Подростки - кто они?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Мальчики возраст 11 – 13 лет Девочки возраст 13 – 15 лет
Эмоциональные качели Болезненная робость и застенчивость Развязность и грубость Замкнутость, желание уединится Высокая коммуникабельность, потребность в общении Бурная активность, жажда деятельности Полная апатия, отсутствие мотивации, лень нежелание вообще что-либо делать Самоуверенность, прямолинейность суждений Неуверенность в себе, повышенная ранимость Ласковость Черствость
Новообразования переходного возраста Самоидентификация – формирование нового отношения к себе, нового восприятия своей личности. Вычленение своего «Я», отделение от целостного восприятия семьи, рассматривание себя в системе более сложных отношений – с друзьями, со школьным коллективом, с товарищами по интересам. Осознание себя как отдельной личности, как индивидуальности, наделенной своим набором качеств и способностей. «Я» рассматривается как совершенно самостоятельная единица. Понимание временной протяженности: п рошлое – его воспоминание о детстве, а бедующее – это планы на взрослую жизнь. Сфера чувств и половой принадлежности. Манера поведения и общения, к самооценки и оценки сверстников.
Рефлексия – одно из ценнейших приобретений данного периода. Это понятие обозначает познание своего внутреннего мира. Процесс самопознания – глубоко личностный и интимный. Ребенок находится «В не зоны доступа». Ведущий вид деятельности – личностное общение. Фаза взросления: ф ормирование навыков социального взаимодействия, умения различать разные социальные роли; ф ормирование понятия о социальном статусе человека, о структуре различных социальных групп и общества в целом; с тановление нового уровня самосознания ребенка в сопоставлении своих личных ценностей и коллективных; навыки психологической гибкости, умение в одном случае подчиниться, а в другом – отстоять свои права и взгляды; навыки оценки других людей по их личностных качествам; ф ормирование чувство ответственности за младших, восприятие себя как более старшего по отношению к кому – то со всеми вытекающими от сюда обязанностями; ф ормирование самостоятельной оценки своих достижений, ребенок перестает ориентироваться только на школьные отметки и одобрение/неодобрение родителей, а сам сравнивает свои способности и возможности на фоне сверстников.
Неправильная тактика родителей Правильная тактика родителей ограничение общения со сверстниками бурная реакция протеста, резкое отчуждение от родителей, отказ им в доверии, иногда утрата ими авторитета в глазах ребенка полноценное общение – важнейший фактор полноценного психического, личностного и социального развития грубое вторжение в его частную жизнь, подавление его интересов и самостоятельности доверительное общение с ребенком, совместная попытка найти разумный компромисс, повышение мотивации к учебе самостоятельное осознание ребенка необходимость хорошей успеваемости в школе для его будущего
Смена значимой ( референтной ) группы – это социальная группа, которая является для человека наиболее авторитетной, диктует нормы и эталоны поведения, становится своего рода системой координат для всего происходящего с человеком. Детство – семья Подростки – группа сверстников, с которыми чаще и охотней общается
Факторы влияющие на протекание подросткового периода Типы семейных отношений и родительского воспитания: Диктат Опека Не вмешательство Сотрудничество
Психофизиологические особенности пубертатного периода: 1. Перестройка организма; 2. Психологические изменения: колебание активности н арушение моторики с нижение внимания Подростковая импульсивность не переносимость монотонности болезненное отношение к внешности
«Подростковый бунт» – что это и как с ним справится? Подростковая эмансипация эмоциональная эмансипация поведенческая эмансипация ценностная (нормативная) эмансипация Смена значимой группы Отцы и дети самоидентификация
Несколько советов родителям! Правильное питание; Здоровый образ жизни; Доверие, применение более гибких и деликатных форм; Критика должна быть именно критикой, но не в коем случае оскорбление; Повышение самооценки; Вырабатывать уверенность в себе за счет успеха; Любое общение с подростком должно строится с позиций равенства между ним и взрослым. Не зависимо от того, ругаете вы его или хвалите, спорите или советуетесь, подчеркивайте, что вы общаетесь с ним теперь на совсем новом уровне, не так, как в детстве.
Спасибо за внимание!