Основные границы строгости в воспитании младших дошкольников.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ Н.В. ПУШКОВА»

108840, г. Москва, г. Троицк, ул. Школьная, д.10, тел./факс (495) 851-03-11, e-mail: gimnvp@mail.ru, gympushkova@edu.mos.ru; http://gympushkova.mskobr.ru/,

ОКПО 45756043, ОГРН 1025006034723, ИНН/КПП 5046051906/775101001

Конспект открытого НОД для воспитателей и психологов  в рамках заседания Муниципального методического объединения воспитателей городского округа Троицк в городе Москве

                ГРАНИЦЫ СТРОГОСТИ

                    Подготовила и провела: Солнцева Ксения Юрьевна, воспитатель.

Добрый день. Меня зовут Ксения Юрьевна, я воспитатель 9 группы. Я с вами относительно недавно с февраля. А уже в марте меня попросили подготовить доклад для воспитателей. Тема была несколько размыта и мне пришлось ее подкорректировать и обозначить так: «Допустимые границы строгости».

Многим педагогам приходилось сталкиваться со «сложным» поведением детей. На таких ребят обычно вешается ярлык «неуправляемый». Всех он утомляет и родных, и детей, и воспитателей, да и себя самого. И часто родители сами дают совет воспитателям: «Ой, да вы с ним построже!»

Вот тут и встает вопрос: построже –это как?

Повышать голос на него можно? А  наказывать можно? А пороть, чтобы другим не повадно было?:)

Нет! Не педагогично! Тогда как быть?......я сейчас не о ребенке….Я о самом педагоге….о его человеческой живой натуре. Он ведь и сам до этого не знал, как сильно он умеет гневаться. Педагог в себе открывает новые не самые приятные грани. И ведь ему теперь с этим новым познанием о своих границах нужно ужиться!

У нас культ детей. Может это обратная сторона истории. Войны, детские дома, развалы, кризисы дали поколение, которое хотело, чтобы их потомки жили в сто раз лучше и теперь этот сытый ком докатился до наших детей. Теперь все в избытке. Отовсюду звучат фразы: « Детям нужно все самое лучшее, детей нельзя бить, нельзя кричать на них, детей прямо из роддома надо вести на развивающие кружки, а то потом будет поздно и прочее.»

Дети уже могут подать  в суд на родителей и во многих странах это доходит до абсурда.

И грустно наблюдать, что некоторые взрослые относятся к воспитателям и младшим воспитателям, как к обслуживающему персоналу: рассматривают под лупой, пишут жалобы, угрожают, выдвигают требования.

Не удивительно, что педагоги «выходят из себя»! Послушайте: «выйти из себя»- это не естественно, но это иногда именно то, что хочется сделать. Оставить себя прежнего и уйти искать себя нового, лучшего, спокойного, просветленного, какими мы мечтали стать в детстве или после педагогического ВУЗа

Одна очень уважаемая воспитательница нашего сада, как-то под вечер сказала: «Мне уже противно слушать свой голос!!!» И в этой фразе не было ненависти, не было зла, а был треск лопнувших личностных границ. Она сегодня кричала….а ей это по темпераменту и жизненным принципам вообще чуждо. И она для себя открыла новую свою сторону….и ей сторона не очень понятна и не приятна.

В ней происходит бунт.    

Если так пойдет и дальше, то постепенно дойдет и до стресса, и до профессионального выгорания.

Со стороны психолога понятно, что воспитателю просто стоит напомнить, что КРИЧАТЬ МОЖНО! Иногда даже нужно. Крик- ЭТО ИНСТРУМЕНТ. В детском коллективе именно громкий звук помогает определить границы дозволенного, допустим, когда малыш может пострадать. Но после крика, надо объяснить детям, почему вам пришлось повысить голос. Второй вариант «крик-призыв», когда просто надо призвать ко вниманию большое количество людей. А вот если педагог просто кричит на любые детские поступки, которые он воспринимает как раздражители, (мы не берем в пример действительно злых теток), то  воспитатель, значит, сам нуждается в помощи и поддержке.

Вы все мамы….разве вы когда повышаете голос на своего ребенка перестаете его любить? Нет, конечно. Просто вы устали повторять одно и тоже, устали уставать…Вам самим нужен отдых.

Нету злых и добрых, есть счастливые и несчастные.

Если вовремя не помочь, рано или поздно происходит срыв. И деформация личности. Человек будто покрывается панцирем. Черствеет.

Собирательный образ.

СТУЛ

Противно?

Вот так со стороны выглядит перегоревший человек. Его все может вывести из себя. Загорается как спичка! И, самое печальное, что от этого не застрахован никто из нас, даже с самым Ангельским характером.

Сейчас мы одни, а во время стресса, болезни, климакса, гормонов, проблем с щитовидкой и прочее –мы другие. Мы остаемся проф.пригодны, но не проф.УГОДНЫ.

Напомню, что дети –это наше зеркало: вы подавлены и дети капризничают, вы сердиты и дети конфликтны, вы раздражены и дети хулиганят. Кажется, в такие моменты, будто, они назло так поступают, но нет, они просто считывают невербальную информацию с вас.

Поэтому, если хотите спокойствия – то излучайте спокойствие.

Как говорится в правилах безопасности на борту самолета: «Сначала наденьте кислородную маску себе, а потом детям!»

Согласитесь, что когда вы хорошо себя чувствуете, выспались, нашли время для себя, позаботились о себе, может влюблены, то до обычного детского шума в группе вам нет дела: «Ну шумят и шумят-дети же, главное не дерутся, дружно играют, звонко смеются!»  Дети есть дети и им невдомек, что с вами внутри может что-то происходить.

 Кричать по любому поводу, унижать морально, запугивать или бить – это не честно!

Вы путаете причину и следствие местами: Дети не слушаются, поэтому вы сердитесь! Но чаще, вы сердитесь- и дети не слушаются! Начало в вас. Вы вожак стаи. Вы взрослый-они дети. Вы ведущий- они ведомые. Вы педагог- они ученики.

Резинка.

На каждый необоснованный крик, на каждое замечание, на резкий ответ ребенку, даже на, казалось бы, вполне обоснованное наказание- оттягивается резинка.

Мой опыт. Понедельник.

Мои выводы: я вполне могу обойтись без бурной реакции и подбирать десятки вариантов ответов, мне больше не очень-то хочется хмурить брови. Ощущение, будто ты под прицелом камер находишься и каждый твой поступок транслируется критикам, но только зритель один-ты сам. И самый строгий судья тоже ты. Это разговор с совестью.

Да мне пришлось искусственно где-то накрутить себя, но оно того стоило.

И я надеюсь, мой эксперимент не пройдет зря, если и вы попробуете повторить его и поделиться результатами.

Принятие реальности:

Ситуацию 1.  Знаешь

                   2.  Понимаешь

                   3.  Не осуждаешь и…….. высший пилотаж

                   4.  Помогаешь!

Приведу пример: Леночка и буйный дедушка.

       Леночке 5 лет. Она живет с мамой, папой и младшим братиком, которому 7 месяцев. Месяц назад к ним в двухкомнатную квартиру приехал жить дедушка. Раньше он жил в деревне и всегда угощал внучку земляникой. Он был веселый и смешно храпел. А теперь у дедушки прогрессирующая деменция, Альцгеймер, и он стал замкнутый, грубый и агрессивный. За дедушкой некому ухаживать в деревне, и папа Леночки привез его жить вместе с ними.  Леночке страшно ночью, она мало спит, днем, когда дедушка кричит и ругается на маму, Леночка закрывает уши и поет братику песни. Лена полюбила садик, там не страшно, там самой страшной может быть сама Леночка, поэтому она грозно кричит и бьет мальчишек, потому что они «когда вырастут станут дедушками».

Что мы видим:

Воспитатели жалуются на девочку, стала не управляемая.

Родители выясняют отношения с мамой Леночки, мол, воспитывайте лучше дочь.

Папа на двойной работе.

Мама замотана в конец!

Леночка …

Никто не вникает, что на самом деле с девочкой.

Судет ее как верхушку айсберга.

Воспитатели в саду просто вешают на детей ярлыки: У этой вредный характер (надо с ней строже-сломать ее, что б стервой не выросла), этот тесты не прошел-дурень (и родители такие же), У этого внешность отталкивающая- неприятный ребенок (даже трогать его не хочется)- Хочется спросить: Вы РЕАЛЬНО знаете кем вырастут эти дети? Вы знаете, какой характер им пригодиться в жизни?

Забегу вперед.

Маленькая стерва – это Леночка. Она закончила ин.яз и живет в Японии. Она перевезла маму к себе, чтобы она помогала ей нянчить внучат. Леночке очень пригодился стервозный характер, чтобы в свое время пробить клинику для папы и помочь доучиться брату.  Так же ее характер помог выстоять ей, когда супруга не стало и она в 28 лет осталась вдовой с двумя детьми.

Стерва!

Уважать ребенка и его родителей мы не обязаны, это нельзя искусственно почувствовать. Но относиться с уважением – это вопрос вашего воспитания. Мы не обязаны привязываться и любить  всех детей в группе,… но понять есть ли в вас порох двигаться на встречу ребенку и устранять личную «не симпатичность» и конфликтность в отношении, можно при помощи одной фантазии: если, не дай Бог, случится так, что вы по какой-то причине станете единственным опекуном этого ребенка….сможете ли вы принять и с уважением и нежностью, я не говорю с любовью, воспитать этого ребенка. Если ответ –Да, то не все потеряно.

Если вам от самой себя, во время вспышек гнева, становится дурно, значит вы еще различаете где хорошо, а где плохо. Значит Душа еще живая и противиться черствости. Тогда вы, уже как опытный педагог сможете вернуться к себе прежней, той что только получила диплом в Педагогическом институте и видит работу воспитателя в романтичном розовом цвете. И мечтает все устроить правильно и весь мир сделать лучше и добрее.

Поэтому напоминаю: Чем тяжелее мешок, тем слаще в нем сахар.  

Пожалуйста, вникайте в своих ребят, не лезьте к ним в душу, но стучитесь, когда туда входите.

За каждым нашим маленьким воспитанником уже скрывается большая история.

А узнав историю, важно не осудить, принять и, по возможности помочь.

Вы нужны маленькой Леночке, а Леночка нужна Вам.

Спасибо, за внимание!