Тренинговое занятие «Путь в профессию»

ГБУ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ «САЙЗЫРАЛ»

Разработала: педагог-психолог

Монгуш Ульяна Андреевна

Пояснительная записка

Возрастной особенностью старшего школьного возраста является актуальность профессионального самоопределения. Учитывая еще и особенности современного рынка труда, представляется важным оказание психологической поддержки выпускникам школ в ситуации выбора профессионального пути.

Структура тренинга. Программа рассчитана на учащихся 9–11-х классов.

Цель тренинга:

1. оказание помощи учащимся в самопознании;
2. побуждение потребности в самосовершенствовании;
3. актуализация процесса профессионального самоопределения, благодаря получению знаний о себе и о мире профессий.

Задачи:

1. дать понятие «профессия»;
2. создать благоприятные условия для работы, которые способствовали бы самопознанию и самоопределению;
3. повысить мотивационно-ценностную готовность к зрелому выбору профессии

Сегодня мы проведем наше занятие в виде тренинга. Психологический тренинг —это тренировка души, разума, тела. Человек усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 70% того, что сам проговаривает, 90% того, что сам делает.

Участники тренинга все делают сами. И перед тем как начать, нам необходимо принять ряд соглашений:

1) Вся информация, которая прозвучит на тренинге, остается между нами.

2) Мы должны быть искренними и открытыми.

3) Мы помним, что нельзя оценивать и давать советов другим.

4) Мы вежливо обращаемся друг к другу.

Комментарий: Во время обсуждения правил необходимо дать возможность высказаться всем желающим, выслушать все замечания и предложения. Если кого-то определённые правила не устраивают, он должен самостоятельно принять решение: признать эти правила или не начинать занятие вовсе. Принятие правил – момент рождения группы.

1. Упражнение «Знакомство»

Участники должны представиться и назвать профессию на первую букву своего имени. Следующий по кругу должен назвать предыдущих, затем себя; таким образом, каждый следующий должен назвать предыдущих, затем себя; таким образом, каждый следующий должен будет называть все больше имен с профессиями, это облегчит запоминание и несколько разрядит обстановку.

2. Упражнение «Профессия – это…»

Учащиеся пишут на листочке, что такое профессия. После этого проходит обсуждение и информирование учащихся.

Информирование

Профессия (лат. profession) означает «говорить публично, объявлять,

заявлять».

Не любой человеческий труд можно считать профессиональным.

Например, уход, воспитание, занятие с собственными детьми, не считается профессиональной деятельностью, хотя это труд. А вот уход за детьми в детском саду, воспитание, образование в школе – это уже профессиональная деятельность.

Профессия – официально указанное занятие, вид деятельности, требующий специальной подготовки, дающий человеку определённый статус и служащий источником существования.

В настоящее время насчитывается около 40 тысяч профессий, при этом ежегодно примерно 500 из них исчезают и почти столько же появляется новых.

Вспомним известную классификацию профессий по предмету труда профессора Климова:

1. Человек-техника. Обслуживание техники, ее ремонт и наладка, сборка и монтаж оборудования, обработка материалов.

2. Человек-человек. Торговля, медицина, обучение, воспитание и

информирование.

3. Человек-природа. Лечение животных, исследование природы.

4. Человек-знаковая система. Речь — устная и письменная, работа с документами, чертежами, диаграммами, формулами и цифрами.

5. Человек-художественный образ. Все виды творческой работы, музыка, изобразительное искусство, литература, актерская и исполнительская

деятельность.

3. Игра «Самая-самая»

Участники делятся на 2 команды. Каждой команде дается следующая инструкция: Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика — самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми-самыми денежными?

Участникам предлагаются следующие характеристики:

 · самая зеленая профессия; · самая сладкая профессия;

· самая денежная профессия; · самая волосатая профессия;

· самая детская профессия; · самая неприличная профессия;

· самая смешная профессия; · самая общительная профессия;

· самая серьезная профессия.

Каждая команда дает свои варианты ответов.

4. Игра «Профессия на букву»

Командам предлагаются буквы. Задача участников — написать, как можно больше профессий, начинающихся на эти буквы. Желательно не предлагать больше 5 букв, иначе игра перестанет казаться увлекательной.

5. Упражнение «Кто есть, кто»?

Данное упражнение дает возможность соотнести образ с различными профессиями на основании знания друг о друге.

Ведущий называет профессию, каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Далее ведущий хлопает в ладоши и все по команде должны показать рукой на выбранного человека (до начала игры необходимо спросить у участников, какие профессии им интересны (10-15), впоследствии называть профессии из этого перечня).

Показав рукой на товарища, все замирают, а ведущий подсчитывает, сколько рук показывает на каждого человека, т.е. чей образ, по мнению игроков, в наибольшей степени соответствует данной профессии. Затем участники обсуждают свои мысли, возникшие во время игры.

6. Упражнение «Джеффа», проводится в два этапа:

1 – ответы на вопросы, 2 –анализ происходящего.

Подготовка: три плаката с надписью – «Да», «Нет», «Может быть». Крайние плакаты вывешиваются в двух концах аудитории, а средний – в центре.

После заданного вопроса все участники переходят под тот плакат, который соответствует их ответу. Ведущий спрашивает, кто хотел бы сказать, почему он выбрал именно этот ответ. В процессе проведения участники могут переходить под другой плакат, если их мнение изменилось.

Запрет: участники не имеют права спорить. Они высказывают только своё мнение.

Вопросы:

1. Влияет ли материальный аспект на выбор будущей профессии?

2. Выбирают ли родители профессию своих детей?

3. Должна ли профессиональная деятельность занимать все свободное время

человека?

Рефлексия:

1.  Что чувствовали, когда ваш выбор был против всех остальных?

2. Что чувствовали по отношению к тем, кто давал ответы противоположные вашему?

3.Менялось ли при этом ваше мнение?

Составление единого коллажа на тему «Идеальная профессия»

Представление составленного коллажа.

Получение обратной связи.