Psychology of morality in Russian and foreign universities (статья в сборнике материалов конференции, с переводом на русский)
Ниже размещены: полный текст статьи с переводом на русский язык, doc-файл, pdf-файл.
Ссылка для цитирования: Nekhorosheva I.V., Sidyacheva N.V. Psychology of morality in Russian and foreign universities / Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы XVII Международной научно-практической конференции / науч. ред. В.И. Казаренков. Москва, РУДН, 21 марта 2024 г. – Москва: РУДН, 2024. С.230-234.
Авторы:
Нехорошева Инна Владимировна, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», старший преподаватель кафедры «Социальной и педагогической психологии», кандидат психологических наук.
Сидячева Наталья Владимировна, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», заведующая кафедрой «Социальной и педагогической психологии», кандидат психологических наук, доцент.
Psychology of morality in Russian and foreign universities
I.V. Nekhorosheva, N.V. Sidyacheva
State University of Education
Abstract.The article describes the new development trend in the higher education of psychologists: the formation and dissemination of academic disciplines about psychology of morality. It is shown that this trend is a consequence of the intensive development of the scientific direction “Psychology of morality” under the auspices of the Institute of Psychology of the Russian Academyof Sciences. It is noted that due to these disciplines it is possible to provide an additional approach to the moral education of students. Academic disciplines developed at Russian and foreign universities are presented.
Key words: psychology of morality, moral education, higher education, academic discipline.
The scientific direction “Psychology of morality” has been developing intensively over the past 15 years. Today it has the status of an independent, fundamental and important scientific direction. The Instituteof Psychology of the Russian Academyof Sciences made a significant contribution to the development of this scientific direction: by its own empirical researches in "Psychology of morality" and by initiating the acceptance of the status of an independent scientific direction [1, 2].
The modern period is characterized by a huge variety of research topics in moral psychology. Moral topics are studied in cognitive, organizational, economic psychology, psychophysiology, etc. Traditional areas are also becoming saturated with moral topics: educational, social psychology and personality psychology. According to our calculations, at least 372 dissertations about morality have been written in Russian psychology, several thousand articles and about 70 monographs and scientific collections have been published, and more than 60 psychodiagnostic methods have been developed.
Abroad, the formation of a scientific field called “Moral psychology” or “Psychology of morality” is also taking place. A significant amount of empirical research has been accumulated [5].
All this knowledge is gradually “leaking” from the scientific sphere into the educational sphere, both in Russiaand abroad.
In Russia, approximately in 2014-2017, teaching courses about psychology of morality for psychology students has become an increasingly widespread practice.
For example, at the Bashkir State Pedagogical University named after Akmulla, Ufa, Catherine Plekhanova teaches the discipline “Psychology of moral relations of adolescents” (2014), as well as the course “Psychology of moral personal development” (2019) as an elective course.
At the Kurgan State University Raisa Ovcharova made the course for master’s degree students in psychology “Development of the moral sphere of personality in children and adolescents” (2015). At the North-Caucasus Federal University, Stavropol, Irina Polshakova prepared the course “Psychology of morality” (2017).
At the Moscow State University, in the educational direction “psychology of professional activity”, Sergey Molchanov developed the course “Moral-value development of personality” (2017). At the South-Ural State University, Chelyabinsk, within a similar direction of training Olga Dunaeva prepared the course “Psychology of moral development and moral maturity of personality” (2017). In 2022, this course was revised by Anna Shevchenko to increase the part devoted to the moral psychology, moral development and moral maturity.
Since 2020, at the Higher School of Economics University, Moscow, Sofya Nartova-Bochaver teaches the course “Psychology of morality”. The course won in the categories “Usefulness for broadening one’s horizons and diversified development” and “Novelty of gained knowledge”.
In 2021, at Irkutsk State University, Elena Mikhailik developed a program of the discipline “Psychology of spiritual and moral development and education of students” for bachelors of the “Personality Psychology” profile.
The website of the scientific electronic library "e-Library" contains at least 20 textbooks on the psychology of morality.
Similar courses are also being developed at foreign universities. For example, Paul Conway from the University of Southampton has developed the Moral Psychology modules, for different levels of education. The modules contain empirical knowledge about moral dilemmas, moral development, “moral self”, “moral intuition”, interpersonal trust and cooperation. The University of Kent has developed a module “The social psychology of justice and morality”. The University of Warwickhas developed a module “Moral psychology: the science of good and evil”. An undergraduate course “Moral psychology in the real world” was taught at the University of Edinburgh. The Rider Universityhas developed a draft syllabus “Psychology of morality”.
The National University of Singapore has developed two undergraduate courses. The first course “Moral development” includes theories of moral development of the individual, modern research in the field of making moral decisions by children, the influence of society (media, education) on the moral development of children. The second course, “Psychology of moral judgment”, focuses on the cognitive, emotional and intuitive aspects of moral decision-making, moral feelings, neurobiological basis of moral decisions, and moral issues in culture and politics.
Increasing the competence of psychology students in understanding the moral sphere of other people is an important educational task. But an even more important issue remains the moral education of students [3, 4]. Moral education work is continuously carried out in universities. In addition, courses in moral psychology area are another approach to moral education of students. Due to the large number of empirical research in the field of moral psychology, it is possible to vary the content of courses, make them interesting and useful in the personal life and future professional activities of students, thereby providing an unobtrusive moral educational aspect. By studying such disciplines, students will more often pay attention to the moral side of human relations.
The process of dissemination of disciplines about moral psychology is consistent with modern government policy. According to V.V. Putin on December 27, 2023: “Today we are... restoring the educational, value-based component (in Russian: воспитательную, ценностную составляющую) in schools, universities... This is as important for our sovereignty as improving the quality of teaching and introducing advanced technologies into the learning process”.
References
1. Журавлев А.Л., Костригин А.А. Количественный анализ изданий Института психологии РАН по научному направлению психологии нравственности в 2002–2021 гг. Часть II. Наукометрический анализ // Психологический журнал. 2023. T.44. № 4. C.94–103.
2. Журавлев А.Л., Юревич А.В. Психология нравственности как область психологического исследования // Психологический журнал. 2013. Т. 34. № 3. С. 4–14.
3. Зубов В.Н., Нехорошева И.В. Результаты исследования нравственной и жизненной позиции молодежи как обоснование необходимости повышения качества воспитательной работы в вузах // Гуманитарный вестник. № 2(16). 2014. С.11.
4. Сидячева Н.В. К вопросу о развитии морали и нравственности современной молодёжи // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2010. № 4. С. 21-23.
5. Ellemers N., van der Toorn J., Paunov Y., van Leeuwen T. The Psychology of Morality: a review and analysis of empirical studies published from 1940 through 2017 // Personality and Social Psychology Review. 2019. 23(4). P. 332-366.
ПЕРЕВОД НА РУССКИЙ ЯЗЫК
Психология нравственности в российских и зарубежных университетах
И.В. Нехорошева, Н.В. Сидячева
Государственный университет просвещения
Аннотация. В статье описана новая тенденция развития высшего образования психологов: возникновение и распространение учебных дисциплин по психологии нравственности. Показано, что эта тенденция является следствием интенсивного развития научного направления «Психология нравственности» под эгидой Института психологии РАН. Отмечается, что благодаря этим дисциплинам можно обеспечить дополнительный подход к воспитанию студенческой молодежи. Представлены учебные курсы, разработанные в российских и зарубежных университетах.
Ключевые слова: психология нравственности, нравственное воспитание, высшее образование, учебная дисциплина.
Научное направление «Психология нравственности» интенсивно развивается на протяжении последних 15 лет. Сегодня оно имеет статус самостоятельного, фундаментального и важного научного направления. Институт психологии РАН внес значительный вклад в развитие этого научного направления: как собственными эмпирическими исследованиями по «Психологии нравственности», так и путем инициирования признания статуса самостоятельного научного направления [1, 2].
Современный период характеризуется огромным разнообразием тем исследований в области психологии нравственности. Нравственные темы изучаются в когнитивной, организационной, экономической психологии, психофизиологии и др. Нравственной тематикой насыщаются и традиционные направления: педагогическая, социальная психология и психология личности. По нашим подсчетам, в отечественной психологии написано не менее 372 диссертаций по вопросам морали и нравственности, опубликовано несколько тысяч статей, около 70 монографий и научных сборников, разработано более 60 психодиагностических методик.
За рубежом также происходит формирование научного направления под названием «Моральная психология» или «Психология нравственности». Накоплен значительный объем эмпирических исследований [5]. Все эти знания постепенно «перетекают» из научной сферы в образовательную, как в России, так и за рубежом.
В России примерно в 2014-2017 годах все более распространенной практикой стало преподавание курсов психологии нравственности для студентов-психологов.
Например, в Башкирском государственном педагогическом университете имени Акмуллы, г. Уфа, Екатерина Плеханова преподает дисциплину «Психология нравственных отношений подростков» (2014 г.), а также курс «Психология нравственного развития личности» (2019 г.) в качестве факультатива.
В Курганском государственном университете Раиса Овчарова читала курс для магистрантов по психологии «Развитие нравственной сферы личности у детей и подростков» (2015). В Северо-Кавказском федеральном университете, г. Ставрополь, Ирина Польшакова подготовила курс «Психология нравственности» (2017).
В МГУ по образовательному направлению «психология профессиональной деятельности» Сергей Молчанов разработал курс «Нравственно-ценностное развитие личности» (2017). В Южно-Уральском государственном университете, г. Челябинск, по аналогичному направлению подготовки Ольга Дунаева подготовила курс «Психология нравственного развития и нравственной зрелости личности» (2017). В 2022 году этот курс был переработан Анной Шевченко с целью увеличения части, посвященной моральной психологии, нравственному развитию и нравственной зрелости.
С 2020 года в Высшей школе экономики (Москва) Софья Нартова-Бочавер преподает курс «Психология морали». Курс победил в номинациях «Полезность для расширения кругозора и разностороннего развития» и «Новизна получаемых знаний».
В 2021 году в Иркутском государственном университете Елена Михайлик разработала программу дисциплины «Психология духовно-нравственного развития и воспитания студентов» для бакалавров профиля «Психология личности».
На сайте научной электронной библиотеки «e-Library» размещено не менее 20 учебных пособий по психологии нравственности.
Подобные курсы разрабатываются и в зарубежных университетах. Например, Пол Конвей из Университета Саутгемптона разработал образовательные модули по психологии нравственности для разных уровней образования. Модули содержат эмпирические знания о моральных дилеммах, моральном развитии, «моральном я», «моральной интуиции», межличностном доверии и сотрудничестве. В Кентском университете разработан модуль «Социальная психология справедливости и морали». В Университете Уорика разработан модуль «Моральная психология: наука о добре и зле». В Эдинбургском университете читался бакалаврский курс «Моральная психология в реальном мире». Университет Райдера разработал проект учебной программы «Психология нравственности».
Национальный университет Сингапура разработал два курса для бакалавриата. Первый курс «Нравственное развитие» включает в себя теории нравственного развития личности, современные исследования в области принятия детьми нравственных решений, влияние общества (СМИ, образование) на нравственное развитие детей. Второй курс «Психология моральных суждений» фокусируется на когнитивных, эмоциональных и интуитивных аспектах принятия моральных решений, моральных чувствах, нейробиологических основах моральных решений и моральных проблемах в культуре и политике.
Повышение компетентности студентов-психологов в понимании нравственной сферы других людей является важной образовательной задачей. Но еще более важным вопросом остается нравственное воспитание самих студентов [3, 4]. В университетах постоянно ведется работа по нравственному воспитанию. Но в дополнение к такой работе, курсы по психологии нравственности могут стать еще одним подходом к нравственному воспитанию студентов. Благодаря большому количеству эмпирических исследований в области психологии нравственности можно разнообразить содержание курсов, сделать их интересными и полезными в личной жизни и будущей профессиональной деятельности студентов, обеспечивая тем самым ненавязчивый воспитательный аспект. Изучая подобные дисциплины, студенты будут чаще обращать внимание на нравственную сторону человеческих отношений.
Процесс распространения дисциплин по психологии нравственности согласуется с современной государственной политикой. По словам В.В. Путина 27 декабря 2023 года: «Сегодня мы... восстанавливаем воспитательную, ценностную составляющую в школах, университетах... Это так же важно для нашего суверенитета, как и повышение качества образования, внедрение в образовательный процесс передовых технологий».
References
1. Журавлев А.Л., Костригин А.А. Количественный анализ изданий Института психологии РАН по научному направлению психологии нравственности в 2002–2021 гг. Часть II. Наукометрический анализ // Психологический журнал. 2023. T.44. № 4. C.94–103.
2. Журавлев А.Л., Юревич А.В. Психология нравственности как область психологического исследования // Психологический журнал. 2013. Т. 34. № 3. С. 4–14.
3. Зубов В.Н., Нехорошева И.В. Результаты исследования нравственной и жизненной позиции молодежи как обоснование необходимости повышения качества воспитательной работы в вузах // Гуманитарный вестник. № 2(16). 2014. С.11.
4. Сидячева Н.В. К вопросу о развитии морали и нравственности современной молодёжи // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2010. № 4. С. 21-23.
5. Ellemers N., van der Toorn J., Paunov Y., van Leeuwen T. The Psychology of Morality: a review and analysis of empirical studies published from 1940 through 2017 // Personality and Social Psychology Review. 2019. 23(4). P. 332-366.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nekhorosheva_sidyacheva_psychology_of_morality.doc | 93 КБ |
 nekhorosheva_sidyacheva_psychology_of_morality.pdf | 122.82 КБ |
Предварительный просмотр:
УДК 378(063) У т в е р ж д е н о
ББК 74.58(2) РИС Ученого совета
В 93 Российского университета
дружбы народов
Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Е.А. Бодина (Московский городской педагогический университет); доктор философских наук, профессор С.А. Нижников (Российский университет дружбы народов, Москва)
Редакционный совет: доктор филологических наук, профессор, декан филологического факультета В.В. Барабаш (РУДН, Москва, Россия) – председатель; доктор педагогических наук, профессор В.И. Казаренков (РУДН, Москва, Россия) – сопредседатель; кандидат психологически наук, зав. кафедрой психологии и педагогики Е.Б.Башкин (РУДН, Москва, Россия); академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой истории и философии образования В.П.Борисенко (Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, Москва, Россия); член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор О.В. Гукаленко (Российская академия образования, Москва, Россия доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой общей и практической психологии Е.С. Романова (Московский городской педагогический университет, Москва, Россия); доктор физико-математических наук, профессор В.С. Сенашенко (МАНВШ, Москва, Россия); кандидат психологических наук, доцент, зав.кафедрой социальной и педагогической психологии Н.В. Сидячева (Государственный университет просвещения Мытищи, Россия) доктор социологических наук, профессор В.П. Шейнов (Республиканский институт высшей школы, Минск, Беларусь)
В 93 Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы XVII Международной научно-практической конференции. Москва, РУДН, 21 марта 2024 г. / науч. ред. В. И. Казаренков. – Москва: РУДН, 2024. – 400 с.
ISBN 978-5-209-11821-3 © Коллектив авторов, 2024
©Российский университет дружбы народов им.П.Лумумбы, 2024
Ссылка для цитирования этой статьи:
Nekhorosheva I.V., Sidyacheva N.V. Psychology of morality in Russian and foreign universities / Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы XVII Международной научно-практической конференции. Москва, РУДН, 21 марта 2024 г. / науч. ред. В.И. Казаренков. – Москва: РУДН, 2024. С.230-234.
СЕКЦИЯ 4
СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ВОСПИТАНИЕ, РАЗВИТИЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
PSYCHOLOGY OF MORALITY IN RUSSIAN AND FOREIGN UNIVERSITIES
I.V. Nekhorosheva, N.V. Sidyacheva
State University of Education Mytishchi, Russia
Abstract. The article describes the new development trend in the higher education of psychologists: the formation and dissemination of academic disciplines about psychology of morality. It is shown that this trend is a consequence of the intensive development of the scientific direction “Psychology of morality” under the auspices of the Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. It is noted that due to these disciplines it is possible to provide an additional approach to the moral education of students. Academic disciplines developed at Russian and foreign universities are presented.
Key words: psychology of morality, moral education, higher education, academic discipline.
ПСИХОЛОГИЯ НРАВСТВЕННОСТИ В РОССИЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ
И.В. Нехорошева, Н.В. Сидячева
Государственный университет просвещения
Мытищи, Россия
Аннотация. В статье описана новая тенденция развития высшего образования психологов: возникновение и распространение учебных дисциплин по психологии нравственности. Показано, что эта тенденция является следствием интенсивного развития научного направления «Психология нравственности» под эгидой Института психологии РАН. Отмечается, что благодаря этим дисциплинам можно обеспечить дополнительный подход к воспитанию студенческой молодежи. Представлены учебные курсы, разработанные в российских и зарубежных университетах.
Ключевые слова: психология нравственности, нравственное воспитание, высшее образование, учебная дисциплина.
The scientific direction “Psychology of morality” has been developing intensively over the past 15 years. Today it has the status of an independent, fundamental and important scientific direction. The Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences made a significant contribution to the development of this scientific direction: by its own empirical researches in "Psychology of morality" and by initiating the acceptance of the status of an independent scientific direction [1, 2].
The modern period is characterized by a huge variety of research topics in moral psychology. Moral topics are studied in cognitive, organizational, economic psychology, psychophysiology, etc. Traditional areas are also becoming saturated with moral topics: educational, social psychology and personality psychology. According to our calculations, at least 372 dissertations about morality have been written in Russian psychology, several thousand articles and about 70 monographs and scientific collections have been published, and more than 60 psychodiagnostic methods have been developed.
Abroad, the formation of a scientific field called “Moral psychology” or “Psychology of morality” is also taking place. A significant amount of empirical research has been accumulated [5].
All this knowledge is gradually “leaking” from the scientific sphere into the educational sphere, both in Russia and abroad.
In Russia, approximately in 2014-2017, teaching courses about psychology of morality for psychology students has become an increasingly widespread practice.
For example, at the Bashkir State Pedagogical University named after Akmulla, Ufa, Catherine Plekhanova teaches the discipline “Psychology of moral relations of adolescents” (2014), as well as the course “Psychology of moral personal development” (2019) as an elective course.
At the Kurgan State University Raisa Ovcharova made the course for master’s degree students in psychology “Development of the moral sphere of personality in children and adolescents” (2015). At the North-Caucasus Federal University, Stavropol, Irina Polshakova prepared the course “Psychology of morality” (2017).
At the Moscow State University, in the educational direction “psychology of professional activity”, Sergey Molchanov developed the course “Moral-value development of personality” (2017). At the South-Ural State University, Chelyabinsk, within a similar direction of training Olga Dunaeva prepared the course “Psychology of moral development and moral maturity of personality” (2017). In 2022, this course was revised by Anna Shevchenko to increase the part devoted to the moral psychology, moral development and moral maturity.
Since 2020, at the Higher School of Economics University, Moscow, Sofya Nartova-Bochaver teaches the course “Psychology of morality”. The course won in the categories “Usefulness for broadening one’s horizons and diversified development” and “Novelty of gained knowledge”.
In 2021, at Irkutsk State University, Elena Mikhailik developed a program of the discipline “Psychology of spiritual and moral development and education of students” for bachelors of the “Personality Psychology” profile.
The website of the scientific electronic library "e-Library" contains at least 20 textbooks on the psychology of morality.
Similar courses are also being developed at foreign universities. For example, Paul Conway from the University of Southampton has developed the Moral Psychology modules, for different levels of education. The modules contain empirical knowledge about moral dilemmas, moral development, “moral self”, “moral intuition”, interpersonal trust and cooperation. The University of Kent has developed a module “The social psychology of justice and morality”. The University of Warwick has developed a module “Moral psychology: the science of good and evil”. An undergraduate course “Moral psychology in the real world” was taught at the University of Edinburgh. The Rider University has developed a draft syllabus “Psychology of morality”.
The National University of Singapore has developed two undergraduate courses. The first course “Moral development” includes theories of moral development of the individual, modern research in the field of making moral decisions by children, the influence of society (media, education) on the moral development of children. The second course, “Psychology of moral judgment”, focuses on the cognitive, emotional and intuitive aspects of moral decision-making, moral feelings, neurobiological basis of moral decisions, and moral issues in culture and politics.
Increasing the competence of psychology students in understanding the moral sphere of other people is an important educational task. But an even more important issue remains the moral education of students [3, 4]. Moral education work is continuously carried out in universities. In addition, courses in moral psychology area are another approach to moral education of students. Due to the large number of empirical research in the field of moral psychology, it is possible to vary the content of courses, make them interesting and useful in the personal life and future professional activities of students, thereby providing an unobtrusive moral educational aspect. By studying such disciplines, students will more often pay attention to the moral side of human relations.
The process of dissemination of disciplines about moral psychology is consistent with modern government policy. According to V.V. Putin on December 27, 2023: “Today we are... restoring the educational, value-based component (in Russian: воспитательную, ценностную составляющую) in schools, universities... This is as important for our sovereignty as improving the quality of teaching and introducing advanced technologies into the learning process”.
References
1. Журавлев А.Л., Костригин А.А. Количественный анализ изданий Института психологии РАН по научному направлению психологии нравственности в 2002–2021 гг. Часть II. Наукометрический анализ // Психологический журнал. 2023. T.44. № 4. C.94–103.
2. Журавлев А.Л., Юревич А.В. Психология нравственности как область психологического исследования // Психологический журнал. 2013. Т. 34. № 3. С. 4–14.
3. Зубов В.Н., Нехорошева И.В. Результаты исследования нравственной и жизненной позиции молодежи как обоснование необходимости повышения качества воспитательной работы в вузах // Гуманитарный вестник. № 2(16). 2014. С.11.
4. Сидячева Н.В. К вопросу о развитии морали и нравственности современной молодёжи // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2010. № 4. С. 21-23.
5. Ellemers N., van der Toorn J., Paunov Y., van Leeuwen T. The Psychology of Morality: a review and analysis of empirical studies published from 1940 through 2017 // Personality and Social Psychology Review. 2019. 23(4). P. 332-366.