Паспорт мастер-класса. Создание коррекционно-развивающей игры ждяя детей с ограниченными возможностями здоровья

Полное наименование мастер- класса

Мастер-класса для абитуриентов «Создание коррекционно-развивающей игры для детей с ОВЗ»

Автор   мастер-класса

Щавлева О.Н.

Длительность  мастер-класса

Продолжительность: 90 минут

Цель мастер-класса

Познакомить абитуриентов с основами создания коррекционно-развивающих игр для детей с ОВЗ, продемонстрировать практические навыки и стимулировать интерес к данной сфере деятельности.

Вид  мастер-класса

Создание коррекционно-развивающей игры для детей с ОВЗ.

Участники мастер-класса, возраст

Абитуриенты, поступающие на педагогические специальности (специальное образование, начальное образование и т.д.).

Этапы мастер-класса (подробно)

 План мастер-класса:

1. Приветствие и знакомство (5 минут):

Представление ведущего мастер-класса (педагог-дефектолог, методист и т.д.) и краткий рассказ о своем опыте работы с детьми с ОВЗ. 

Приветствие абитуриентов, просьба кратко представиться (имя, интересующая специальность).

Озвучивание цели и задач мастер-класса.
2. Теоретическая часть (20 минут):

Что такое дети с ОВЗ? Краткий обзор категорий детей с ограниченными возможностями здоровья: (ЗПР, РАС, нарушения речи, нарушения опорно-двигательного аппарата, нарушения зрения, слуха и др.). Важно подчеркнуть, что у каждой категории есть свои особенности и потребности.

Значение игры в развитии детей с ОВЗ: Роль игры в развитии познавательных процессов, сенсорной интеграции, коммуникативных навыков, эмоциональной регуляции и социальной адаптации.

Основные принципы создания коррекционно-развивающих игр:

-  Соответствие возрасту и уровню развития ребенка: Игра должна быть посильной, но при направлена на коррекцию конкретного нарушения или развитие определенного этом стимулировать развитие.

-  Четкая цель: Игра должна быть навыка.

-  Наглядность и доступность: Игра должна быть понятной и привлекательной для ребенка.

-  Дифференцированный подход: Игра должна предусматривать возможность адаптации к индивидуальным особенностям ребенка.

-  Безопасность: Игра должна быть безопасной для ребенка (использовать экологически чистые материалы, избегать мелких деталей).

-  Критерии отбора игр для детей с ОВЗ: Учет типа нарушения, индивидуальных потребностей, интересов ребенка.

3. Демонстрация и анализ готовых игр (15 минут):

Демонстрация нескольких примеров коррекционно-развивающих игр для разных категорий детей с ОВЗ.
Анализ каждой игры с точки зрения:

-  Цели и задач игры.

-  Принципов создания игры.

- Используемых материалов и оборудования.

-  Адаптации к индивидуальным потребностям ребенка.

- Возможностей для развития различных навыков.

 4. Практическая часть: Разработка и создание игры (30 минут):

Разделение абитуриентов на небольшие группы (3-4 человека).

Каждой группе предлагается выбрать категорию детей с ОВЗ и разработать концепцию коррекционно-развивающей игры для этой категории.
Ведущий предлагает использовать раздаточный материал (примеры, таблицы, шаблоны) и имеющиеся материалы для создания прототипа игры.

Ведущий оказывает консультативную помощь группам.

Примеры заданий для групп:

1. Разработать игру для развития тактильных ощущений у детей с нарушениями зрения.
2. Разработать игру для развития внимания и памяти у детей с ЗПР.
   3.  Разработать игру для обучения социальным навыкам детей с РАС.

5. Презентация и обсуждение разработанных игр (15 минут):

Каждая группа представляет свою игру, рассказывает о ее цели, принципах создания и возможностях

адаптации.
Обсуждение представленных игр, обмен опытом и идеями.
Ведущий дает обратную связь и оценивает разработанные игры.

6. Подведение итогов и рефлексия (5 минут):

 Подведение итогов мастер-класса.

Ответы на вопросы абитуриентов.
Рефлексия: Что нового узнали? Что показалось наиболее интересным? Что вызвало затруднения?

Благодарность за участие.

Оборудование

Проектор и экран.

Компьютер с доступом в интернет.

Раздаточный материал (примеры игр, таблицы, шаблоны).

Материалы для создания игр (картон, цветная бумага, маркеры, ножницы, клей, липучки, пуговицы, крупы, и т.д.).

Примеры готовых коррекционно-развивающих игр (желательно разных типов).

Раздаточный материал (примеры):

Таблица «Примеры коррекционно-развивающих игр для детей с ОВЗ»: (Категория ОВЗ, цель игры, пример игры, необходимые материалы, примечания). Шаблон «Разработка концепции коррекционно-развивающей игры»: (Название игры, категория детей с ОВЗ, цель игры, задачи игры, материалы и оборудование, правила игры, возможные варианты адаптации).  Примеры игр: (Описание нескольких готовых игр с иллюстрациями).