Положение о ПМПк

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА №482 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

194362, Санкт-Петербург, Парголово, ул. Федора Абрамова дом 6.

Тел. +7 991-000-94-47

Положение

о психолого – медико - педагогическом консилиуме

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г., Конвенции ООН о правах ребенка, письма Минобразования России от 27.03.2000 г. № 2/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения», приказа директора ГБОУ школы №482.

1.2. Настоящее Положение определяет деятельность психолого – медико – педагогического консилиума (далее консилиум) ГБОУ школы №482 как совещательный, систематически действующий орган при администрации школы, оказывающий помощь всем участникам образовательного процесса. Психолого – медико – педагогический консилиум в своей деятельности руководствуется Уставом школы, договором между школой и родителями (законными представителями) обучающихся, настоящим Положением.

1.3. Психолого-медико-педагогический консилиум представляет собой объединение специалистов школы, организуемое для комплексного, всестороннего, динамического, психолого – педагогического сопровождения детей, у которых возникают трудности адаптации к условиям обучения и воспитания в школе, а также детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.4. В состав ПМПк входят: заместители директора по УВР и ВР, руководитель МО учителей начальных классов и руководитель МО классных руководителей, социальный педагог, педагог-психолог, учитель – логопед, медицинская сестра (по согласованию).

1.5. Функции психолого – медико – педагогического консилиума:

• диагностическая – изучение социальной ситуации развития, определение доминанты развития, потенциальных возможностей обучающихся, распознавание характера отклонения в их поведении, деятельности и общении;
• воспитательная – разработка программы педагогической коррекции в виде учебно – воспитательных мер, рекомендуемых классному руководителю, учителю – предметнику, родителю, ученическому коллективу. По характеру меры могут быть лечебные, контролирующие, дисциплинирующие, корректирующие и др.;
• реабилитирующая – защита ребёнка, попавшего в неблагоприятные семейные или учебно – воспитательные условия, повышение статуса и ценности ребёнка как члена семьи и члена школьного коллектива.

1.6. Общее руководство деятельностью ПМПк осуществляют заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

1.7. Рекомендации по проведению дальнейшей коррекционно - развивающей работы, утвержденные консилиумом, являются обязательными для всех специалистов, работающих с ребенком.

2. Цели, задачи, принципы.

2.1. Основная цель психолого-педагогического консилиума – выработка коллективного решения о способах профессионально-педагогического влияния на обучающихся. Такие решения принимаются на основе представленных учителями, педагогом-психологом, учителем-логопедом, социальным педагогом школы диагностических и аналитических данных об особенностях конкретного ребенка. Также целью консилиума является определение и организация адекватных условий развития, обучения и воспитания, обучающихся в соответствии с их специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, индивидуальными возможностями, состояния соматического и психического здоровья.

2.2. Задачи консилиума:

• выявление причин, вызывающих затруднения у обучающихся и учителей,
• разработка учебно-воспитательных и управленческих мер по устранению этих причин;
• коллективное изучение трудностей обучения и воспитания ребенка с помощью всех участников образовательного процесса;
• выявление актуальных и резервных возможностей ребенка;
• разработка рекомендаций администрации, учителю, родителям для создания условий, обеспечивающих индивидуальный подход в процессе коррекционно-развивающего обучения ребенка и его психологического сопровождения;
• отслеживание динамики развития ребенка и эффективности индивидуализированных коррекционно-развивающих программ;
• определение готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста, поступающих в школу, с целью определения "группы риска";
• решение вопроса о создании условий, адекватных индивидуальным особенностям развития ребенка;
• профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация психологически адекватной образовательной среды;
• подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

2.4. Основополагающими в работе консилиума являются принципы:

• уважения личности и опоры на положительные качества ребёнка;
• «не навреди»;
• интеграция психологических и педагогических знаний.

3. Организация работы психолого-медико-педагогического консилиума

3.1. Обследование ребенка специалистами психолого-медико-педагогического консилиума осуществляется по инициативе родителей или педагогов школы. В случае инициативы педагогов школы должно быть получено согласие на обследование ребёнка от родителей (законных представителей).

При несогласии родителей (законных представителей) специалистами консилиума должна проводиться работа по формированию у них адекватного понимания проблемы, исходя из интересов ребенка. Во всех случаях согласие родителей должно быть подтверждено их письменным заявлением.

 3.2. Обследование ребенка должно осуществляться с учетом требований

профессиональной этики. Специалисты консилиума обязаны хранить профессиональную тайну, в том числе, соблюдать конфиденциальность заключения. Председатель и специалисты, участвующие в работе психолого-медико-педагогического консилиума, несут ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование на психолого-педагогическом консилиуме.

 3.3. Обследование ребенка проводится каждым специалистом консилиума

индивидуально, при необходимости - в присутствии родителей (законных

представителей).

 3.4. На психолого-медико-педагогический консилиум представляются следующие документы:

• заявление от родителей;
• педагогическое представление о ребёнке;
• характеристика на ребёнка;
• логопедическое представление;
• психологическое представление;
• медицинская информация о ребенке (при необходимости председатель консилиума направляет запрос соответствующим медицинским специалистам).

3.5. На основании полученных данных (представлений специалистов) коллегиально составляется заключение ПМПк и разрабатываются рекомендации с учетом индивидуальных возможностей и особенностей ребенка.

Все сведения вносятся в журнал регистрации консилиумов и протоколы первичного обследования ребенка.

3.7. Родителям, дети которых, по мнению специалистов, нуждаются в организации специальных образовательных условиях, рекомендуется пройти территориальную ПМПК в ЦПМСС Выборгского района, с целью уточнения необходимости создания для обучающегося специальных образовательных условий, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов, определения формы и методов получения образования, которую ребёнок сможет освоить.

        При направлении ребёнка на ПМПК копия коллегиального консилиума отправляется только по почте или сопровождаются представителем консилиума. В другие учреждения и организации заключения направляются только по официальному запросу.

3.8. В случае несогласия родителей (законных представителей) с решением консилиума о необходимости прохождения ПМПК, отказ от направления ребёнка на ПМПК родители (законные представители) выражают своё мнение в письменной форме в соответствующем разделе протокола консилиума, а обучение и воспитание ребёнка осуществляется по общей образовательной программе, которая реализуется в образовательном учреждении в соответствии ФГОС

4. Порядок подготовки и проведения консилиума

4.1.  Психолого-педагогические консилиумы подразделяются на плановые и внеплановые.

4.2.  Периодичность консилиумов определяется реальным запросом школы и не реже одного раза в четверть проводятся плановые заседания консилиума, на которых осуществляется анализ состава, количества и динамики развития обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической, диагностико - коррекционной помощи.

4.3. Деятельность плановых консилиумов направлена на:

• анализ процесса выявления детей "группы риска", ее количественный и качественный состав, дети с признаками школьной дезадаптации, неуспевающие и слабоуспевающие дети;
• определение путей психолого-педагогического сопровождения обучающихся с трудностями адаптации в данных образовательных условиях;
• принятие согласованного решения по определению специального (коррекционного) образовательного маршрута ребенка;
• профессиональная квалификация динамики развития ребенка в процессе реализации индивидуализированной коррекционно-развивающей программы, внесение необходимых изменений в эту программу.

4.4. Внеплановые консилиумы собираются по запросам специалистов, непосредственно работающих с ребенком. Поводом для проведения внепланового ПМПк является выявление или возникновение новых обстоятельств, отрицательно влияющих на развитие ребенка в данных образовательных условиях.

 Задачами внепланового консилиума являются:

• решение вопроса о необходимости принятия адекватных экстренных мер по выявленным обстоятельствам;
• внесение изменений в индивидуализированные коррекционно-развивающие программы при их неэффективности.

4.5. В течение 3 дней с момента поступления запроса на диагностическое обследование ребенка классный руководитель согласовывает этот вопрос с родителями (законными представителями) и, при отсутствии возражений с их стороны, организует проведение планового или внепланового консилиума (в соответствии с графиком плановых ПМПк).

 4.6. Психолого - педагогический консилиум проводится при условии согласования вопроса с родителями (законными представителями).

4.7. Председатель включает в состав консилиума, кроме постоянных, педагогов школы, непосредственно работающих с ребенком, направивших ребенка на ПМПк, и других специалистов. Председатель ставит в известность специалистов консилиума о необходимости обследования ребенка.

4.8. В период с момента поступления запроса и до консилиума каждый специалист ПМПк проводит индивидуальное обследование ребенка, планируя время его обследования с учетом реальной возрастной и психофизической нагрузки.

4.9. Каждый специалист ПМПк составляет заключение по данным соответствующего обследования и разрабатывает рекомендации.

4.10. На период реализации рекомендаций, разработанных специалистами ПМПк, классный руководитель отслеживает эффективность и адекватность индивидуальной коррекционно-развивающей программы и выходящий с инициативой повторных обсуждений на ПМПк динамики развития ребенка.

 4.11. Каждый специалист, участвовавший в обследовании и\или коррекционно - развивающей работе с ребенком, в устной форме дает свое заключение на ребенка. Последовательность представлений специалистов определяется председателем консилиума. Заключение каждого специалиста вкладывается в личную карту ребенка. Окончательное коллегиальное заключение по результатам ПМПк с рекомендациями по оказанию психолого-педагогической и социальной помощи ребенку также фиксируется в личной карте ребенка и подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

4.12. Результаты психолого-медико-педагогического консилиума доводятся до сведения родителей (законных представителей). Предложенные рекомендации реализуются только при отсутствии возражений со стороны родителей (законных представителей).

 4.13. Не реже одного раза в четверть (плановые консилиумы), на основании устных представлений специалистов, непосредственно работающих с ребенком, в личную карту вносятся сведения об изменениях в состоянии ребенка в процессе реализации рекомендаций

5. Обязанности участников ПМПк

6. Документация психолого-медико-педагогического консилиума

6.1. В ПМПк ведется следующая документация:

• журнал регистрации консилиумов;
• журнал регистрации детей пришедшие на ПМПк;
• журнал регистрации рекомендаций и коллегиального заключения;
• протоколы первичного обследования ребенка;
• протоколы заседания консилиумов;
• личные карты учащихся;
• график плановых консилиумов;
• согласие родителей ( законных представителей) на обследование ребенка специалистами психолого-медико-педагогического консилиума школы
• согласие родителя ( законного представителя) на продолжение обследования ребенка специалистами ЦПМСС Выборгского района Санкт-Петербурга
• лист ознакомления с решением заседания психолого-медико-педагогического консилиума ГБОУ школы  № 482
• лист регистрации пришедших на заседание психолого-медико-педагогического консилиума ГБОУ школы  № 482
• педагогическое представление
• логопедическое представление
• психологическое представление
• медицинское представление
• логопедическое заключение на ребенка
• заключение врача пмпк
• заключение социального педагога
• Заключение ПМПк школы
• Заключение педагога-психолога ПМПк
• Заключение педагога ( классного руководителя) ПМПк

6.2. Протоколы заседаний ПМПк хранятся в делопроизводстве заместителя директора по УВР.

6.7 Рекомендации ПМПк доводятся до администрации на совещаниях при директоре, затем выносятся на педагогические советы, оперативные совещания с педагогическим коллективом, заседания МО.

\

Директору ГБОУ школы №482

                                                                                     Выборгского района  Санкт-Петербурга                                                                  

Лубенниковой С.А.

СОГЛАСИЕ РОДИТЕЛЯ (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ)

НА ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА СПЕЦИАЛИСТАМИ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА ШКОЛЫ

Я, ___________________________________________________________________________,

паспорт: серия____________номер_____________выдан:__________________________________ 

___________________________________________________________________________,

проживающий(ая) по адресу:__________________________________________________

 являясь родителем / законным представителем обучающегося(йся) _______класса ____________________________________________________________________________,

(Ф.И.О. ребенка)

дата рождения «___» ______________ ______ года,  

настоящим даю свое согласие  (не даю свое согласие) на участие моего ребенка в обследовании специалистами ПМПК школы, которые проводятся в целях наиболее полного исполнения образовательным учреждением своих обязанностей и компетенций, определенных Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации", а также принимаемыми в соответствии с ним другими законами и иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации в области образования.   

 Я проинформирован(а), что ГБОУ «_№ 482__» гарантирует мне:

    получение информации обо всех видах планируемых психолого-педагогических обследований;

    конфиденциальность полученных в ходе обследования данных (данные обследования моего ребенка (подопечного) могут быть использованы для составления обобщенного заключения об особенностях развития детей определенного возраста или входящих в единый коллектив, при этом фамилия и имя ребенка упоминаться не будут).

 Я оставляю за собой право отозвать свое согласие посредством составления письменного заявления в адрес администрации школы. Я подтверждаю, что, давая такое согласие, я действую по собственной воле и в интересах своего ребенка (подопечного).

Дата: "____" ___________ 201__ г.                           _____________ /____________

Приложение 2.

Директору ГБОУ школы №482

                                                                                    Выборгского района  Санкт-Петербурга                                                                  

Лубенниковой С.А.    

СОГЛАСИЕ РОДИТЕЛЯ (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ)

НА ПРОДОЛЖЕНИЕ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА СПЕЦИАЛИСТАМИ   ЦПМСС   ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА

Я,__________________________________________________________________________,(Ф.И.О.)

паспорт: серия____________номер_____________выдан:__________________________________ 

______________________________________________________________________ ,

проживающий(ая) по адресу:_________________________________________________________

являясь родителем / законным представителем обучающегося(йся) _______ класса ______________________________________________________________________ (Ф.И.О. ребенка)

дата рождения «___» ______________ ______ года,  

настоящим даю свое согласие (не даю свое согласие) на участие моего ребенка в обследовании специалистами ПМПЦ Выборгского района Санкт-Петербурга, которые проводятся по запросу администрации школы в целях наиболее полного исполнения образовательным учреждением своих обязанностей и компетенций, определенных Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации", а также принимаемыми в соответствии с ним другими законами и иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации в области образования. 

 Я проинформирован(а), что ГБОУ «_№ 482__» гарантирует мне:

    получение информации обо всех видах планируемых психолого-педагогических обследований;

    конфиденциальность полученных в ходе обследования данных (данные обследования моего ребенка (подопечного) могут быть использованы для составления обобщенного заключения об особенностях развития детей определенного возраста или входящих в единый коллектив, при этом фамилия и имя ребенка упоминаться не будут).

 Я подтверждаю, что, давая такое согласие, я действую по собственной воле и в интересах своего ребенка (подопечного). 

Дата: "____" ___________ 201__ г.                           _____________ /___

ПРОТОКОЛ № ____

заседания психолого-медико-педагогического консилиума

ГБОУ школы № 482 Выборгского района Санкт-Петербурга

                              От «____» ___________________ 2018 г.

Председатель: Климова А.И.

Секретарь:       Полещук И.А.

Присутствующие:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приглашены:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повестка дня:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Выступили: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Председатель: _________________________________________ / Климова А.И./

Секретарь: ____________________________________________/ Полещук И.А./

Приложение 4.

Лист ознакомления с решением заседания психолого-медико-педагогического консилиума ГБОУ школа №482 Выборгского района

От «____» ____________________ 2018 г.

Приложение 5.

Лист регистрации пришедших на заседание психолого-медико-педагогического консилиума ГБОУ школа №482 Выборгского района

 От «____» ____________________  2018 г.

Приложение 6.

Протокол

психолого-медико-педагогического консилиума ГБОУ школы № 482 от ______________________________

1. Общие сведения:

Ф.И.О. ребенка _____________________________________________________

___________________________________________________________________

Дата рождения _____________________________________________________

Адрес проживания __________________________________________________

Телефон ___________________________________________________________

      Сведения о родителях:

Мать _________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Отец _________________________________________________________________

______________________________________________________________________

 Кем и когда направлен на ПМПк _________________________________________

______________________________________________________________________

2. Краткие анамнестические сведения:

Течение родов __________________________________________________________

Особенности родов______________________________________________________

Психомоторное развитие_________________________________________________

Перенесенные заболевания_______________________________________________

Соматический статус_____________________________________________________

Заключение невропатолога ________________________________________________

3. Результаты медико-социально-психологического обследования:

Поведение в процессе обследования__________________________________________

Особенности контакта _____________________________________________________

Работоспособность ________________________________________________________

Особенности эмоционально-волевой сферы ___________________________________

 Особенности познавательных процессов:

Внимание _________________________________________________                      

Память ____________________________________________________

Взаимоотношения со сверстниками ___________________________________

Самооценка ______________________________________________________

Особенности мотивационной сферы __________________________________

4. Характеристика речевого развития ________________________________________

____________________________________________________________________________

5. Результаты социально-бытового обследования

          ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации от специалистов ПМПк родителям:

 ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

от  учителя-логопеда _____________________________________________ Паклиной Е.В.

от педагога - психолога ____________________________________________Климова А.И.

от педагога (классного руководителя) _______________________________  ___________  

 от врача    ______________________________________________________ ____________

от соц. педагога__________________________________________________Полещук И.А.

1.  ____________________________________________________________________________

Подписи членов ПМПк:

Педагог-психолог _________________________________________ Климова А.И.

Социальный педагог    _____________________________________ Полещук И.А.

Врач                           ________________________________     __________________

Учитель-логопед __________________________________________ Паклина Е.В.

Педагог (классный руководитель) ____________________________ _____________

Заведующий по воспитательной работе _______________________ Кириченко Д.А.

Председатель ПМПк ___________________________________ Климова А.И.

Секретарь ПМПк ______________________________________ Полещук И.А.

Приложение 7.

Заключение психолого-медико-педагогического консилиума от ____________________________

Фамилия, имя, отчество ребенка _____________________________________________

_________________________________________________________________________

Дата рождения________________

Дата обследования ______________________________

Школа ________________ Класс _______________________

Домашний адрес __________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Причины направления на ПМПк:

Жалобы родителей ________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Мнение учителя __________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Приложение (отметить наличие)

1. Педагогическое представление.
2. Психологическое представление.
3. Логопедическое заключение.
4. Медицинское представление (выписка из истории болезни).
5. Другие документы, представленные на консилиум _____________________

Заключение консилиума:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации специалистов ПМПк :

Учителя-логопеда ____________________________________________Паклиной Е.В.

Соц.педагога_________________________________________________ Полещук И.А.

Педагога(классного руководителя) ______________________________________

Врача  _______________________________________________________________

Педагога-психолога___________________________________________Климовой А.И.

    Председатель психолого-медико-педагогического консилиума: ________ Климова А.И

Члены психолого-медико-педагогического консилиума:

(специальность, подпись)

   Педагог-психолог     _________________________________ Климова А.И.

   Соц. педагог ________________________________________ Полещук И.А.

Педагог (классный руководитель)  ________________________________________

Учитель- логопед ______________________________________________ Паклина Е.В.

Врач ____________________________________________________

Заместитель директора по  ВР ___________________________________ Кириченко Д.А.

Приложение 8.

Заключение педагога- психолога ПМПк от __________________________________________

Ф.И.О. ребенка_________________ Возраст____________________________

Школа № (________________________класс______________

Запрос направляющей стороны ______________________________________

Жалобы родителей _________________________________________________

Поведение в ситуации обследования _____________________

Особенности контакта ___________________________________

Работоспособность ____________________________________

Особенности познавательных процессов :

 внимания ______________________________________________

 памяти _____________________

Особенности мотивационной сферы _______________________________________

Особенности эмоционально-волевой сферы _________________________________

Взаимооотношения со сверстниками :

Самооценка ______________________________________________________________

Заключение  педагога -психолога ___________________________________________________

Рекомендации

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата обследования ___________                           Подпись педагога- психолога

Приложение 9

Заключение педагога ( классного руководителя) ПМПк от ________________________________

Фамилия, имя, отчество ребенка __________________Возраст _____________

Школа № _________________Класс ____________________________

Общие впечатления о ребенке

___________________________________________________________________

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка_______________

___сведения о себе и своей семье

___________________________________________________________________

      знания и представления об окружающем _____________________________

Сформированность учебных навыков ___________________________________

(общая оценка учебных навыков (соответствие знаний, умений и навыков требованиям программы)

Математика _____________________________________________________________

Характер ошибок ________________________________________________________

Чтение _________________________________________________________________

Характерные ошибки чтения ______________________________________________

Письмо ________________________________________________________________

Ошибки письменной речи _________________________________________________

Особенности устной речи _________________________________________________

Эмоционально-поведенческие особенности

_______________________________________________________________________

Заключение и рекомендации по обучению:

_______________________________________________________________________

Дата обследования ____________                 Подпись педагога ( классного руководителя) ПМПк__________

Приложение 10.

Логопедическое заключение на ребенка от _______________________________________________

Фамилия, имя, отчество ребенка _________________________________________

Дата рождения __________________Возраст _______________________________

Школа № ____   класс________________

Занятия с логопедом _____________________________________________________

Слух, зрение ____________________________________________________________

Связная речь 

Общая характеристика речи: владение речью в соответствии с возрастным уровнем________________________________________________________________

Типы используемых предложений _________________________________________

Подбор слов и правильность их использования _______________________________

Затруднения в построении фразы __________________________________________

Аграмматизмы __________________________________________________________

Общее звучание речи (высотность, темп, плавность, дыхание, интонированность) _______________________________________________________________________

Звуковая сторона речи

Отсутствие звука ________________________________________________________

Смешение звуков ________________________________________________________

Замена звука ____________________________________________________________

Искажение произношения ________________________________________________

Слоговая структура слова ________________________________________________

Звуковой анализ и синтез (по какой группе или нескольким группам фонем есть нарушения) _____________________________________________________________

Словарный запас

Общая характеристика словарного запаса (соотношение активного и пассивного словаря) ________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Грамматический строй речи:

Словоизменения (какие) __________________________________________________

Словообразования (какие) ________________________________________________

Синтаксис (типы построения предложений и особенности нарушения их строения) _______________________________________________________________________

Соответствие возрастному уровню _________________________________________

Словосочетания (использование различных типов словосочетаний: согласования, управления, примыкания) _________________________________________________

Понимание грамматических форм и конструкций _____________________________

Понимание текста _______________________________________________________

Иные особенности _______________________________________________________

Письмо:

Особенности графики ____________________________________________________

Специфические ошибки (списывание, диктант, самостоятельная работа)

_______________________________________________________________________

Наличие неспецифических ошибок _________________________________________

Чтение:

Техника чтения _________________________________________________________

Темп чтения ____________________________________________________________

Понимание прочитанного _________________________________________________

Характеристика ошибок __________________________________________________

 Особенности речи, связанные с заиканием ________________________________

Заключение ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата обследования ____________    Подпись учителя - логопеда ___________________

Приложение 11.

Заключение врача психолого-медико-педагогического консилиума от _______________________________

Ф.И.О. ребенка ______________________________________________________

Возраст _____________________________________________________________

Школа № ___________ класс ______________________________

Поведение и особенности реагирования на процедуру обследования (в т.ч. преобладающий фон настроения, критичность, реакция на успех, неуспех, похвалу, контактность, темп работы, переключаемость и т.д.)

_____________________________________________________________________

Синдромальный анализ выявленных нервно-психических расстройств:

(с описанием симптомов, их интенсивности и стойкости проявлений)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Невротические и неврозоподобные _________________________________________

Психопатические и психопатоподобные _____________________________________

Астено-невротические ___________________________________________________

Цереброастенические ____________________________________________________

Гипердинамические ______________________________________________________

Судорожные пароксизмы и их эквиваленты __________________________________

Аффективные расстройства _______________________________________________

Расстройства психотического уровня (шизофреноподобные) ___________________

Искаженное психическое развитие (в том числе аутизм) ______________________

Особенности личностного реагирования на имеющиеся трудности (в условиях обучения, домашнего воспитания, общения со сверстниками и взрослыми)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предполагаемые лечебные мероприятия _________________________________

Рекомендации по организации коррекционно-развивающего обучения _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата обследования __________      Подпись врача ______________

Приложение 12.

Заключение социального педагога

Характеристика социально-бытовой ситуации ____________________________________

Приложение 13.

Педагогическое представление

1). Общие сведения о ребёнке:

• время пребывания в данном коллективе;
• краткая характеристика отношений в семье (комфортность, полная, неполная семья, характеристика отношений между родителями, тип семейного воспитания).

2). Качественные характеристики учебной деятельности:

• трудности и особенности, проявляющиеся при подготовке домашних заданий;
• трудности и особенности, проявляющиеся при устных и письменных ответах на уроке, особенности ответов у доски;
• трудности и особенности, возникающие при выполнении творческих заданий и рутинной трудоёмкой работы;
• трудности, возникающие в процессе усвоения нового материала или повторения пройденного;
• особенности запоминания учебного материала;
• виды заданий или учебного материала, вызывающие наибольшие трудности;
• предполагаемые причины описанных трудностей и особенностей.

3). Количественные показатели учебной деятельности:

• успеваемость по основным предметам;
• предполагаемые причины низкой или неровной успеваемости;
• показатели поведения и общения в учебных ситуациях;
• описание и оценка поведения с точки зрения учебной активности и заинтересованности;
• описание и оценка поведения с точки зрения соблюдения общественных правил;
• индивидуальные особенности и трудности, возникающие в процессе общения с педагогами и сверстниками.

4). Показатели эмоционального состояния в учебных ситуациях:

• описание "типичного" для школьника эмоционального состояния на уроке;
• описание ситуаций, вызывающих у учащегося различные эмоциональные трудности (плач, раздражение, агрессия, испуг и т.д.).

Приложение 14.

Медицинское представление

1). Физическое состояние ребёнка на момент проведения консилиума:

• соответствие физического развития возрастным нормам;
• состояние органов зрения, слуха, костно - мышечной системы;
• переносимость физических нагрузок (на основании данных учителя физкультуры);
• .группа здоровья.

2). Факторы риска нарушения развития:

• наличие в прошлом заболеваний и травм, которые могут сказаться на развитии ребёнка;
• факторы риска по основным функциональным системам;
• наличие хронических заболеваний;
• характеристика заболеваемости за последний год.

При подготовке характеристики школьный медик просматривает медицинские карты учащихся, получает, если это необходимо, дополнительную информацию от педагогов, родителей и/или из поликлиники, также готовит выписки для обсуждения на консилиуме.

Приложение 15.

Психологическое представление

1). Характеристика познавательной сферы ребёнка:

• особенности познавательных процессов, таких как память и внимание

2). Характеристика эмоционально - волевой сферы ребёнка:

• особенности развития произвольности психических процессов (способность к волевому усилию, наличие осознаваемых целей, самоконтроль).

3).   Индивидуально - психические особенности личности:

• самооценка;

4). Особенности мотивационной сферы:

• наличие и характер учебной мотивации;

5). Социальная характеристика личности:

• взаимодействие со сверстниками;
• поведенческая саморегуляция.  

Приложение 16.

Логопедическое представление

Слух, зрение ____________________________________________________________

Связная речь 

Общая характеристика речи: владение речью в соответствии с возрастным уровнем________________________________________________________________

Типы используемых предложений _________________________________________

Подбор слов и правильность их использования _______________________________

Затруднения в построении фразы __________________________________________

Аграмматизмы __________________________________________________________

Общее звучание речи (высотность, темп, плавность, дыхание, интонированность) _______________________________________________________________________

Звуковая сторона речи

Отсутствие звука ________________________________________________________

Смешение звуков ________________________________________________________

Замена звука ____________________________________________________________

Искажение произношения ________________________________________________

Слоговая структура слова ________________________________________________

Звуковой анализ и синтез (по какой группе или нескольким группам фонем есть нарушения) _____________________________________________________________

Словарный запас

Общая характеристика словарного запаса (соотношение активного и пассивного словаря) ________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Грамматический строй речи:

Словоизменения (какие) __________________________________________________

Словообразования (какие) ________________________________________________

Синтаксис (типы построения предложений и особенности нарушения их строения) _______________________________________________________________________

Соответствие возрастному уровню _________________________________________

Словосочетания (использование различных типов словосочетаний: согласования, управления, примыкания) _________________________________________________

Понимание грамматических форм и конструкций _____________________________

Понимание текста _______________________________________________________

Иные особенности _______________________________________________________

Письмо:

Особенности графики ____________________________________________________

Специфические ошибки (списывание, диктант, самостоятельная работа)

_______________________________________________________________________

Наличие неспецифических ошибок _________________________________________

Чтение:

Техника чтения _________________________________________________________

Темп чтения ____________________________________________________________

Понимание прочитанного _________________________________________________

Характеристика ошибок __________________________________________________

 Особенности речи, связанные с заиканием