Занятие «Волшебные краски» Тема: Мастерская волшебных художников. Работа с тревожными детьми с использованием нетрадиционных техник рисования.

Казённое общеобразовательное учреждение Республики Алтай

«Коррекционная школа-интернат»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Занятие «Волшебные краски»

Тема: Мастерская волшебных художников.

Работа с тревожными детьми с использованием нетрадиционных техник рисования.

Малышева Ольга Валентиновна

Педагог - психолог

квалификационная категория: СЗД

г. Горно-Алтайск

2019 г.

Цель: коррекция тревожности, стабилизация эмоционального состояния, развитие взаимопонимания в детско-родительских отношениях .создание доброжелательного настроения для занятия.

Задачи:

-снять эмоциональное и мышечное напряжение;

-создать у ребенка чувство принадлежности к группе и закрепить положительные эмоции, полученные на занятие.

-снижение тревожности;

-расширение эмоционального опыта;

-развитие способностей к построению ассоциативных аналогий между образами действительности, сказочными и художественными образами, развитие воображения.

-развитие открытости отношений, более глубокого взаимопонимания

(используя совместную деятельность).

Оборудование: мисочки-волшебные, горшочки, мука, соль, растительное масло, клей ПВА, вода, гуашь, фартучки (нарукавники), влажные салфетки, ватман, рисуем руками или широкими малярными кистями). Музыкальное сопровождение: песенка «Паровозик «Тики –таки», музыка Эдварда Грига: «Лесное озеро» (во время рассказа сказки о волшебной стране, и работы в мастерской)

1.Приветствие «Пропой свое имя»

 Ребята, часто ли вы попадаете в сказку? Что такое волшебство?

А давайте мы с вами отправимся в страну волшебников.

А поможет нам в этом паровозик «таки-таки», занимаем места в вагончиках.

Путешествие в сказку. Паровозик останавливается у ватмана.

Ну, вот мы и попали в волшебное королевство и что мы видим, оно не имеет цвета. А вот что здесь произошло.

На свете давным-давно жила одна волшебница, она помогала людям улыбаться, радоваться и быть счастливыми, а рядом с ней жил один король, страшно ворчливый король, (вам иногда встречаются такие «короли» в жизни они говорят все плохо, все не так, все не хорошо…)

И волшебница не как не могла понять, почему он такой злой, почему ворчит, почему плохо относится к своим подданным. И вот она произнесла заклинание и решила очутиться на месте этого короля. А мир оказался в глазах этого короля черно-белым, там не было красок, все было только черным и белым (можете это представить, ты одета в черное платье, ты в серое, ты в белое, только эти цвета). Когда волшебница это увидела, она поняла, отчего испортился характер у короля, так вот почему король злой - в его мире нет цветов. И тогда волшебница решила приготовить волшебные краски разных цветов, чтобы сделать мир короля разноцветным, ведь, наверное, тогда он и подобреет. Но для того чтобы король увидел краски, ему нужно почувствовать себя счастливым. Волшебница отправила гонцов во все концы своей страны, чтобы они узнали, что человеку приносит счастье. Как вы думаете, что приносит счастье? (ответы детей и родителей). Кто-то говорил гонцам о деньгах, кто-то о конфетах, кто-то о сытости (о хлебе), (показываем муку). Волшебница решила, что в волшебных красках обязательно должна быть мука, чтобы все были сыты и жили в достатке. Другие гонцы приходили и говорили, что некоторые чувствуют себя счастливыми, когда узнают что-то новое (показываем соль) т.е. соль – истину жизни. А некоторым в жизни нужна удача для счастья, «вот пойдет у меня все, как по маслу» (показываем масло). И это все волшебница решила добавить в волшебные краски. А еще гонцы говорили, что кому-то для счастья необходимо уметь, что-то склеить, например, любимую мамину чашку или тарелку. Поэтому волшебница решила, что нужно добавить еще и клей. И вот она замесила тесто, где были мука, соль, масло, вода и клей и добавила туда свои волшебные краски и появились настоящие счастливые краски. И когда король начал ими рисовать, оказалось, что мир вокруг стал цветным.

И вот секрет волшебных красок дошел и до нас, и сегодня мы с вами сможем сделать такие волшебные краски.

Вы готовы, ребята?

А что же такое волшебство?

«Волшебство – это превращение!». Например, когда краска превращается в след на бумаге или картоне. Волшебство – это прежде всего творчество или создание чего-то нового из простых и обычных вещей. Если мы с вами очутились в волшебной стране, то мы с вами маленькие волшебники.

Сегодня мы будем превращать простые вещи: муку, соль, воду, в невероятно волшебные.

Говорим с детьми о мисочках. Что это такое? Это  не простые мисочки, а волшебные горшочки для волшебных красок.

Тогда сначала возьмем себе по волшебному горшочку. Давайте вспомним какие-нибудь волшебные или добрые слова и шепотом прошепчем их в горшочек (спасибо, пожалуйста, чудеса бывают и т.д.). А теперь начнем замешивать волшебное тесто. Сначала положим в горшочек 1 горсть муки, хорошо помешаем ее, чтобы она стала волшебной. Муки должно быть примерно пол - горшочка. А теперь кладем горсть соли. Познакомим муку и соль, тщательно их перемешивая. Теперь добавим немножечко масла, а после, воды, и снова все перемешаем. Тем временем, уточним у детей, что символизирует вода? Конечно же – жизнь. Открываем главный секрет волшебного теста – чтобы не было комочков! Вместе с детьми наблюдаем за превращением сухой муки в тесто, за процессом превращения обычных продуктов в волшебство. Когда наше тесто станет похоже на тесто для жидких оладьев - добавим клей. Порадуемся, что у детей волшебные краски получились с первого раза, а это очень удивительно.

После того, как тесто подготовлено, дети выбирают, какой они будут делать цвет. После этого, понемножечку добавляют краску в тесто и размешивают. Наблюдаем за превращением теста из белого в цветное. Смотрим, какие появились цвета, и дети их называют. Волшебство случилось!!! Еще раз вспоминаем, что обозначает каждый ингредиент теста: (мука – сытость, соль – истина и знания, масло – гладкость, вода – сила и радость, клей – для крепости).

Далее дети придумывают, какую сказочную страну они хотели бы нарисовать и приглашаем их к ватману. Спрашиваем у детей, чем они собираются рисовать? Конечно же, пальцами!   Можно   лить! Как говорят волшебники – самое главное, оставить свой след! Разливаем краски, капаем, смешиваем, делаем узоры. Спрашиваем у детей, что у нас получилось, что они видят, и нравится ли им это? Так как краска кончилась, ставим горшочки на стол и собираемся вокруг картины. Руки пока не вытираем, а развернем и покажем друг другу ладошки в волшебных красках. Еще раз рассматриваем картину. Смотрим, нравится ли нам такой красочный мир? Или чего - то не хватает? Возможно, черного и белого? А если бы пришел не волшебник, а обычный человек, и сказал, что здесь только одни красочные пятна, мы бы ему ответили, что нужно приглядеться и тогда можно рассмотреть сказочных героев, которые спрятались за красочными разводами. Давайте их поищем? Кого вы видите?

Но, вот пришло время возвращаться, садимся в паровозик и поехали.

Подводим итог работы, благодарим детей-волшебников за изготовление волшебных красок и рисование сказочной страны. Какой вывод мы сделали из сегодняшнего путешествия?

Мир полон красок! Когда плохое настроение, мир становится серым, черно-белым. И тогда достаточно взять цветные краски и разрисовать скучный мир.

Пожелаем детям, что бы в их мире всегда было много ярких красок. Спасибо! До новых встреч!

Рефлексивный: Что понравилось, что не понравилось, что запомнилось, какое настроение у маленьких волшебников.

Что делает человека довольным? Сытость, познание истины, удача, возможность склеить то, что разбилось? Мудрецы говорят, что человек по- настоящему живет, когда творит. Может быть, в этом и есть основной рецепт счастья?