Психологическая адаптация первоклассников. Памятка для родителей.

Тактика поведения с ребенком холерического темперамента.

1. Помните, что на этого быстрого ребенка наиболее вредное действие оказывает чрезмерное ограничение со стороны значимых взрослых.

2. Направляйте энергию ребенка в полезную двигательную активность. Поддерживайте увлечения, связанные с двигательной активностью.

3. Не используйте для наказания такие формы лишения активности, как, например, «сидение на стуле»; «стояние в углу» и т.п.

4. В семье и по возможности в детском саду организуйте для такого ребенка щадящий режим: возбуждающие игры, фильмы и т.п. в умеренных дозах и не менее чем за два часа перед сном.

5. Старайтесь по возможности ежедневно организовывать такую деятельность для ребенка, которая требует сосредоточения внимания (настольные игры, игры с правилами).

6. Будьте взыскательны к ребенку и учите его исправлять последствия своей импульсивности.

7. Всячески приветствуйте и поддерживайте отношения ребенка-холерика с ребенком-сангвиником или, еще лучше, флегматиком. Эта дружба научит сдерживаться, действовать не так быстро и импульсивно, не только обращать внимание на пустяки, но и видеть целое, выделять главное.

            Тактика поведения с ребенком флегматического темперамента.

1. Помните, что для этого медлительного ребенка вредно, когда его чрезмерно подгоняют значимые взрослые.

2. Побуждайте к любым проявлениям активности, наблюдайте, какие формы проявления активности вызвали интерес у ребенка. Поощряйте у него подвижность

3. Не отчаивайтесь, когда чему-то учите ребенка: медленно и верно – это про него!

4. Придумывайте занятия для ребенка, он легко может справиться с ленью.

5. Подбирайте такие игры и занятия, которые научат ребенка ускорять темп действий, быть более быстрым. Вместе с этим предоставляйте ему возможность заблаговременно подготовится к ответственному событию, например, собраться с мыслями перед выступлением.

6. Поддерживайте отношения ребенка-флегматика с детьми-холериками или сангвиниками. Эта дружба научит быть более быстрым.

7. Используйте в воспитании похвалу (положительное  подкрепление), она является лучшей поддержкой для ребенка флегматического типа темперамента. Использование крика (отрицательного воздействия) оказывает сильнейшее тормозящее действие.  

Тактика поведения с ребенком сангвинического темперамента.

1. Приучайте ребенка доводить начатое дело до конца.

2. Будьте требовательны к ребенку, когда оцениваете качество его деятельности.

3. Контролируйте не только формирование полезных привычек, но и их закрепление, поскольку сформированные привычки быстро разрушаются.

4. Обращайте особое внимание на аккуратность выполнения ребенком заданий.

5. Поддерживайте отношения ребенка с одним- двумя друзьями, иначе вполне вероятна ситуация, когда у ребенка будет много приятелей и ни одного друга.
6. Формируйте устойчивые интересы к какому-нибудь делу, занятию, иначе перебрав множество интересных дел, ребенок так ни в чем не преуспеет.

7. Помогайте ребенку развивать такое качество, как терпение.

Как помочь ребенку сделать употребление вежливых слов естественным и необходимым.

1. Употребляйте вежливые слова сами в тех ситуациях, где они необходимы.

2. Постарайтесь убедить других членов семьи сделать использование вежливых слов нормой.

3. Покажите ребенку «волшебство» вежливых слов: не выполняйте просьбы ребенка, пока он не произнесет «пожалуйста».  

4. Сделайте ситуации встречи и расставания как можно более естественными и разнообразными.

5. Не фиксируйте свое внимание на том, что ребенок забыл вежливое слово, не ругайте ребенка за это.

6. Всячески хвалите ребенка за то, что он употребляет вежливые слова, говорите о своих чувствах: «Мне приятно!», например, и т. п.

Если ребенок правша…

1. Не допускайте у ребенка перегрузки, связанной с мыслительной деятельностью.

2. Даже если ваш малыш уверяет вас в том, что он обожает решать задачки и писать буквы, найдите такое занятие, которое позволило бы дать передышку его наиболее активному левому полушарию.

3. Сделайте так, чтобы подвижные игры, катание с горки на санках, выезды на природу и т.п. стали частыми способами отдыха для вашего малыша.

4. Научите ребенка устанавливать контакты со сверстниками, дружить и общаться.  

5. Развивайте у ребенка гибкость во взаимодействии с окружающими, спонтанность и непосредственность.

6. Неуверенность и нерешительность- это те качества, которые могут помешать вашему ребенку реализоваться в жизни. Помогите малышу научиться преодолевать их.

7. Поддерживайте эмоциональные проявления у ребенка, для нормального психического развития полезно переживать как положительные, так и отрицательные эмоции.

Как узнать, правша или левша ваш ребенок.

1. Пробы для определения ведущей руки:

• Какой рукой ребенок рисует?
• Какой рукой снимает крышку с коробки?
• Какой рукой берет предмет со стола?
• Какую руку подает при прощании?
• Какой рукой бросает мячик?

При трех и более пробах, выполняемых левой рукой, делается вывод о преобладании левой руки: «Л». При трех и более пробах, выполняемых правой рукой, делается вывод о преобладании правой руки: «П».

2. Пробы для определения ведущей ноги:

• Какой ногой ребенок ударяет по лежащему мячу?
• На какой ноге прыгает, когда его просят попрыгать на одной ноге?
• Какой ногой первой перешагивает через предмет?

          При двух и более пробах, выполняемых левой ногой, делается вывод о преобладании левой ноги: «Л». При двух и более пробах, выполняемых правой ногой, делается вывод о преобладании правой ноги: «П».

3. Пробы для определения ведущего уха:

• К какому уху ребенок прикладывает часы, для того чтобы послушать, как они тикают?
• Какое ухо прикладывает к стене, для того чтобы прослушать шум через стену?  

             При двух пробах, выполняемых левым ухом, делается вывод о преобладании левого уха: «Л». При двух пробах, выполняемых правым ухом, делается вывод о преобладании правого уха: «П».

4. Пробы для определения ведущего глаза:

• К какому глазу ребенок прикладывает подзорную трубу (свернутый в трубочку лист бумаги)?

           Наибольшее количество показателей «П» говорит о доминировании левого полушария головного мозга, и наоборот, наибольшее количество «Л» - о преобладании правого полушария. Одинаковое развитие обоих полушарий называется амбидекстрия.  Амбидекстрия может быть врожденной или может развиться в результате тренировки.

Тактика поведения с ребенком.

1. Помните, что для этого медлительного ребенка вредно, когда его чрезмерно подгоняют значимые взрослые.

2. Побуждайте к любым проявлениям активности, наблюдайте, какие формы проявления активности вызвали интерес у ребенка. Поощряйте у него подвижность.

3. Не отчаивайтесь, когда чему-то учите ребенка: медленно и верно – это про него!

4. Придумывайте занятия для ребенка, он легко может справиться с ленью.

5. Подбирайте такие игры и занятия, которые научат ребенка ускорять темп действий, быть более быстрым. Вместе с этим предоставляйте ему возможность заблаговременно подготовится к ответственному событию, например, собраться с мыслями перед выступлением.

6. Поддерживайте отношения ребенка-флегматика с детьми-холериками или сангвиниками. Эта дружба научит быть более быстрым.

7. Используйте в воспитании похвалу (положительное подкрепление), она является лучшей поддержкой для ребенка флегматического типа темперамента. Использование крика (отрицательного воздействия) оказывает сильнейшее тормозящее действие.  

8. Приучайте ребенка доводить начатое дело до конца.

9. Будьте требовательны к ребенку, когда оцениваете качество его деятельности.

10. Контролируйте не только формирование полезных привычек, но и их закрепление, поскольку сформированные привычки быстро разрушаются.

11. Обращайте особое внимание на аккуратность выполнения ребенком заданий.

12. Поддерживайте отношения ребенка с одним- двумя друзьями, иначе вполне вероятна ситуация, когда у ребенка будет много приятелей и ни одного друга.

13. Формируйте устойчивые интересы к какому-нибудь делу, занятию, иначе перебрав множество интересных дел, ребенок так ни в чем не преуспеет.

14. Помогайте ребенку развивать такое качество, как терпение.