ТДТ как средство психоэмоциональной разгрузки детей

Слайд 1

Уважаемые коллеги!

Высокий уровень детской инвалидности определяет социальную значимость проблемы реабилитации и ставит перед научными и практическими (реабилитационными) учреждениями задачи разработки форм и методов этой работы. Очевидно, что добиться решения поставленной задачи в современных условиях без использования инновационных технологий нельзя. В коррекционной работе с воспитанниками в нашем центре я использую широкий спектр методов коррекционно – развивающих воздействий таких как: арт-терапия, сказкотерапия, мандалотерапия,  песочная терапия, релаксация, метафорические карты, игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности. Очень интересным сравнительно молодым и эффективным методом является танцевально-двигательная терапия. Суть данного метода заключается в предоставлении ребенку возможностей для самовыражения, познания собственного «Я» и снижения эмоционального напряжения.

Слайд 2

В одной древней притче человек обратился к мудрецу:

«О премудрый, научи меня радости жизни». Подумал мудрец и научил человека танцевать.

Слайд 3

Танец является одним из самых древних способов, используемых людьми для выражения своих чувств и эмоций. Он зародился на самом раннем этапе существования человечества.  Он сочетает в себе  физическую, психическую и эстетическую деятельность, способен выражать целую гамму человеческих эмоций. Он представляет собой живой язык, носителем которого является человек. Мысли и чувства при этом передаются по средством образов и аллегорий. При этом музыка  вовсе не является обязательным компонентом. Движения танца являются своеобразным средством коммуникации.

Слайд 4

Наблюдая за детьми, я обратила внимание, что в перерывах между занятиями дети часто танцуют и делают это с большим удовольствием, поскольку испытывают потребность в движении. Танцы доставляют радость, дают возможность эмоционально выразить себя, снять напряжение и поднимают настроение.

Слайд 5

Мои наблюдения натолкнули меня на необходимость создания комплексов динамической паузы с использованием метода ТДТ (танцевально двигательной терапии).

Слайд 6

Цель ТДТ: формирование социально-психологических и духовно-нравственных качеств личности посредством танца, способствующих успешной социализации и психоэмоциональной разгрузки детей

Слайд 7

Задачи ТДТ

Обучающие: формировать у детей танцевальные знания, умения, навыки на основе овладения и освоения наглядного материала, общей танцевальной культуры

Воспитательные 

способствовать эстетическому воспитанию, приобщению к здоровому образу жизни; эмоциональной отзывчивости ребенка

Развивающие: 

способствовать успешной социализации и психоэмоциональной разгрузки ребенка.

Слайд 8

Новизна заключается в изменении формы организации работы с детьми во время динамических пауз для психоэмоциональной разгрузки детей и формирование у них позитивных интересов.

Слайд 9

Тдт выполняет следующие функции:

- Развлекательную - создает благоприятную атмосферу;

- Релаксационную - снимает напряжение, вызванное негативными эмоциями, перегрузками мышц, нервной системы, мозга;

- Коммуникативную - объединяет детей в группы, способствуют их сотрудничеству, взаимодействию между собой;

- Воспитательную – формирует моральные и нравственные качества;

- Обучающую – дает новые знания, умения, навыки, и закрепляет их;

- Развивающую – развивает внимание, память, мышление;

- Коррекционную – «исправляет» эмоциональные, поведенческие и другие проблемы ребенка.

Слайд 10

методика предназначена для детей дошкольного (3-6) и младшего школьного (7-12) возраста  с эмоционально-волевыми нарушениями и испытывающими трудностями в адаптации. Для проведения занятий необходимо создать безопасное пространство и необходимые условия: уютно-оборудованный кабинет, музыкальное сопровождение. Для детей дошкольного возраста я использую музыкальное сопровождение по методике Екатерины Железновой, а для детей младшего школьного возраста  современные песни с движениями интернет ресурсов.

Слайд 11

Представляю вашему вниманию Примеры танцевально-двигательных упражнений

Упражнения: «Хлоп, топ», «Листочки». Во время динамических пауз я применяю индивидуальную и парную форму работы.

Слайд 12

Примеры танцевально-двигательных упражнений

Упражнения: «Шарик», «Улыбка».

Занятия танцевальной терапией в общеизвестной практике имеют продолжительность 40-45 минут. Я же построила свою работу так, чтобы использовать отдельные этапы танцевально-двигательной терапии во время динамических пауз между занятиями. Длительность их составляет 2-3 минуты.

Слайд 13

Динамическая пауза «Листочки»

Слайд 14

Динамическая пауза «Хлоп, топ»

Слайд 15

Ожидаемые результаты

воспитанники должны

• показать необходимый уровень знаний, умений и навыков: умение повторять движения по показу и самостоятельно, выполнять упражнения игрового стретчинга;
• участвовать в коммуникативных играх;
• научаться легче адаптироваться в реабилитационном процессе, разовьют социальные навыки;
• снизят  эмоциональный дискомфорт.

Коллеги предлагаю вам на минутку стать детьми и выполнить упражнение. Сейчас мы будем слушать песенку, и повторять движения. Готовы? Тогда слушаем и повторяем за мной.

Слайд 16

Практическая минутка «Листочки»

Слайд 17

Практическая минутка «Помогатор»

Слайд 18 Спасибо за внимание!

Министерство труда и социального развития

Краснодарского края

Государственное казенное учреждение социального

обслуживания Краснодарского края

 «Тбилисский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

Выступление на тему:

ТДТ (Танцевально двигательная терапия), как средство психоэмоциональной разгрузки детей дошкольного и младшего школьного возраста

                                                     Составител: педагог-психолог отделения                                                        психолого-педагогической реабилитации

                                                               О.И. Бакшалиева

Ст-ца. Тбилисская

2025г.