Конспект коррекционно-развивающего занятия «Сказкотерапия – эффективный метод взаимодействия с детьми. Изучение Азбуки безопасности с детьми через песочную сказкотерапию (дети подготовительной группы 6-7 лет)»

Конспект коррекционно-развивающего занятия

«Сказкотерапия – эффективный метод взаимодействия с детьми.

Изучение Азбуки безопасности с детьми через песочную сказкотерапию (дети подготовительной группы 6-7 лет)»

Цель: формирование у старших дошкольников элементарных представлений о правилах безопасного поведения на улице и дома. Развитие способности делать выводы. Воспитание в детях желания помочь окружающим, если они попали в беду.

Развивающие задачи:

- Развивать активность и любознательность детей в процессе познавательной деятельности в игре.

- Развивать воображение;

- Развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать самостоятельность, уверенность в себе;

- Воспитывать способность сопереживать, сочувствовать;

- Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

- Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, стойкий интерес к совместной игре.

Демонстрационный материал:

- Конверт с письмом от учителя Ежа;

- Песочница;

- Сюжетный набор фигурок сказки «Колобок»;

- Волшебный сундучок;

- Волшебный мешочек.

Предварительная работа: Чтение детям сказок: «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди».

Ход занятия:

Вводная часть (мотивационный этап):

Звучит музыка «В гостях у сказки». (под музыку)

Психолог: Здравствуйте, ребята! Я рада нашей с вами встрече.

- Ребята, посмотрите, сегодня у нас много гостей. Давайте поприветствуем наших гостей!

Дети: здравствуйте!

Психолог: А, теперь, давайте поприветствуем друг друга. Встаньте в круг, потрите ладошки, почувствуйте, как они наполняются теплом. А теперь поделитесь этим теплом друг с другом – возьмите за руки своих соседей. У нас с вами получилась цепочка дружбы.

Друг на друга посмотрите

И задорно подмигните.

Вправо, влево повернитесь

И соседу улыбнитесь.

Психолог: Молодцы! Опустите руки.

Психолог: Ребята, когда я шла сегодня в детский сад, мне встретился учитель Ёж, который дал мне конверт и сказал передать обязательно вам. Хотите увидеть, что же вам написал учитель Ёж?

Дети: Да, хотим

Психолог: (Показывает конверт с письмом)

Психолог читает письмо от учителя Ежа: Здравствуйте, дорогие ребята!

Я узнал, что в моей сказочной лесной стране один герой скоро тоже станет первоклассником, как и вы. Но, он не соблюдал правила «Азбуки безопасности», поэтому с ним приключилась беда. Помогите ребята научить героя вести себя правильно.

Психолог: Ребята, надо помочь учителю Ежу и сказочному герою, вы согласны?

Дети: Да!

Психолог: Ребята! Чтобы помочь нашему сказочному герою узнать правила Азбуки безопасности, нам надо с вами отправиться в сказку, вы готовы?

Дети: Да!

Психолог: Для этого нам нужно подойти к нашей волшебной песочнице.

Упражнение «Здравствуй, песок!» (песочная терапия)

Психолог: Прежде чем отправиться в сказку вспомним правила, в волшебной песочной стране нельзя ссориться и драться, высыпать песок из песочницы, кидаться песком. Давайте поздороваемся с песочком. Дети различными способами дотрагиваются до песка. Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Молодцы ребята! Отряхните руки.

Основная часть

Сказкотерапия

Педагог-психолог организует вход в сказку и создает ситуации на развитие коммуникативных навыков.

Дети садятся вокруг песочницы. Психолог загадывает загадки из «Волшебного сундучка».

Психолог: - Чтобы в сказку нам попасть, загадки нужно отгадать? Вы готовы?

Дети: Да

Тогда отгадайте загадки:

1. Очень добрая она,

Все прощает всем всегда.

По сусекам помела,

Деду что-то испекла.

Дети: (Бабка)

2. Ходит он на двух ногах,

Повторяя: «Ох!» и «Ах!»

Говорят, ему сто лет.

Он ворчливый старый…

Дети: (Дед)

3. Он по коробу скребен,

По сусеку он метен,

У него румяный бок,

Он веселый…

Дети: (Колобок)

Психолог: - С вами в сказку мы попали, трех героев отгадали!

Психолог: Ребята у меня есть волшебный мешочек. Давайте посмотрим, что в нём.

Психолог достает из мешочка фигурки Деда, Бабки, Колобка. Психолог ставит в песочницу: Дом, деревья, тропинку.

Создание проблемной ситуации «Колобок и его ошибка»

Психолог: Ребята, сейчас мы с вами отправимся в сказку «Колобок», но она будет не обычной. Наш Колобок будет первоклассником, который отправиться в школу.

«Жил-был Колобок. Он был очень радостным, ведь скоро он идёт в школу, станет первоклассником! Однажды бабушка с дедушкой сказали ему: «Будь осторожен, не убегай далеко, помни правила Азбуки безопасности!» Но, Колобок решил, что не нужны ему никакие скучные правила, ведь он уже взрослый и ему ничто не грозит! Эх, не выучил он важные правила безопасности. По пути он встретил незнакомую Лису, которая уговорила его пойти с ней в лес, сказав, что знает короткий путь до школы. Колобок ей поверил, потому, что не знал, что делать в такой ситуации. А что случилось с ним дальше, мы с вами сейчас узнаем…»

Психолог: Ребята, как вы думаете почему Колобок, поверил Лисе, не убежал от неё? Какая была лисичка? (дети отвечают лиса была хитрая, добрая, она усыпила доверие Колобка. Она его не напугала как другие звери) (раскрытие образа Незнакомца)

Психолог: Правильно. Лиса использовала свою хитрость, чтобы обмануть Колобка.

Психолог: Да, верно. Лиса была дружелюбной. Не пугала его. Обхитрила. Как вы думаете, была она плохим или хорошим незнакомцем?

Дети: Плохим

Психолог: Ребята, а как вы думаете выглядит опасный незнакомец? Опишите его, в чём он обычно одет?

Дети: перечисляют ответы

Психолог: Иногда незнакомцы могут выглядеть обычными и добрыми людьми, но на самом деле иметь нехорошие намерения. Они могут выглядеть как обычный человек, не так как их показывают в мультиках в черном плаще и маске.

Психолог: Ребята, а если подходит на улице незнакомый человек, что надо делать?

Дети: (дают ответы) Не разговаривать с незнакомыми людьми. Если случилась беда звать на помощь, кричать.

Психолог предлагает детям выбрать себе сказочных персонажей, создать свои миры на песке и придумать чем будут заманивать в гости себе Колобка.

Психолог: Ребята, давайте представим, что наш Колобок – это ребенок, будущий первоклассник, как и вы. И он отправляется в школу. Вот идёт Колобок по тропинке, всё ему интересно, любопытно, и стал он встречать на своем пути разных незнакомцев. Как вы будете уговаривать зайти к вам в гости Колобка?

Психолог выступает в роли Колобка отправляется в путешествие, где будет встречать разных незнакомцев, а они будут уговаривать Колобка зайти к ним в гости. Во время игры на песке, проговариваем правила.

Психолог: Напоминает о правиле «Трех Н – никуда, ни с кем, не уходи»

Психолог: Ребята, какие важные правила «Азбуки безопасности» нужно помнить, чтобы быть в безопасности?

Дети: (перечисляют ответы)

1. Не уходить из дома без разрешения взрослых. Всегда слушаться своих родителей.

2. Не разговаривать на улице с незнакомыми людьми (Просто уйди, ничего не говори, не придумывай оправданий).

3. Не убегать далеко от дома в незнакомые места. Не ходить по незнакомым улицам, заброшенным стройкам, незнакомым лесам и паркам.

4. Не верить первому встречному. Не рассказывать всего о себе, где живешь, что есть у тебя дома.

5. Не брать у незнакомцев никакие предметы.

Психолог предлагает активному ребенку попробовать быть героем. Ребенок выступает в роли первоклассника, Психолог выступает в роли Незнакомца – бабушка с тяжелыми сумками, сантехник, незнакомец на машине. Уговаривает ребенка нарушить правила безопасного поведения. Если ребенок соглашается на манипуляции Незнакомца. Психолог напоминает Первоклассник про какое правило ты забыл? Давайте вспомним ребята? Вспоминают и обсуждают правила Азбуки безопасности.

1. Не уходить из дома без разрешения взрослых. Всегда слушаться своих родителей.
2. Взрослый у ребенка помощь не попросит. Даже если это бабушка, не стесняйся отказать, если сумки тяжелые для взрослого, то для ребенка тем более.
3. Не открывать дверь никому если остался дома один. Если незнакомец представился полицейским, сантехником, позвони родителям.
4. Если к тебе подъехала машина и предлагают в нее сесть, уйти от дороги в сторону.
5. Помни, что опасным может быть незнакомец с любой внешностью и даже самый добрый на вид.
6. Психолог объясняет, что важно иметь «семейный пароль» или «кодовое слово», которое будут знать только члены семьи. И если незнакомый человек подходит к ребенку и представляется, что он знакомый родителей и они попросили его привезти им ребенка, то ребенок спрашивает: пароль? Если незнакомец не знает пароля. То уходи.

Психолог: Ребята к кому можно обращаться за помощью (Зайти в магазин, обратиться к сотруднику охраны. К женщине с ребенком).

И помнить, что не надо робеть и не сдаваться.

Психолог: Доверие людям прекрасная черта, но нужно быть внимательным. Не будь наивным, малыш! Не отзывайся на лестные предложения. Ребята, а что предлагает нехороший незнакомец ребенку?

Дети: перечисляют - котенок, игрушка, сладости, мультики, просит о помощи.

Психолог: Ребята я предлагаю вам немножко отдохнуть.

Физкультминутка «Любопытная Варвара» (повтор 3-4 раза с ускорением темпа)

Любопытная Варвара

Смотрит влево,
Смотрит вправо.
Смотрит вверх

И смотрит вниз.

Чуть присела на карниз,

А с него свалилась вниз!

Психолог: Что сделала Варвара неправильно? (Она подошла к открытому окну, что опасно)

Психолог: Ребята вы такие молодцы, знаете все правила «Азбуки безопасности» и помогли нашему главному герою Колобку, научили его важным правилам.

Заключительная часть

Психолог: Мы сегодня путешествовали с Колобком. Теперь Колобок знает много правил «Азбуки безопасности».

А вы их запомнили?

Какие правила «Азбуки безопасности» вы сегодня узнали?

Напомнить про Правило «Трех Н», про образ Незнакомца.

Психолог:

- Чему научились?

- Что было интересным?

- Что больше всего понравилось?

Психолог:

Психолог задает вопросы:

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что показалось трудным? Почему?

Подвести итог.

Вот и подходит к концу наш разговор о правилах «Азбуки безопасности». Давайте будет внимательными и осмотрительными.

Ритуал завершения «Выхода». Дети встают в круг у песочницы, берутся за руки. Затем вытягивают руки над песочницей и делают движения – как – будто скатывают шарик. Затем прикладывают «Шарик» к сердцу и закрыв глаза произносят: «Мы берем с собой всё важное, что было сегодня с нами, всё чему мы научились». Далее дети открывают глаза, и мы прощаемся, встречаясь друг с другом взглядом. Благодарим и прощаемся с нашей волшебной сказочной страной и её обитателями.