"Основы социологии". Тема: "Социальные роли".

Опубликовано 17.11.2013 - 22:54 - Филатова Елена Васильевна

Урок с использованием элементов игровых технологий.

Скачать:

Вложение	Размер
prilozhenie_2.docx	952.53 КБ

Предварительный просмотр:

Дисциплина: Основы социологии и политологии.

Специальность: Банковское дело

Курс: второй.

Тема урока: Социальные роли.

Основное содержание темы: Социальная роль, ее составляющие. Многообразие социальных ролей. Ролевой конфликт.

Планируемые результаты:

предметные: обучающиеся смогут дать определение терминам «социальная роль», «ролевой конфликт», «ролевой набор», выявить причины внутриличностных и межличностных конфликтов, оценить действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, применить социологические знания в процессе решения познавательных задач.
метапредметные: обучающиеся смогут высказывать свою точку зрения и аргументировать свою позицию, управлять своей деятельностью, работать с информацией, обобщать, устанавливать аналогии, сотрудничать в группе.
личностные: обучающиеся смогут оценить с позиции социальных норм собственные поступки, сформировать готовность к исполнению социальных ролей.

Тип и вид урока: изучение новых знаний, комбинированный (лекция, практикум)

Информационные ресурсы: Презентация «Социальные роли»,

Козырев Г. И. Основы социологии и политологии: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2009.

Кравченко А. И. Введение в социологию: Уч. Пособие для 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2008.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Форма контроля
1. Организационный	Приветствие, проверка готовности к занятию	Приветствие, организация рабочего места.
2. Актуализа-ция опорных знаний	Повторение понятий предыдущей темы «Статусная теория личности» с целью перехода к изучению нового материала.
	Организация работы обучающихся в группах с использованием игрового приема «терминологическое лото». Задания в Приложении 1. Организует беседу обучающихся по взаимопроверки заданий.	Обучающиеся работают в группах по 4 – 5 человек. Задание: 1. Из набора терминов и понятий составить словарь по теме «Социальный статус», подобрав каждому термину соответствующее определение. 2. Приклеить на лист. 3. Представить готовую работу для проверки.	Беседа: Устная взаимопро-верка «словарей»
3. Постановка учебной задачи	Постановка проблемного вопроса
	- Обращает внимание на то, что среди терминов обучающимся встретился ранее не изученный – «социальная роль». - Уточняет его определение. - Простит ответить, кто формирует эту модель поведения? - Должен ли человек следовать этой модели? Чтобы найти ответ на последний вопрос, предлагает ознакомиться подробнее с ролевой теорией личности. Записывает тему на доске.	Обучающиеся отвечают на вопросы: - Модель поведения устанавливают люди. - Человек должен следовать модели поведения. - Человек может нарушать эти правила. Записывают тему в тетради: «Социальная роль»	Беседа.
4. Усвоение новых знаний и способов действий	Лекция с использованием приема «фиш-боун».
	На доске рисует «скелет рыбы», где голова – вопрос, хвост – ответ, кости – термины и понятия. Приложение 2. Записывает проблемный вопрос на голове «рыбы». По ходу лекции добавляет к «рыбе» записи. Для лекции использует презентацию. Приложение 3.	Формулируют проблемный вопрос: Почему человек не может вести себя так, как ему хочется в любой ситуации? Оформляют «рыбу» в тетради.	Конспект лекции
5. Закрепление знаний	Ролевая игра с целью поиска ответа на проблемный вопрос.
	Организует работу учащихся в парах, выдает «кейсы», поясняет им задания. Задания в презентации, а тексты заданий в приложении 4.	Обучающиеся в парах обсуждают задания кейсов и готовятся к выступлению.	Ролевая игра
	1. Приглашает для выступления тех обучающихся, которые готовы к демонстрации заданий.	1. Студенты, которые готовы к выступлению, показывают сценку, пантомиму или рассказывают от лица героя. Остальные угадывают о какой роли идет речь, задают вопросы выступающим.
	2. Организует беседу по вопросам: - Как формируется ролевая модель? - Тождественно ли ролевое ожидание и ролевой исполнение? - К чему может привести несоблюдение ролевой модели?	2. Отвечают на вопросы: - На основе прав и обязанностей социального статуса. - Не всегда. - Иногда к положительным результатам и событиям в жизни человека. Но в реальной жизни чаще – к конфликтам с окружающими, в которых человек изначально не прав.	Беседа. Анализ ситуаций.
6. Рефлексия	Предлагает записать ответ на проблемный вопрос на хвосте «рыбы».	Формулируют ответ на проблемный вопрос и записывают его в тетрадях. Некоторые зачитывают свои ответы.	Письмен-ный ответ на вопрос.
7. Подведение итогов занятия	Подводит итог выполненной работы. Выставляет отметки.	Дают оценку деятельности группы в целом.	Беседа
8. Информация о домашнем задании.	1. Повторить конспект лекции. 2. Сообщение «Я и ролевой конфликт». Подробные вопросы в презентации.	Знакомятся с заданием, уточняют его.	Письмен-ное сообщение в тетради.

Приложения:

Приложение 1

Разрезать и перемешать, сложить в конверт.

Статус	Социальное положение человека в обществе
Генеральный статус	Наиболее характерный для данного индивида статус, по которому его выделяют окружающие
Статусный набор	Совокупность всех статусов индивида
Предписываемый статус	Статус, в котором человек рожден или который ему назначен по прошествии времени
Достигаемый статус	Статус, полученный человеком благодаря его усилиям, желанию, везению.
Несовпадение статусов	Противоречие между правами и обязанностями разных статусов одного человека.
Социальная роль	Модель поведения в рамках какого-либо статуса
	Расслоение людей на слои (страты) в иерархическом порядке
	Отказ от усвоенных ранее социальных норм