Какими способностями должен обладать ребенок 4-5 лет?

Рекомендации для родителей

«Что должен знать и уметь ребёнок 4-5 лет к концу учебного года»

 ФГОС по программе «От рождения до школы».

Развитие речи 

• Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов.
• Понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки – лапы, ногти – когти, волосы – шерсть).
• Правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок – цветы, девочка – девочки).
• Находить предмет по описанию (яблоко – круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
• Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
• Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий. Иметь редставления о мужских и женских профессиях.  Использовать в речи существительные, обозначающие профессии;
• Уметь поддерживать беседу, меть отвечать на вопросы и правильно их задавать.
• Пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
• Называть свое имя, фамилию, возраст, место проживания.
• Отвечать на вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? и др.
• Ребенок должен составлять рассказы по картинкам.
• Выразительно рассказывать стихи.
• Уметь различать гласные и согласные буквы.
• Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;
• Понимать в речи слова, обозначающие предметы, признаки предметов и действия.
• Определяет первый звук в слове. Уметь бразовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами.

Элементарные математические представления

• Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»; «который по счету?» – первый, второй, третий.
• Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
• Уметь считать от 1 до 5 и обратно.
• Сравнивать 2 группы предметов, используя счет;
• Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше–меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
• Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте;
• Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник); Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;
• Различать и называть части суток; их последовательность;
• Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);
• Знать правую и левую руку;
• Уметь объяснять значение слов «вчера», «сегодня», «завтра»;
• Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;
• Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;
• Ребенок может разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
• Уметь вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);
• Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань);
• Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения;
• Различать и называть части тела животного и человека;
• Узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений;
• Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;
• Знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных);
• Называть насекомых;
• Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;
• Иметь представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям.

Внимание

• Использование знаний об абстрактных геометрических формах (попросите ребенка назвать окружающие его круглые и квадратные предметы).
• Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
• Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
• Повторять узор или движение.

Мышление

• Понимание простейших причинно-следственных отношений (Почему стирают одежду? Зачем готовят ужин?).
• Назвать назначение предметов обихода (зачем нужна ложка, чашка, стол, стул, ручка?).
• Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
• Складывать пазлы без помощи взрослых.
• Построить из конструктора по образцу любую фигуру.
• Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями (чем отличается лето от осени, троллейбус от автобуса и др.)
• Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный – стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный – ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т. д.

• Видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Память

• Запоминать 7-8 картинок.
• Запоминать детские считалочки и скороговорки.
• Запоминать не длинные предложения (например: «Катя и Коля рисуют цветными мелками»; «Гриша играл в песочнице ведерком и лопаточкой»).

Мелкая моторика

• Разукрашивать рисунки, не выходя за их контура.
• Уметь держать правильно карандаш, кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
• Лепить из пластилина мелкие фигурки.
• Завязывать узелки на веревке.
• Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.

Навыки письма

• Ребенок должен уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
• Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
• Обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.

Окружающий мир

• Определять, какое сейчас время года, время суток (утро, день, вечер)?
• Называть свое имя и фамилию. Знать имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города, улицы, номер дома. Знать название столицы своей страны.
• Знать названия основных профессий людей и объяснять, что делают люди тех или иных профессий.
• Называть времена года, дни недели в правильной последовательности.
• Иметь представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т.п.). Имеет представления о свойствах воды, песка, снега.
• Отличать домашних животных от диких, садовые растения от полевых.
• Знать и называть овощи, фрукты, ягоды, грибы, комнатные и лекарственные растения, деревья.
• Иметь представления о птицах, насекомых, домашних питомцах, диких и домашних животных и птиц (их детенышей), пресмыкающихся.
• Знать номера экстренных служб и как им позвонить.

Самообслуживание

• Застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки,
• Правильно пользоваться ложкой и вилкой.
• Налить воду-сок-молоко в стакан.
• Использовать салфетку за столом.
• Накрывать на стол для себя и других. Убирать со стола за собой.
• Уметь застилать кроватку.
• Выбирать одежду по погоде.
• Бросать мусор в мусорное ведро.
• Иметь представление о правилах поведения в общественных местах.

Ознакомление с окружающим миром

• Иметь первичные представления о школе, культурных объектах, различных профессиях, называет их.
• Знает название поселка, страны, государственных праздников, специальных служб (полиция, пожарная, скорая и пр.). Имеет представление о Российской армии.

Социально-коммуникативное развитие

• Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «простите».
• Доброжелательно относится к детям и взрослым, не вмешивается в разговор взрослых, обращает внимание на хорошие поступки свои других детей.
• Уметь действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Соблюдать элементарные правила в коллективных играх.
• Уметь общаться спокойно, без крика.
• Самостоятельно одеваться и раздеваться; следить за своим внешним видом.
• Иметь представления о себе: знает свое имя и фамилию, возраст, домашний адрес. Имеет первичные гендерные представления (мужчины – смелые, сильные; женщины – нежные, заботливые).
• Называть членов своей семьи, их имена, имеет представления о родственных отношениях, своих правах и обязанностях.
• Соблюдать навыки поведения во время еды, умывания, самостоятельно пользуется, салфеткой, расчёской и носовым платком.
• Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду; Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте.
• Уметь самостоятельно выполнять поручения, поддерживать порядок на рабочем месте.
• Проявлять уважение к труду взрослых и детей.
• Иметь представление о работе своих родителей;
• Иметь представление об основах безопасного поведения в природе, быту, на дорогах.
• Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора);
• Соблюдать элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).