Диагностика внимания у детей младшего школьного возраста

Для диагностики особенностей внимания детей младшего школьного возраста с ЗПР можно использовать следующие психодиагностические методики: «Корректурная проба», «Запомни и расставь точки», «Проставь значки».

Опишем методики подробно.

1. «Корректурная проба».

Методика разработана Б. Бурдоном.

Назначение методики:  определение устойчивости внимания.

Необходимые материалы: секундомер, карандаш или ручка, бланк корректурной пробы, где представлены ряды случайного набора восьми наименований букв.

Инструкция: «На бланке напечатаны буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы «а» и «с» и зачеркивайте их. Задание нужно выполнять быстро и точно».

Процедура обследования: обследование проводится индивидуально или в групповой форме. Испытуемые начинают работать по команде экспериментатора. Время работы 10 мин.

При обработке результатов подсчитывается количество просмотренных за 10 мин. букв,  количество правильно вычеркнутых букв, количество букв, которые нужно было вычеркнуть из просмотренных. Продуктивность внимания – это количество просмотренных за 10 мин. букв.

Точность внимания вычисляется по формуле:

К = m / n х 100%

Где К – точность внимания;

m – количество правильно вычеркнутых букв;

n – количество букв, которые нужно было вычеркнуть из просмотренных.

Далее показатели продуктивности и точности нужно перевести в шкальные оценки (см. таблицу).

Интегральный показатель устойчивости внимания рассчитывается по формуле: А = В + С

Где А – показатель устойчивости внимания;

В – шкальная оценка продуктивности внимания;

С – шкальная оценка точности внимания.

Условно были выделены следующие уровневые значения:

36-48 баллов – высокий уровень устойчивости внимания;

25-36 балла – средний уровень;

13-24 баллов – низкий уровень;

0-12 баллов – очень низкий уровень.

Перевод  показателей продуктивности и точности внимания

в шкальные оценки

2. «Запомни и расставь точки».

Назначение методики:  оценка объема внимания ребенка.

Необходимые материалы: карандаш или ручка, секундомер, лист с точками, разрезанный на 8 квадратов, которые затем складываются в стопку (по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек) таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу – квадрат с девятью точками, бланк для ответов.

Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру на внимание. Я буду одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом вы сами будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где вы видели эти точки на карточках».

В ходе проведения методики детям последовательно, на 1-2 секунды, показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек.

Обработка результатов: объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое он смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты оцениваются в баллах:

10 баллов – ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 9 и более точек;

8-9 баллов – ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 7 до 8 точек;

6-7 баллов – ребенок правильно восстановил по памяти от 5 до 6 точек;

4-5 баллов – ребенок правильно воспроизвел от 3 до 4 точек;

0-3 балла – ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более двух точек.

Уровневые значения:

10 баллов – очень высокий уровень;

8-9 баллов – высокий;

6-7 баллов – средний;

4-5 баллов – низкий;

0-3 балла – очень низкий.

3. «Проставь значки».

Назначение методики: оценка переключения и распределения внимания ребенка.

Необходимые материалы: секундомер, карандаш или ручка, бланк задания (см. рис. 6 в приложении).

Инструкция: «В каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставте тот знак, который задан вверху на образце, т.е., соответственно, галочку, черту, плюс или точку. Начинать нужно с первой фигуры первой строчки и далее заполнять фигурки по порядку».

Время выполнения задания 2 минуты.

При обработке результатов подсчитывается  количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение двух минут, количество ошибок, допущенных во время выполнения задания. Ошибками считаются неправильно проставленные знаки или пропущенные, т.е. не помеченные соответствующими знаками, геометрические фигуры. Общий показатель переключения и распределения внимания определяется по формуле:

S=(0,5N – 2,8n)/120

где S – показатель переключения и распределения внимания;

N – количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение двух минут;

п – количество ошибок, допущенных во время выполнения задания.

Оценка результатов:

10 баллов – показатель S больше чем 1,00.

8-9 баллов – показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00.

6-7 баллов – показатель S располагается в пределах от 0,50 до 0,75.

4-5 баллов – показатель S находится в интервале от 0,25 до 0,50.

0-3 балла – показатель S находится в пределах от 0,00 до 0,25.

Уровневые значения: 10 баллов – очень высокий уровень; 8-9 баллов – высокий уровень; 6-7 баллов – средний уровень; 4-5 баллов – низкий уровень; 0-3 балла – очень низкий уровень.