План психологической службы

Киреева Мария Владимировна
Опубликовано 31.10.2024 - 2:56 - Киреева Мария Владимировна

План психологической службы

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл plan_raboty_psi-sluzhby_na_24-25.docx928.27 КБ

Предварительный просмотр:

C:\Users\Олег\Desktop\аттестация 2024\план работы_page-0001.jpg

ПРЕДЛОЖЕНИЯ  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

на 2024-2025 уч. год.

№

направления работы

итоги работы (темы, сроки, названия и пр.)

1.

Индивидуальная методическая  тема самообразования.

Психолого-педагогическое сопровождение Реализации ООП ФГОС ООО

2.

Курсовая

подготовка, др.

формы повышения

квалификации,

психолого-педагогическая аттестация

Самообразование

Участие в районных и областных семинарах, курсах повышения квалификации

Киреева М.В.,

Киреева М.В.

3.

Участие в проведении районных и областных семинаров.

РМО педагогов-психологов

4.

 Школьные

Методические

мероприятия

(семинары,

декады), предметные

недели.

  1. Конкурс «В песне- едины!» по типу телешоу «Битва хоров»).
  2. Психологическое сопровождение введения ФГОС НОО и ООО в образовательный процесс школы
  3. Психолого-педагогическое сопровождение детей группы «риска» на основе метода «равный-равному» (в течение года, через технологию «Коучинг», индивидуальную консультативную работу с кл. руководителями и социальным педагогом).
  4. Неделя школьной психологии. Ноябрь , 2024г.

5.

Мероприятия для учащихся  (в т.ч. творческие лаборатории,  студии, кружки ВУД, элективные курсы, дистанц. олимпиады, участие в ДОУ).

Начальное звено (Шведова И.И.):

1. Динамическая пауза (1 класс, в рамках ФГОС)

2. Уроки психологии (5 классы, в рамках школьного компонента)

3. Проектная деятельность (в рамках ВУД, 5 классы)

4. Психологический клуб «Радуга» (в рамках ВУД, 1-3 классы).

5. Коррекционно-развивающие занятия с детьми ОВЗ (5 классы)

Среднее и старшее звено (Киреева М.В.):

1.Психология «На пути к образу» (10,11 класс).

2. «ТПК» (9 классы)

3. Студия «Позитив» (5-11 кл.)

4. Коррекционно-развивающие занятия с детьми ОВЗ (6,7, 9 кл.)

Начальное, среднее и старшее звено (1-11 классы)

1.  Неделя школьной психологии

2. Школа молодого учителя

9.

Открытые уроки, внеклассные мероприятия, мастер-классы (Ф.И.О. учителя, тема).

Шведова И.И., Киреева М.В. (2024 -2025 уч. год в рамках РМО  педагогов-психологов).

10.

Обобщение опыта работы

Киреева  М.В. «Роль педагога – психолога в развитии креативного мышления учащихся в системе учебных и вне учебных занятий как средства формирования функциональной грамотности» (муниципальный уровень)

11.

Выступления на НПК, педчтениях, РМО, семинарах и пр. (указать уровень, тему).

Шведова И.И., Киреева  М.В. – выступление на РМО педагогов-психологов

12.

Диссеминация опыта

Киреева  М.В. «Роль педагога – психолога в развитии креативного мышления учащихся в системе учебных и вне учебных занятий как средства формирования функциональной грамотности»

Достижения учеников (победители, призёры, дипломанты, участники олимпиад, конкурсов, соревнований и др. муни-ципальных и региональ-ных мероприятий).

Шведова И.И., Киреева М.В.–

подготовить и принять участие  в конкурсах социальных и исследовательских проектов школьников, НПК, дистанционных предметных олимпиадах и др. разных уровней.

 

   Настоящий план составлен на основе нормативно-правовых актов и документов, регламентирующих образовательную деятельность; приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации , Сахалинской области, МО «Холмский городской округ»  и МАОУ СОШ №8 г. Холмска, определения и переосмысления профессиональной деятельности педагога-психолога (психологической службы школы) в связи с реализацией требований ФГОС.

   Модернизация образования подразумевает обновление содержания образования в целом и переориентацию деятельности педагога-психолога (педагогической службы) в частности. Основным приоритетом его работы становится создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации основной образовательной программы.

     Основным предметом деятельности педагога-психолога ОУ становится психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы (ООП).

Содержание работы педагога-психолога (психологической службы) определяется исходя из следующих аспектов:

  1. общего перечня психолого-педагогических условий реализации ООП НОО, ООО и СОО;
  2. содержания ООП НОО, ООО и СОО, разработанной ОУ, а также образовательных потребностей и запросов обучающихся;
  3. планируемых результатов освоения ООП.

     Особенностью психолого-педагогического сопровождения  в МАОУ СОШ №8 является его организация в различных образовательных стандартах(1-7 классы; 8-11 классы).

Цели и задачи:

1. Психологическое обеспечение ФГОС

2. Формирование у учащихся психологической готовности к жизненному самоопределению : личностному, социальному, профессиональному.

3.Обеспечение аналитической деятельности : психологического проектирования, экспертизы и мониторинга условий и результатов образовательной  деятельности  учреждения (как основы психолого-педагогической аналитической  деятельности администрации и педагогов, организации научно-методической, воспитательной,  преподавательской и управленческой деятельности, ее психолого-педагогического сопровождения).

4.Самоменеджмент и менеджмент деятельности педагога-психолога (требования и вызовы собственному профессионализму в новых условиях; проблемы и достижения; целевые ориентиры движения, точки профессионального роста и др.)

               

Предполагаемый результат:

  1. Создание условий для психологически комфортного существования учащихся в различных образовательных стандартах.
  2. Выявление и поддержка одаренных детей. Психологическое сопровождение индивидуальных образовательных траекторий.
  3. Обеспечение безопасности инновационных преобразований.
  4. Прогнозирование образовательных перспектив и предупреждение образовательных рисков учащихся и педагогов.
  5. Самоменеджмент. Профессиональный рост педагогов-психологов, психологической службы школы.

I.Вопросы для обсуждения:

  1. На административном  совещании при директоре:
  • Цели и задачи на новый учебный год.
  • Результаты деятельности и перспективы работы на месяц, четверть, полугодие.
  • Адаптация обучающихся 1,5,10-х классов к новым условиям обучения: проблемы и перспективы (Шведова И.И., Киреева М.В.)

  1. На совещании психологов с представителями школьной администрации по взаимодействию:
  • Определение форм и методов реализации целей и задач, единой методической темы, педагогических, методических и экспертных советов; семинаров.
  • Разработка примерных планов совместной работы.

  1. На заседаниях психологической службы  школы:
  • План работы психологической службы на 2024-2025 уч. год.

Основные темы:

1).ФГОС. План-программа психологического сопровождения ФГОС.

2). Адаптационный период в школе.

3). ППКонсилиум 1,5,10 классы. Дети «группы риска»

4). Результаты  диагностики «Степень удовлетворенности учебной деятельностью и эмоционального благополучия школьников».

5).Обеспечение Программы развития школы «Одаренные дети в общеобразовательной школе». Психолого-педагогическое сопровождение.

6).Итоги работы за год. Отчеты психологов и службы.

  1. На ПП консилиумах

- Сопровождение детей группы ОВЗ (Шведова И.И., Киреева М.В.)

- Сопровождение учащихся 9-х классов (группы ОВЗ) – подготовка обучающихся  к ГИА (Киреева М.В.)

- О подготовке детей к районной ППК (Шведова И.И., Киреева М.В.)

по запросу

  1. На координационном Совете по предпрофильному и профильному обучению учащихся

- Отчет Киреевой М.В. о психолого-педагогическом сопровождении обучающихся в 9-х классах (2 раза в год)

- Отчет Киреевой М.В. о психолого-педагогическом сопровождении обучающихся в 10-11-х классах (2 раза в год).

II. Психолого-педагогическое сопровождение (индивидуальные планы работы педагогов-психологов по формированию и развитию психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса через вариативность направлений и форм прилагаются)

  1. Работа с обучающимися:

Шведова И.И.

Киреева М.В.

Урочная деятельность

Психология  5а,5б классы

формирование психологической компетентности, коммуникативных навыков, выявление и поддержка одарённых детей, детей с ОВЗ

Урочная деятельность

Психология 9а,9б,10, 11 классы

формирование психологической компетентности, коммуникативных навыков, выявление и поддержка одарённых детей, детей с ОВЗ

Коррекционная работа на уроках и в рамках ВУД:

Дифференцированное и индивидуальное обучение

Сопровождение детей, находящихся в ТЖС и СОП

Через индивидуальные и групповые формы работы

Коррекционная работа на уроках и в рамках ВУД:

Дифференцированное и индивидуальное обучение Сопровождение детей, находящихся в ТЖС и СОП 

Через индивидуальные и групповые формы работы

Сохранение и укрепление здоровья:

психодинамические паузы в 1-х классах;

здоровьесберегающие технологии

Сохранение и укрепление здоровья:

адаптационный период;

танцевальная психотерапия; здоровьесберегающие технологии

ЗОЖ и его ценности: 

часы общения в рамках клуба «Радуга» (самосовершенствова -ние личности «Начало этики поведения или Уроки Человечности»);

мероприятия  в рамках школьного проекта «Жить ради жизни!»

телефон доверия

ЗОЖ и его ценности:

часы общения в рамках адаптационного периода;

самосовершенствование личности; тренинговая работа (танцевальная психотерапия);

мероприятия  в рамках школьного проекта «Жить ради жизни!»

профилактика ПАВ

телефон доверия

Выявление и поддержка одарённых детей.

Мониторинг способностей и возможностей детей

Развивающая работа в рамках

ВУД, поддержка детских объединений:

Участие в  школьной и муниципальной НПК школьников (5 классы)

Неделя психологии

Выявление и поддержка одарённых детей.

Мониторинг способностей и возможностей детей

Развивающая работа в рамках

ВУД, поддержка детских объединений:

Участие в  школьной и муниципальной НПК школьников (6-11 классы)

Неделя психологии в школе

Плановая диагностика.

 1-я четверть:

  • Детско-родительские отношения (проблемы доверия взрослым; телефон доверия)
  • Стартовая диагностика готовности первоклассников и пятиклассников к обучению в школе.
  • Адаптация к школьной жизни.
  • Одарённые дети.
  • Социометрия.
  • Психологический климат.
  • Дети группы «риска».
  • Настроение класса.
  • Атмосфера класса.
  • Уровень тревожности.
  • Самосовершенствование.
  • Универсальные учебные навыки: 2-5 классы.
  • Дети группы «риска» (ОВЗ, ТЖС, СОП и др.)

2-я четверть:

  • Степень удовлетворенности учебной деятельностью и эмоционального благополучия на уроке.
  • Учебная мотивация.
  • Уровень школьной тревожности
  • Познавательная деятельность, навыки исследовательской деятельности.

3-я четверть:

  • Развитие креативности, творческого воображения и мышления, способностей.
  • Профориентация. Самоопределение.

4-я четверть.

  • Готовность к обучению в 1,5,10 классах. Результаты коррекционно-развивающей работы.
  • Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования при переходе в среднее звено в 4 классе.

Работа с родителями обучающихся (плановые родительские собрания по четвертям)

Шведова И.И. (1-5 классы)

Киреева М.В. (6-11 классы)

Психофизиологические особенности детей  младшего школьного возраста (1-4,5  классы)

Детско-родительские отношения. (доверие)

Стартовая готовность детей к обучению в школе.

ФГОС в начальной школе

Одарённые дети (1-5 классы)

Психофизиологические особенности детей подросткового возраста (6-11классы) Адаптационный период.

Детско-родительские отношения (проблемы доверия)

Семья и семейные ценности.

(телефон доверия)

Одарённые дети (6-11классы)

Предмет «Психология» в 5-х классах

Начала этики поведения или Уроки Человечности (самосовершенствование) (1 классы)

«Основы проектной деятельности» в 5-х классах

Самопознание, самовоспитание, самообучение, самоутверждение, самоопределение (самосовершенствование )

Предмет «Психология» в 9а,9б,10, 11  классах

Студия «Позитив» 5-11 классы

ФГОС в начальной, в основной школе

На перепутье  (профессиональное самоопределение – 8-9 классы)

Готовность детей к обучению (поступающие в 1 класс ; 4 классы)

Путь к успеху (подготовка к ГИА) – 9 классы

Путь к успеху (подготовка к ЕГЭ)

11 классы

Создание на базе социально-психологической службы школы активного родителя  (ШАР):

1 этап – положение о школе активных родителей, программа, психолого-педагогическая  копилка,  первые встречи.

Индивидуальные и групповые консультации по запросу (еженедельно)

  1. Работа с педагогическим коллективом

Участие психологов в работе ШМО классных руководителей, учителей –предметников, предметных декадах, методических неделях:

  • ШМО классных руководителей (по программе ШМО).
  • ШМО учителей начальной школы (реализация ФГОС).
  • ШМО учителей предметников (по запросу)
  • Неделя школьной психологии. Ноябрь, 2019г.

         

Плановые консультации для педагогов :

  • Системно-деятельностный подход на уроке.
  • Универсальные учебные действия.
  • Технологии системно-деятельностного подхода.
  • Проектные задачи
  • Негативное поведение. Стратегии коррекции.
  • Работа со слабоуспевающими учениками.
  • Одаренные дети.
  • Сопровождение детей находящихся в СОП. Внешние поведенческие признаки ребёнка, находящегося в социально опасном положении. Шаги навстречу.
  • Индивидуализация обучения: мифы и реальность.
  • Адаптационный период в школе.
  • Самосовершенствование личности. Цели и задачи. План сопровождения.
  • Психологический портрет класса. Психолого-педагогическая характеристика класса.
  • Как сформировать желание учиться?
  • Психологическое сопровождение участников конкурсов различного уровня (тренинговая технология «Проверка на профессионализм»);
  • Диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);
  • ФГОС. Интерпретация предметного знания через метапредметное осмысление.
  • И др.

III. Обновление нормативно-правовой базы

и программного обеспечения.

1). План работы психологической службы.

3). Учебные рабочие программы по психологии (курсы по выбору в рамках уроков-ШК; внеурочной деятельности).

5). Научно-методический и учебно-методический инструментарий сопровождения

 по ФГОС.

6). Программы, планы, отчёты ИП.

                                       

                             IV. Повышение профессионального мастерства.

Самообразование

Шведова И.И. ,

Киреева М.В.

ФГОС в основной  школе. Психолого-педагогическое обеспечение ФГОС.

Преподавание психологии в школе. Интерпретация предметного знания через метапредметное осмысление.

Сайт педагога-психолога, стенд «Психологическая служба»

Самоменеджмент

Творческий отчет в рамках РМО педагогов-психологов (по плану РМО)

Курсы повышения квалификации.

Киреева М. В. - октябрь 2025 года

Календарно-тематический план работы

психологической службы МАОУ СОШ №8

Время.

Раздел работы.

Направление

Тема. Содержание

ответственная

примечание

Сентябрь –декабрь

Заседание

психологов

службы

План рабоды психологической службы на 2019-2020 уч. год.

Основная тема:

ФГОС. Программа психологического сопровождения

ППк с детьми группы ОВЗ (ЗПР) , (подготовка к ГИА)

Административное совещание при директоре: психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1,5, 10 классов

Шведова И.И. Киреева М.В.

Киреева М.В.

Шведова И.И. Киреева М.В

Психолого-педагогическое сопровождение

Обучающихся:

Урочная деятельность

Психология – 5-а, 5-б классы

Динамические паузы - 1А, 1Б классы

Индивидуальная работа с детьми с ОВЗ (ЗПР), слабоуспевающими.

Шведова И.И.

Внеурочная деятельность:

Психологический клуб «Радуга» 1-е классы

«Основы проектной деятельности» 5-е классы

Коррекционно-развивающие занятия (2,4,5 классы)

Урочная деятельность:

Психология 9а,9б,10,11 классы;

Коррекционная; индивидуальная работа с детьми ЗПР, слабоуспевающими.

Киреева М.В

Внеурочная деятельность:

Психофизиологические особенности детей подросткового, юношеского возраста (6-11 классы) Адаптационный период.

Одарённые дети (6-11 классы)

 Коррекционно-развивающие занятия (6,7,9 классы)

Самопознание, Самовоспитание, самообучение, самоутверждение, самоопределение (самосовершенствование)

На перепутье (профессиональное самоопределение - 8-9 классы)

Плановая диагностика

  • Школьный старт
  • Адаптация к школьной жизни.
  • Готовность к школьному обучению
  • Социометрия.
  • Психологический климат.
  • Дети группы «риска».
  •  Настроение класса.
  • Атмосфера класса.
  • Уровень тревожности.
  • Самосовершенствование.
  • Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования.

Шведова И.И. Киреева М.В

Родителей:

Психофизиологические особенности детей 1-5 классов)

ФГОС в начальной, в основной школе (1 -5 классы)

Шведова И.И

Психофизиологические особенности детей 6-11 классов..

Одарённые дети (6 - 11 классы)

Киреева М.В.

По запросу

Шведова И.И. Киреева М.В

Педагогов:

  • ШМО классных руководителей (по программе ШМО).
  • ШМО учителей начальной школы

Шведова И.И. Киреева М.В.

Обновление нормативно правовой базы и программного обеспечения.

  • Учебные рабочие программы

Шведова И. И. Киреева М.В

Плановые консультации:

  • Универсальные учебные действия.
  • Адаптационный период в школе (по параллелям).
  • Самосовершенствование личности. Цели и задачи. План сопровождения.
  • Психологический портрет класса. Психолого- педагогическая характеристика класса.
  • Дети группы риска.
  • Негативной поведение.

Шведова И.И. Киреева М.В

Самообразование.

ФГОС. Психолого-педагогическое сопровождение. Собственный сайт педагога-психолога (в рамках аттестации)

Творческий отчёт в рамках РМО педагогов-психологов (по плану РМО)

Шведова И.И. Киреева М.В

Работа в СМИ, профессиональных изданиях разного уровня

Школьный уровень:

  • ШГ «Диалог»,
  • школьное радио

Шведова И.И. Киреева М.В.

Январь-март

Заседание психологов службы

  • Результаты диагностики «Степень удовлетворённости учебной деятельностью и эмоционального благополучия школьников»:

Обеспечение Программы развития школы «Одарённые дети в общеобразовательной школе». Психолого-педагогическое сопровождение.

Шведова И.И. Киреева М.В

Предметные ШМО:

• ШМО Учителей начальной школы - Темы: ФГОС..г; УУД...; Деятельностный подход... ;Метацредмет...; Проектная деятельность учащихся...; Преподавание «Психологии»..., «Программа психологического сопровождения формирования УУД...и др.);

Шведова И.И. Киреева М.В

Психолого-педагогическое сопровождение

 Обучающихся:

Урочная деятельность

Динамические паузы в 1А, 1Б классах

Шведова И.И.

Урочная деятельность Психология – 5-е, 9а,9б,10, 11 классы

Шведова И.И.

Киреева М.В

Самопознание,, самовоспитание, самообучение, самоутверждение, самоопределение (самосовершенствование)

На перепутье (профессиональное самоопределение —  8-9 классы)

Плановая диагностика:

Развитие креативности, творческого воображения и мышления, способностей.

Профориентация. Самоопределение.

Шведова И.И. Киреева М.В

Внеурочная деятельность:

Психологический клуб «Радуга» - 1-е классы

«Основы проектной деятельности» 5-е классы

Коррекционно-развивающие занятия (2,5,6, 7, 9 классы)

Студия «Позитив»(5-11 классы)

Шведова И.И.

Киреева М.В

Родителей:

ФГОС в основной школе

Шведова И.И.

Киреева М.В

На перепутье (профессиональное самоопределение – 8-9 классы)

Киреева М.В.

Куда пойти учиться? 11 классы

По запросу

Шведова И.И. Киреева М.В

Педагоги:

  • ШМО классных руководителей (по программе ШМО).

ШМО учителей начальной школы (Сопровождение Федерального Государственного Образовательного Стандарта).

Шведова И.И. Киреева М.В

Плановые консультации :

  • Профилактика стресса (подготовка к ГИА, ЁГЭ)
  • Профориентация
  • Готовность к обучению в школе

Киреева М.В Шведова И.И.

Консультации по запросу

Шведова И.И. Киреева М.В.

Самообразование.

(продолжение)

ФГОС. Психолого-педагогическое сопровождение.

Преподавание психологии в школе.

ЦОР в работе Психолога.

Портфолио педагога-психолога

 (по плану РМО)

Создание ШАР (школа активного родителя)

Шведова И.И. Киреева М.В

Апрель-май

Заседание социально-психологической службы

План работы психологической службы на 2018-2019уч. год.

Основная тема;:

ФГОС нового поколения. Программа психологического сопровождения ФГОС.

Шведова И.И. Киреева М.В

Ким Е.Р.

Психолого-педагогическое сопровождение

Обучающихся:

Урочная деятельность

Психология – 5-е классы

Динамические паузы в 1А, 1Б классах

Шведова И.И.

Урочная деятельность

Психология – 9а, 9б, 10, 11 классы

Киреева М.В

Самопознание)самовоспитание, самообучение, самоутверждение, самоопределение (самосовершенствование)

На перепутье (профессиональное самоопределение - 8-9 классы)

Киреева М.В

Внеурочная деятельность:

Психологический клуб «Радуга»

«Основы проектной деятельности» 5-е классы

Студия «Позитив» (5-11 классы)

Коррекционно-развивающие занятия (2,5,6,7,9  классы)

Шведова И.И.

Киреева М.В

Плановая диагностика:

  • Готовность к обучению в 1,5,10 классах.
  • Самосовершенствование.

Шведова И.И. Киреева М.В

Плановая диагностика:

Готовность к обучению в 1,5,10 классах. Результаты коррекционно-развивающей работы.

Диагностика метапредметных результатов начального образования -3,4 классы.

Шведова И.И. Киреева М.В

Шведова И.И.

Родителей:

Готовность детей к обучению (поступающие в 1 класс; 4 классы)

Шведова И.И. (1-4 классы)

Путь к успеху (подготовка к ГИА) - 9 классы

Киреева М.В

Путь к успеху (подготовка к ЕГЭ) 11 классы

По запросу

Шведова И.И. Киреева М.В

Педагогов:

  • ШМО классных руководителей (по программе ШМО).
  • ШМО учителей - предметников (по запросу)

Шведова И.И. Киреева М.В

Плановые консультации :

  • Профилактика стресса (подготовка к ГИА, ЁГЭ)
  • Профориентация
  • Готовность к обучению в школе

Шведова И.И. Киреева М.В

Консультации по запросу:

Шведова И.И. Киреева М.В

Самообразование.

(продолжение)

ФГОС. Психолого-педагогическое сопровождение. Преподавание психологии в школе.

ЦОР в работе психолога.

Сайт педагога-психолога

Создание ШАР (школа активного родителя)

Шведова И.И. Киреева М.В

Работа в СМИ, профессиональных изданиях разного уровня

  • Школьный уровень (ШГ«Диалог»)
  • Муниципальный уровень («Холмская панорама», «Сахалинский моряк»)

Сахалинское образование XXI

Шведова И.И. Киреева М.В