Коррекционно-развивающее занятие "Мир моих эмоций"
Данное занятие создано для развития эмоциональной сферы младшего школьника.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 moi_emotsii_3_klass.pptx | 1.11 МБ |
 razvitie_emotsiy_3_kl.docx | 16.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Какие настроения (эмоции) мы знаем? Радость Грусть Злость Страх Удивление обида …
Облака По небу плыли облака, А я на них смотрел. И два похожих облачка Найти я захотел. Я долго всматривался ввысь И даже щурил глаз, А что увидел я, то вам Всё расскажу сейчас.
Вот облачко весёлое Смеётся надо мной: - Зачем ты щуришь глазки так? Какой же ты смешной! Я тоже посмеялся с ним: - Мне весело с тобой! И долго-долго облачку Махал я вслед рукой. Изобрази весёлое облачко
А вот другое облачко Расстроилось всерьёз: Его от мамы ветерок Вдруг далеко унёс. И каплями-дождинками Расплакалось оно… И стало грустно-грустно так, А вовсе не смешно. Покажи грустное облачко
И вдруг по небу грозное Страшилище летит И кулаком громадным Сердито мне грозит. Ох, испугался я, друзья, Но ветер мне помог, Так дунул, что страшилище Пустилось наутёк. Изобрази сердитое облако и испуганного мальчика
А маленькое облачко Над озером плывёт, И удивлённо облачко Приоткрывает рот: Ой, кто там в глади озера Пушистенький такой? Такой мохнатый, мягонький, Летим, летим со мной! Так очень долго я играл И вам хочу сказать, Что два похожих облачка Не смог я отыскать. ( Н.Екимова ) Покажи, какое выражение лица у удивлённого облачка
Кто здесь радуется?
Найди, кто испугался?
Превратись: В зайчика, который прячется от волка В ребёнка, которому купили самую лучшую игрушку В собаку, которая долго ждёт своего хозяина В котёнка, неожиданно увидевшего большую бабочку В воина, который сражается с врагами В кота, которому не дают колбаски
Предварительный просмотр:
Задания по развитию эмоций
- «Рисуем настроение»
Вот некоторые варианты заданий:
- Выполнение рисунка на тему: "Мое настроение сейчас".
- Каждый рисует эмоцию, какую он хочет. После выполнения задания дети обсуждают, какое настроение пытался передать автор.
- Каждый ребенок вытягивает карточку с той или иной эмоцией, которую он должен изобразить.
Рисунки могут быть сюжетные ("нарисуй Бармалея, от которого сбежали все игрушки, или ситуацию из твоей жизни, когда ты очень удивился"), так и абстрактные, когда настроение передается через цвет, характер линий (плавные или угловатые, размашистые или мелкие, широкие или тонкие и пр.), композицию различных элементов.
- «Животные»
На одних бумажках пишем разных животных (складываем их в одну ёмкость), на других пишем разные эмоции (складываем в другую ёмкость). По очереди вытягиваем бумажки и нужно пройтись по комнате так, как ходит животное, переживающее это чувство.
- «Зеркало»
Ребенок "зеркало". Вы изображаете какую-либо эмоцию (например: гнев - губы сжаты, брови нахмурены; удивление - рот чуть-чуть приоткрыт, кончики бровей приподняты, глаза широко открыты), а он придает своему лицу то же самое выражение. Затем меняемся с ребёнком местами (он показывает, вы изображаете)
- «Тренируем эмоции»
Попросите ребенка нахмуриться - как:
- осенняя туча,
- рассерженный человек,
- злая волшебница.
улыбнуться, как:
- кот на солнце,
- само солнце,
- как Буратино,
- как хитрая лиса,
- как радостный ребенок,
- как будто ты увидел чудо.
позлись, как:
- ребенок, у которого отняли мороженое,
- два барана на мосту,
- как человек, которого ударили.
испугайся, как:
- ребенок, потерявшийся в лесу,
- заяц, увидевший волка,
- котенок, на которого лает собака.
устань, как:
- папа после работы,
- муравей, поднявший тяжелый груз,
отдохни, как:
- турист, снявший тяжелый рюкзак,
- ребенок, который много потрудился, но помог маме,
- как уставший воин после победы.
5. Игра-обсуждение «Взаимоотношения»
Эта игра построена на обсуждении стихотворения «Дом с колокольчиком» Л. Кузмина:
Стоит небольшой старинный Дом над зеленым бугром.
У входа висит колокольчик,
Украшенный серебром.
И если ты ласково, тихо
В него позвонишь, то поверь,
Что в доме проснется старушка,
Седая-седая старушка,
И сразу откроет дверь.
Старушка приветливо скажет:
— Входи, не стесняйся, дружок.
На стол самовар поставит
В печи испечет пирожок.
И будет с тобою вместе
Чаек распивать дотемна.
И старую добрую сказку
Расскажет тебе она.
Но если, но если, но если
Ты в этот уютный дом
Начнешь кулаком стучаться,
Поднимешь трезвон и гром,
То выйдет Баба-яга,
И не слыхать тебе сказки,
И не видать пирога.
После прочтения стихотворения обсудите его с ребенком и выясните, что результат зависит от поведения, от отношения к людям, от намерений, что от того, как ты относишься к другим, зависит то, как будут относиться к тебе. Задайте следующие вопросы:
— Почему во второй части стихотворения вышла к ребенку из того же дома не добрая старушка, а Баба-яга?
— Почему старушка поила ребенка чаем с пирогами и читала добрую сказку?