Перечень диагностического материала по речевым навыкам

НАЗВАНИЕ

ЗАДАЧИ

СОДЕРЖАНИЕ (стимульный материал)

Тестовая методика диагностики устной речи Т.А Фотековой.

1. Исследование сенсомоторного уровня речи:

 -  проверка фонематического восприятия;

 - исследования состояния артикуляционной моторики;

 - исследование звукопроизношения;

 - проверка сформированности  звуко-слоговой

   структуры слова.

 2. Исследование грамматического строя речи.

 3. Исследование словаря и навыков словообразования.

 4.  Исследование связной речи.

Методика включает шесть серий, каждая из которых объединяет речевые пробы разной сложности. Исследуются сенсомоторный уровень и грамматический строй речи, объем словаря, состояние навыков словообразования и языкового анализа, развитие связной речи. Каждая проба оценивается в отдельности, затем высчитывается сумма баллов за все задание, за серию, и далее из суммарных оценок за каждую из шести серий вычисляется общий балл за выполнение всех заданий методики.

Исследование навыков чтения по методике А.Н. Корнева.

Выявление детей, предрасположенных к дислексии.

Методика состоит из 6 тестов.

1. «Рядоговорение»
2. «Ритмы»
3. Тест «Кулак-ребро-ладонь»
4. Субтест «Повторение цифр»
5. Ориентировка в «право-лево»
6. Составление рассказа по серии картинок.

«Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов» Т.А. Фотековой,  Т.В. Ахутиной

1. Определить характер чтения слогов (простых и со стечением гласных); слов (простых и сложных по звукослоговой структуре); предложений (простых и распространенных); текста.

 2. Определить понимание прочитанных слов, предложений, текста.

 3. Указать способ чтения (побуквенное, послоговое, целыми словами, словесно – фразовое).

     Исследование навыков чтения.

1. Назвать указанную логопедом букву

2. Назвать буквы

3.Указать правильно написанную букву рядом с зеркальным ее изображением

4. Найти среди сходных по начертанию букв нужную.

5. Прочитать прямые слоги

6. Прочитать обратные слоги

7. Прочитать слоги со стечением согласных

8. Прочитать слоги с твердыми и мягкими согласными

9. Прочитать слова

10. Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие

11. Прочитать предложение, ответить на вопросы

12. Прочитать текст и ответить на вопросы (для 2-4 классов)

«Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов» Т.А. Фотековой,  Т.В. Ахутиной

Исследование навыков письма

Исследование навыков письма, полученных в процессе целенаправленного школьного обучения, осуществляется с помощью специально подобранных для этой процедуры текстов. С каждым годом в текстах увеличивается количество многосложных слов и их длина, количество букв в словах. Также увеличивается доля малочастотных слов, их сложность.

Методика О.А. Оксимец по выявлению дисграфии.

Выявление дисграфии

Чтобы оценить степень усвоения навыков письма, обусловленных развитием:

1тест. Написать под диктовку слова (слово произносится орфографически только один  раз);

2 тест. Запомнить предложение, написанное на доске – первое предъявление – 15 сек, перерыв – 10 сек., второе предъявление – 15 сек.

3 тест. Записать под диктовку – произносить предложения 2 раза  орфографически, перерыв 10 секунд.

4 тест. Исправить 5 ошибок, списать правильно. (Работа по карточкам)

5 тест. Добавить нужные по смыслу слова. Списать предпоследнее предложение. (Работа по карточкам.)

6 тест. Списывание – проверяется по  тестам №№ 4-5.

7 тест. Каллиграфия – проверяется по всей работе.