Буллинг в школе

К нам в Центр обратился замещающий родитель с мольбой о помощи. В одной из школ города идет реальная травля ее приемного ребенка.  Случайно, до детей дошла информация, что он не родной в этой семье. Сначала были просто насмешки, затем прямые издевательства – записки с оскорблениями, сообщения в соц. сетях. Ребенок начал приходить домой в подавленном состоянии, на вопросы не отвечал, через некоторое время начал пропускать уроки, когда из школы позвонили родителям, они забили тревогу. Дома был скандал, в ходе которого ребенок яростно отказался ходить в школу.

Еще один случай в многодетной семье. Прямо из школы на скорой увозят девочку 12-ти лет с болями в животе. Выяснилось, что это не банальное отравление, а намеренное причинение вреда своему здоровью. Оказалось, что одноклассницам, мягко говоря, не нравился гардероб девочки и они отказывались общаться с «немодной нищебродкой».

Родная мама приемного ребенка находится в местах лишения свободы. До последнего времени в школе об этом никто не знал. И здесь уже ошибка администрации образовательного учреждения, потому что информация, известная только педагогическому коллективу, проникла в ряды детей. Мальчика начали выгонять из раздевалки, перестали пускать за стол на обеде, после школы избили, обвинив в краже. Подросток перестал посещать школу, в результате оказался не аттестован, и ему грозит второй год обучения в этом же классе.

Что делать детям в случае травли? В первую очередь рассказать о случае буллинга родителям, либо взрослым, которым они доверяют.

Организовать свое внеучебное время так, чтобы можно было найти круг друзей, а соответственно и поддержку, за пределами токсичного коллектива.

Использовать чувство юмора, а возможно где-то и сарказма, чтобы отражать нападки сверстников и снизить болезненность восприятия слов, сказанных с целью травли.

Всегда вести себя уверенно, быть настойчивым и уметь за себя постоять. Но, к сожалению, не все родители могут научить этому своих детей, а ведь это именно их задача.

Не секрет, что термин «буллинг» уже довольно таки прочно вошел в нашу жизнь. Конечно, это было всегда, но, то ли дети были добрее, то ли взрослым было не до бед  детей, эта проблема  никогда не стояла так остро, как сейчас.

 И, особенно, это касается детей, у которых имеются проблемы со здоровьем, или их семьи недостаточно обеспечены, или, если ребенок является не кровным в  семье, и пришел в класс в среднем звене.

Буллинг наиболее распространён в начальной и средней школе. К 10-11 классам на фоне процессов созревания мозговых структур и способности у подростков к саморегуляции он постепенно сходит на нет.

Если в коллективе началась травля, сложно не включиться. В буллинге много ролей. Три основные: булли (придумывают и возглавляют издевательства), наблюдатели (вроде в стороне от конфликта, но всё равно одобряют либо осуждают агрессоров) и жертва. 

Роли участников ситуации буллинга (жертва, преследователь, свидетель) не жестко закреплены и способны меняться от ситуации к ситуации и от сообщества к сообществу. Однако исследователи часто говорят о том, что существуют внутренние предпосылки, которые способствуют тому, что ребенок наиболее активно осваивает определенную из этих ролей. Участники буллинга часто обладают характерными личностными и поведенческими чертами и имеют ряд сопряженных социальных рисков. Жертвы травли («victims»), как правило, чувствительны, тревожны, склонны к слезам, слабы физически, у них низкая самооценка, мало друзей, и они предпочитают проводить время со взрослыми. Типичная жертва травли — замкнутый ребенок с поведенческими нарушениями.

В группе риска оказываются дети с трудностями в обучении, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, расстройствами аутистического спектра, диабетом, эпилепсией, дети с нарушением веса.

Вероятные сопряженные риски: дети, оказавшиеся жертвами травли, испытывают сложности со здоровьем и успеваемостью, в три раза чаще по сравнению со сверстниками имеют симптомы тревожно-депрессивных расстройств, апатию, головные боли, энурез и нередко совершают попытки суицида Они склонны представлять мир полным опасностей, а себя неспособными повлиять на происходящее.

У преследователей («bullies») отмечается готовность применять наси - лие для самоутверждения и импульсивность; они легко испытывают фрустрацию, с трудом соблюдают правила, демонстрируют грубость и отсутствие сострадания к жертвам, агрессивны со взрослыми. Хотя эти дети могут казаться одиночками с дефицитом социальных навыков, это не так: они менее депрессивны, одиноки и тревожны, чем их сверстники, и часто имеют среди них высокий социальный статус и хотя бы маленькую группу сообщников Они хорошо распознают чужие эмоции и психические состояния и успешно манипулируют детьми. Основными мотивами буллинга служат потребность во власти, удовлетворение от причинения вреда другим и вознаграждение — материальное (деньги, сигареты, другие вещи, отбираемые у жертвы) или психологическое (престиж, социальный статус и т.п.). Вероятные сопряженные риски: низкая успеваемость и прогулы, драки, воровство, вандализм, хранение оружия, употребление алкоголя и табака. Около 3% детей совмещают обе роли: агрессивно провоцируют других детей на причинение себе вреда либо в одних отношениях в классе демонстрируют паттерны поведения агрессора, а в других оказываются жертвой — это так называемые «преследователи/жертвы» («bully/victims»). Они часто гиперактивны, импульсивны, неуклюжи, вспыльчивы, они менее зрелые, чем их сверстники; часто у них отмечаются проблемы в поведении, слабый самоконтроль, низкая социальная компетентность, сложности с сосредоточением и учебой, тревожная и депрессивная симптоматика. Таких детей мало, но с ними наиболее сложно работать учителям и они наименее популярны среди сверстников. Именно они показывают самый высокий уровень суицидов и аутоагрессивного поведения. Позицию свидетелей («bystanders») занимают большинство участников ситуаций буллинга. Социальная дилемма свидетелей: следует попытаться прекратить травлю и одновременно страшно лишиться собственной безопасности и статуса в детском коллективе, которым могут повредить защита жертвы.

Если ребёнок стал жертвой, но не рассказывает об этом напрямую, о травле можно догадаться по следующим физическим и психологическим признакам: беспричинные боли в животе и груди, нежелание идти в школу и плохая успеваемость, нервный тик, энурез, печальный вид, беспокойство, тревожность, нарушенный сон, кошмары, длительное подавленное состояние, участившиеся простуды и другие заболевания, склонность к уединению, нежелание общаться, проблемы с аппетитом, излишняя уступчивость и осторожность.

Что делать родителям?

Немаловажный момент заключается и в том, как помочь страдающему от буллинга в школе ребенку.

 Во-первых, родителям стоит быть очень внимательными к чаду, ставшему жертвой агрессивного поведения других детей. Если он страдает от словесных нападок и оскорблений, родители как никто другой способны подобрать правильные слова, чтобы убедить свое дитя в том, что он важный человек, а также в том, что вокруг есть люди, искренне любящие и уважающие этого ребенка. Важно научить ребенка не принимать на себя роль жертвы. Зная, что в школе есть потенциальные задиры, не стоит ругать ребенка, если вдруг у него отобрали телефон, деньги или что-то другое. Родителям рекомендуют обратиться с жалобой сначала в школьную администрацию, при ее бездействии – в правоохранительные органы. Идти на контакт с родителями обидчика нецелесообразно, поскольку задира может копировать их поведение, либо в его семье он имеет максимум поощрения. Своему ребенку нужно уделить максимум поддержки и заботы, придавая ему уверенности в себе. Уверенный в себе ребенок вскоре перестанет быть целью буллинга, потому что задире станет не интересно допекать такую жертву. В процессе обучения в школе у ребенка закладываются важные навыки общения, буллинг способен подкосить чувство доверия к окружающим, равно как и нанести психологические травмы.

 Очень важно следить за поведением детей, с малых лет учить их взаимоуважению, пресекать попытки буллинга!

И еще, помните, что любая борьба хороша, но она, ни в коем случае,не должна сказываться на психологическом здоровье ребёнка. Именно поэтому, если ребёнку не становится лучше в коллективе, лучше подумать над альтернативой школе или переводе в другую школу.