциативный ряд, выстраиваемый от слова «конкурс», звучит так: «конкурс – презентация – жюри – баллы – места – рейтинг – статус»...

В соответствии с концепцией модернизации российского образования сегодня большое внимание уделяется развитию конкурсного движения. Среди актуальных задач конкурсного движения на наш взгляд особо выделяются следующие: формирование общественного мнения о системе образования как социальном институте, определяющем приоритетные направления общественного развития; повышение социального статуса и профессионализма; выявление, обобщение и распространение образцов инновационной деятельности; стимулирование творчества и профессионального роста.

Сегодня востребован педагог, умеющий самостоятельно осуществлять поиск новых технологий, анализировать собственную деятельность, выстраивать стратегию образовательного процесса в соответствии с требованиями времени, эффективно реализовывать задуманное, решать нестандартные задачи, осознанно измерять и развивать свою профессиональную деятельность. Перечисленные качества представляют новый уровень профессионализма педагога, которые можно развивать при создании и реализации различных конкурсов. Принимая активное участие в конкурсе, педагог показывает не только накопленный опыт, творческий потенциал, неожиданные педагогические решения, но и влюбленность в свою профессию, верность светлым идеалам служения детству.

Ежегодно в Петроградском районе силами специалистов Кабинета психолого-педагогической профилактики наркозависимости Психолого-педагогического центра «Здоровье» проводится районный конкурс уголков профилактики. В этом году мы разработали новый формат проведения конкурса, изменили содержательную его часть и, следовательно, конкурс получил новое название, а именно: «Районный смотр-конкурс информационно-методических уголков профилактики организаций – субъектов профилактики  Петроградского района  в формате интерактивной выставки».

 Уголок профилактики - это информационный стенд для несовершеннолетних, их родителей (законных представителей) и педагогов, других специалистов служб сопровождения с актуальной информацией, отвечающей потребностям субъектов профилактики в правовом просвещении, профилактике негативных социальных явлений, профилактике эмоционального выгорания, по вопросам формирования здорового образа жизни, имеющий инвариативную (закрепленную информацию, например, телефоны кризисных служб, график работы учреждений и пр.) и вариативную (регулярно обновляемую информацию) составляющую. Стендовый доклад представляет собой комбинацию заметного оформления, цветов и сообщений, призванных привлечь и удержать внимание проходящих мимо людей, оставить в их сознании заметный след от представленной идеи.

Конкурс проводится Психолого-педагогическим центром «Здоровье» при поддержке Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Петроградского района г. Санкт-Петербурга и отдела образования администрации Петроградского района.

Форма проведения конкурса - дистанционная. Специалистам служб сопровождения учреждений системы профилактики необходимо было после оформления вариативной части уголка профилактики зафиксировать на видео защиту стендового доклада и прислать по e-mail миниролик – презентацию.

 Основная идея конкурса – поддержка специалистов служб сопровождения учреждений – субъектов профилакики Петроградского района , выявление эффективных профилактических технологий, формирование профессионального творческого объединения специалистов служб сопровождения..

Конкурс начал  открывать новые имена талантливых специалистов служб сопровождения. Он перестал быть лишь профессиональным соревнованием за звание лучшего педагога, он стал школой передового опыта, школой общения единомышленников, объединенных благородной целью поиска путей дальнейшего совершенствования процессов профилактики возникновения психолого-педагогических и даже логопедических проблем у несовершеннолетних, профилактируют возникновение семейного или иного вида неблагополучия.  Творчески работающие специалисты, безусловно, – важнейший ресурс повышения качества профилактической деятельности Петроградского района. Ведь им доверено сопровождать процесс взросления подрастающего поколения, при этом сопровождать всех лиц, воспитывающих или обучающих детей и подростков.  

 При подготовке к данному конкурсу специалисту, участвующему в нем,  необходимо изучить  много профессиональной литературы, новинок в области психопрофилактической работы с несовершеннолетним и его семьей, а также с теми, кто с ними работает. При этом, обобщить собственный опыт психопрофилактической деятельности. В повседневной работе мы загружены, конкурс же пробуждает в специалисте творчество, эмоциональный порыв, жажду к научному поиску. Конкурсанты  обладают уникальной возможностью для широкого профессионального общения с коллегами, возможностью по-иному взглянуть на себя и свою работу, обогатиться новым опытом, почувствовать себя увереннее, что на правильном пути и останавливаться еще рано, необходимо повышать мастерство, а это значит: учиться у лучших педагогов, практиковать инновационные формы обучения. Талант и огромный творческий потенциал конкурсантов создают благоприятную среду для профессионального роста специалистов служб сопровождения и повышения престижа профессии, формирования позитивного общественного мнения о системе образования, например, как социальном институте, определяющем приоритетные направления общественного развития. Именно поэтому любой результат можно расценивать как положительный.

Конкурс – это еще и оценка труда специалиста службы сопровождения, признание его успехов. Подведение итогов и чествование победителей обычно выливается в яркий, запоминающийся праздник. Профессиональные конкурсы постепенно могут стать элементом организационной культуры, формирующим и регулирующим общие педагогические взгляды, ценности, убеждения, позиции.

Требования, предъявляемые содержанием данного Конкурса были следующие: содержание материалов должно было соответствовать принципам первичной позитивно-ориентированной профилактики и возрастным психофизиологическим особенностям аудитории, на которую он обращеню (Стратегическим приоритетом первичной профилактики следует рассматривать создание системы позитивной профилактики, которая ориентируется не на патологию, не на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья - освоение и раскрытие ресурсов психики и личности, поддержку молодого человека и помощь ему в самореализации собственного жизненного предназначения). .В уголке должна быть представлена информация об основных службах, где могут оказывать квалифицированную психологическую, медицинскую, социальную и юридическую помощь детям, подросткам и родителям, находящимся в сложных жизненных ситуациях. Информация в уголке должна быть сменной, тематической и актуальной.  

Данный конкурс – это уникальная возможность воочию увидеть практические результаты работы специалистов службы сопровождения. Это творчество, профессионализм, новаторство, слитые воедино и открытые для обмена опытом. Это фундамент конкурентоспособности специалиста в сфере его приоритетной деятельности.

Конкурс – это поиск наиболее эффективных путей повышения профессиональной компетентности специалистов служб сопровождения как важнейшего ресурса их развития. Изменение приоритетов в образовании, смещение акцентов на человека (ребенка, сотрудников, родителей) как главного субъекта образовательного процесса, который в современных социально-экономических и информационно-технологических условиях поставлен в новую позицию по отношению к себе, к людям и в познании мира, требует высокого профессионализма педагогов. Возникает потребность в создании условий для повышения ответственности работников за результаты своей деятельности, стимулирования их личностного и профессионального развития.

Мы считаем, что исследуя, специалист выступает как субъект целеполагания в познании и творчестве, обретает необходимую свободу и «крылатость».

Что, в таком случае, должно стать реальным итогом конкурса для самих специалистов служб сопровождения учреждений-субъектов профилактики Петроградского района?

Мы думаем, что результатами проведения данного Конкурса может быть понимание специалистом, участвующим в Конкурсе, принципиальных, базовых для дальнейшего личностного роста ценностей, положенных в основу проекта и принятых тобой лично; профессиональная оценка коллег, использование материалов вариативной части уголка или видео-презентации другими специалистами в своей профилактической деятельности, и, самое важное, изменение в окружающей реальности того пространства, которое этот специалист сопровождает. А также трансляция не себя самого, а идеи, содержания, если это содержание того стоит, оно может оказаться востребованным другими.

Таким образом, уже сегодня востребован специалист, «обладающий потенциалом создания педагогического процесса» (В.В. Сериков), на основе осознанных ценностей, установок, целей, специфических идей, субъективного авторского видения педагогических задач и средств, педагогической рефлексии, процессов самодвижения. Другими словами, это означает, что сегодня, а тем более завтра, востребован специалист службы сопровождения, который осознает актуальные задачи профессиональной деятельности и средства их решения; у которого есть проект профилактической системы, реализующий его авторский замысел; который владеет системой профессиональной и личностной рефлексии. Российская общественность связывает деятельность современного специалиста службы сопровождения с его творческой самостоятельностью, мобильностью, высоким интеллектуальным и нравственным потенциалом, с его профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения.

Библиография:

1. Оценка эффективности деятельности системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. В.Ф.Борисова, Е.В. Ильгова, И.О. Кузнецов, Саратов, 2015
2. http://kdn.pnzreg.ru/files/kdn_pnzreg_ru/metodichki/raznoe/metody_profilaktiki.pdf