Комплект самостоятельных работ по обществознанию

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

Профессиональное училище № 21

Комплект

 самостоятельных работ

к учебной дисциплине

Обществознание

Для профессии начального  профессионального образования

150709.02 Сварщик(электросварочные и газосварочные работы).

270802.10 Мастер отделочных строительных работ

190629.07 Машинист крана (крановщик)

г. Тайшет,  2013г.

Методические указания по выполнению самостоятельной работык учебной дисциплине История разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

270802.10 Мастер отделочных строительных работ

190629.07 Машинист крана (крановщик)

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище № 21 г. Тайшета, Иркутская область.

Разработчик:

Гундар Г.А, преподаватель ГБОУ НПО ПУ№ 21, г. Тайшет

Рецензенты:  

Внутренние:  _____________  Галыга Л.А – заместитель директора по УО

Внешние:     ___________

Рассмотрена и одобрена  на заседании методической комиссии  общеобразовательного цикла,

протокол №  __ от  ____________г.

Темы самостоятельных работ

при изучении учебной дисциплины

Обществознание

Раздел 1.  Общество и человек 

            Тема 1.1. Введение. Общество.

Самостоятельная работа № 1-2

Составить конспект по теме: «Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа, общество и культура»

Литература:

Основные источники:

1. Аверьянова Г.И. Обществознание. Тематические тренировочные задания.- М., «Эксмо»,2009.

2. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 10кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

3.        Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

Дополнительные источники:

* Всеобщая декларация прав человека;

* Конституция РФ.

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

2. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

3. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа, 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.gumer.info/Name_Katalog. php библиотека книг по истории и обществознанию

http://www.ihtik.lib. ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

Время на выполнение: 2 часа        

По итогам выполнения обучающийся должен представить:

-  конспект с описанием взаимодействия всех живых существ с окружающей средой,

- описание условий жизни человека,

- определение основных понятий.

В процессе выполнения работы обучающийся должен:

- теоретически рассмотреть сущность совместной деятельности.

Критерии оценки результата

Форма представления работы: письменная работа представляется на учебном занятии для организации текущего контроля и самоконтроля.

Перечень заданий:

1. Прочтите материал по теме: «Общество как совместная жизнедеятельность людей»

Составьте конспект в соответствии с заданием.

Тема 1.2 Человек

                                              Самостоятельная работа № 3

Составить конспект по теме: «Деятельность-способ существования людей»

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

Дополнительные источники:

* Конституция РФ.

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.gumer.info/Name_Katalog. php библиотека книг по истории и обществознанию

http://www.ihtik.lib. ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

Время на выполнение: 1час        

По итогам выполнения обучающийся должен представить:

-  конспект с описанием черт деятельности, структуры деятельности,

- описание групп потребностей.

- определение основных понятий.

В процессе выполнения работы обучающийся должен:

- теоретически рассмотреть деятельность человека и ее основные характеристики.

Критерии оценки результата

Форма представления работы: письменная работа представляется на учебном занятии для организации текущего контроля и самоконтроля.

Перечень заданий:

1. Прочтите материал по теме: «Деятельность-способ существования людей»

 2. Составьте конспект в соответствии с заданием.

Самостоятельная работа № 4-5

Составить конспект по теме: «Познание и знание»

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

Дополнительные источники:

* Конституция РФ.

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.gumer.info/Name_Katalog. php библиотека книг по истории и обществознанию

http://www.ihtik.lib. ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

Время на выполнение: 2 часа        

По итогам выполнения обучающийся должен представить:

-  конспект с описанием видов познания, определением знания и его многообразии,

- описание истины и ее критериев.

- определение основных понятий.

В процессе выполнения работы обучающийся должен:

- теоретически рассмотреть процесс познания и его основные характеристики.

Критерии оценки результата

Форма представления работы: письменная работа представляется на учебном занятии для организации текущего контроля и самоконтроля.

Перечень заданий:

             1. Прочтите материал по теме: «Познание и знание»

 2. Составьте конспект в соответствии с заданием.

Раздел 2.  Основные сферы общественной жизни.

            Тема 2.1. Духовная культура

Самостоятельная работа № 6-7

Литература:

Основные источники:

1. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

2. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Цель: . сформулировать представления о знании правил поведения и правильных ориентиров, о религиозной системе, её нравственных кодексах.  

Задание .

Написать реферат по заданным темам:

1. «Влияние Русской православной церкви и других традиционных религий России на нравственность граждан»;
2. «Мораль и религия - древнейшие регуляторы отношений между людьми».

Содержание работы

1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
2. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
3. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

        Самостоятельная работа № 8-9

Подготовить письменные ответы на вопросы на тему: «Наука и Образование».

Литература:

Основные источники:

1. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

2. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Цель: сформировать представление о переходе от первобытности к цивилизации, уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Содержание работы

1. В рабочих тетрадях пользуясь учебником и дополнительной литературой и интернет ресурсами письменно ответить на вопросы.

Задание № 1 Самый старый школьник в мире — 85-летний кениец Кимани Нганга Маруге. Он впервые сел за парту в 2003 г., когда правительство Кении ввело бесплатное начальное обучение.

1.  Чем, по-вашему, мотивируются действия кенийца? Предположите, явилось ли определяющим фактором введение государством бесплатного начального обучения. Свой ответ поясните.  

Задание № 2. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по предложенным ниже темам. Составьте план, в соответствии с которым будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

2. Каким должно быть современное образование?
3. Какой должна быть современная школа?

Задание № 3. Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой ниже проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

4.  «Нужно много учиться, чтобы немногое знать» (Ш. Монтескье).
5.  «Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет» (Б. Франклин).

Задание № 4 Опираясь на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный опыт, опишите, какие изменения, на ваш взгляд, требуются современной российской системе образования. Какой вы видите оптимальную для России систему образования?

Содержание работы

1. В рабочих тетрадях пользуясь учебником и дополнительной литературой и интернет ресурсами письменно ответить на вопросы.

Тема 2.2  Экономика.

Самостоятельная работа № 10-11

Литература:

Основные источники:

1. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

2. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Цель: сформулировать представления о развитии экономики, ознакомить с портретом «новой экономики» на рубеже веков, о важном показателе и результате экономической жизни общества – уровне жизни.

Задание .

Написать реферат по заданным темам:

1. «Роль экономики в жизни общества»;
2. «Экономика и социальная структура общества».

Содержание работы

3. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
4. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
5. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Самостоятельная работа № 12

Составить конспект по теме: «Экономическая культура»

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

Дополнительные источники:

* Конституция РФ.

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.gumer.info/Name_Katalog. php библиотека книг по истории и обществознанию

http://www.ihtik.lib. ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

Время на выполнение: 1 час        

По итогам выполнения обучающийся должен представить:

-  конспект с описанием экономической культуры, её сущности и структуры,

- описание экономических отношений и интересов.

- определение основных понятий.

В процессе выполнения работы обучающийся должен:

- теоретически рассмотреть экономическую культуру и ее основные характеристики.

Критерии оценки результата

Форма представления работы: письменная работа представляется на учебном занятии для организации текущего контроля и самоконтроля.

Перечень заданий:

             1. Прочтите материал по теме: «Экономическая культура»

 2. Составьте конспект в соответствии с заданием.

                                            Тема 2.3  Социальная сфера.

                                        Самостоятельная работа № 13-14

Литература:

Основные источники:

1. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

2. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Цель: сформулировать представления о развитии экономики, ознакомить с портретом «новой экономики» на рубеже веков, о важном показателе и результате экономической жизни общества – уровне жизни.

Задание .

Написать реферат по заданным темам:

1. «Социальные нормы и отклоняющееся поведение»;
2. «Преступность – как самое опасное проявление отклоняющегося поведения».

Содержание работы

3. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
4. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
5. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Самостоятельная работа № 15-16

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

2. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 11кл.,- М., «Просвещение», 2003.

Дополнительные источники:

1. Нетрадиционные уроки по обществознанию в 10, 11 классах. Т.А. Корнева- Волгоград: Учитель, 2002.

Интернет-ресурсы:

hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»;

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Цель: расширить представления о функциях семьи, об основном назначении семьи как социального института, об эволюционных изменениях происходящих в семье в современном обществе,  уметь устанавливать предметно-следственные связи.

Задание.

Написать сочинение на тему «Семья и быт»

Время на выполнение: 2 часа

Содержание работы

1. Прочитать текст учебника или другого источника информации
2. Написать сочинение по рекомендуемому плану, пользуясь

    Приложением  2

• Семья как социальный институт
• Функции семьи
• Семья в современном обществе
• Бытовые отношения

Формат выполненной работы:  Сочинение 2-4 страницы

Критерии оценки: правильность изложения мысли, логичность, последовательность, аккуратность, выводы.

Контроль выполнения: проверка сочинения, беседа

Тема 2.4  Политическая сфера

                                               Самостоятельная работа № 17-18

Литература:

Основные источники:

1. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

2. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Цель: сформулировать представления о политических режиме, типах политических систем, различных по политическим режимам . Научить различать друг от друга авторитарный, тоталитарный и демократический режимы.

Задание.

В рабочих тетрадях устно, при необходимости, письменно ответить на вопросы и задания к представленному материалу.

Содержание работы

Задание 1  Прочтите текст: Русский философ и общественный деятель П. И. Новгородцев (1866—1924) о демократии.

Древний мир знал только непосредственную демократию, в которой народ сам правит государством через общее народное собрание. Понятие демократии совпадало здесь с понятием демократической формы правления, с понятием непосредственного народоправства. Из новых писателей это греческое словоупотребление воспроизводит Руссо: и для него демократия есть форма правления, в которой народ непосредственно не только законодательствует, но и управляет. Но, с другой стороны, именно Руссо дал основание теоретическое для того более широкого понимания демократии, которое утвердилось в XIX и XX столетиях. Поскольку он допускал, что с верховенством народа совместимы различные формы правительственной власти — и демократическая, и аристократическая, и монархическая, он открыл теоретическую возможность для нового понимания демократии как форты государства, в котором верховная власть принадлежит народу, а формы правления могут быть разные. Сам Руссо считал демократию возможной только в виде непосредственного народоправства, соединяющего законодательство с исполнением. Те формы правления, в которых народ оставляет за собой только верховную законодательную власть, а исполнение передает монарху или коллегии немногих, он признавал законными с точки зрения народного суверенитета, но не называл их демократическими. При этом он вообще ни в каких правовых формах не допускал представительства. В отличие от Руссо позднейшая теория распространила понятие демократии на все формы государства, в котором народу принадлежит верховенство в установлении власти и контроль над нею. При этом допускается, что свою верховную власть народ может проявлять как непосредственно, так и через представителей.  Новгородцев П. И. Демократия на распутье / П. И. Новгородцев // Антология мировой политической мысли. — М., 1997. — Т. 4. — С. 415—416.  

Вопросы и задания к тексту:

1. Что нового по сравнению с текстом учебника вы узнали о демократии? 2) В чем суть непосредственной формы демократии?  Приведите примеры проявлений непосредственной демократии, привлекая знания, полученные из курса истории, современности и свой личный опыт. 4) Какой вклад, по мнению П. И. Новгородцева, внес Руссо в теорию демократии? 5) В чем ограниченность взглядов Руссо на демократию? Ответ поясните.

Задание № 2  Верны ли приведенные ниже суждения о демократии? Аргументируйте свой ответ. Выскажите в лаконичной форме свое суждение о демократии.

А) В развитых демократиях все трудоспособные граждане работают и получают по труду.

Б) Демократия в современных условиях осуществляется только через избранных народом представителей.

К вам попал фрагмент следующего содержания. Каждая фракция должна иметь возможность в равной мере высказывать свою позицию по ключевым вопросам развития страны, предлагать своих представителей в руководство комитетов и комиссий, добиваться включения в повестку дня интересующих ее проблем.  Целесообразно также утвердить законом процедуру парламентских расследований.

Оцените содержание этого фрагмента с позиций принципов парламентской демократии. Ответ поясните. Актуальны ли для российской политической практики предложения, высказанные в данном фрагменте?  Аргументируйте ответ, опираясь на изученный материал и материал средств массовой информации. Выскажите предположение о возможных авторах этого фрагмента.

В некой стране N действует всенародно избранный парламент, в котором работает несколько партийных фракций.

Является ли эта страна демократической? Какие дополнительные сведения вы должны получить, чтобы ответить на этот вопрос?

Критерии оценки: правильность написания работы, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка устных и письменных ответов, обсуждение на семинарском занятии.

                                       Самостоятельная работа № 19-20

Литература:

Основные источники:

1. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

2. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа

Тема: Политическая сфера

Цель: сформировать  представления об избирательной системе, о сходстве и различии мажоритарной и пропорциональной избирательных системах. Объяснить чем понятие «многопартийность» отличается от понятия «партийная система».  

Задание .

Написать реферат по заданным темам:

1. «Демократические выборы и политические партии»;
2. «Избирательная система, ее типы»;
3. «Многопартийность и партийные системы».

Содержание работы

1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
2. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
3. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Раздел 3.  Право

Тема 3.1 Право как особая система норм.

Самостоятельная работа № 21

Составить конспект по теме: «Право в системе социальных норм»

Литература:

Основные источники:

1.Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

2. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительные источники:

* Конституция РФ.

1. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа, 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения Дополнительные Интернет-ресурсы

Время на выполнение: 1 час        

По итогам выполнения обучающийся должен представить:

-  конспект с содержанием определения права, основных признаков права,

- описание сравнения права и морали, разновидностей отраслей права,

- определение основных понятий.

В процессе выполнения работы обучающийся должен:

- теоретически рассмотреть различие подходов к определению права, отличие права от других социальных регуляторов.

Критерии оценки результата

Форма представления работы: письменная работа представляется на учебном занятии для организации текущего контроля и самоконтроля.

Перечень заданий:

1. Прочтите материал по теме: «Право в системе социальных норм».
2. Составьте конспект в соответствии с заданием.

                                              Самостоятельная работа № 22

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

2. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 10кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

Дополнительные источники:

* Конституция РФ.

1. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа, 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 1 час        

Цель: сформулировать представления о политических режиме, типах политических систем, различных по политическим режимам . Научить различать друг от друга авторитарный, тоталитарный и демократический режимы.

Задание.

В рабочих тетрадях устно, при необходимости, письменно ответить на вопросы и задания к представленному материалу.

Содержание работы

Задание 1.           Установите соответствие между понятием и определением.

Нормативно-правовой акт - это самая древняя форма права, неписаный источник права, который подкреплялся государственной силой.

Договор - это решение суда или должностного лица по конкретному делу, которым руководствуются в дальнейшем при разрешении типичных правовых проблем.

Правовой обычай - это соглашение двух или более лиц, которое приводит к возникновению, изменению или прекращению правоотношений.

Прецедент - это юридический документ, который принимается в особом порядке уполномоченным на то должностным лицом или государственным органом и содержит общеобязательные для исполнения нормы.

Юридическая техника - это нормативно-правовой акт, принимаемый высшим представительным и :законодательным органом государства (парламентом) и обладающий высшей юридической силой.

Систематизация - это нормативно-правовой акт, принимаемый органами исполнительной власти в развитие законов.

Закон - это деятельность по упорядочению нормативно-правовых актов.

Подзаконный акт - это разновидность систематизации, в результате которой происходит качественная переработка действующих правил, регулирующих определенную сферу общественных отношений, и создается новый единый закон.

Консолидация - это разновидность систематизации, в результате которой нормативно-правовые акты объединяются в сборники без изменения их содержания.

Кодификация - это разновидность систематизации, в результате которой создается единый, сводный нормативно-правовой акт, в который включаются акты, действующие в одной области общественных отношений без изменения их содержания.

Инкорпорация - это деятельность по созданию и изменению правовых норм.

Правотворчество - это совокупность правил и приемов разработки

новых законов и подзаконных актов.

Задание 2.  На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.

• Основными формами права являются: правовой обычай и ___________________

нормативно-правовой акт - __________________________

• Прецеденты бывают двух видов:

Судебные и _____________________

• Договоры могут быть разделены на:

Нормативные; _________________________________________________________

• Нормативно-правовые акты делятся на:

законы;_______________________________________________________________

• к подзаконным актам относятся:

постановления правительства;___________________________________________

• По форме конституции бывают:_________________________________________

неписаные.

• Признаки Конституции:

Конституция обладает высшей юридической силой;

Конституция является базой для текущего законодательства;

_____________________________________________________________________

• По степени стабильности конституции бывают:

жесткие;______________________________________________________________

• Закон имеет три сферы действия:

в пространстве;________________________________________________________

• в современной науке выделяются виды систематизации:

кодификация;__________________________________________________________

• Нормативно-правовые акты могут располагаться в сборниках

в различном порядке:

____________________________________________________________алфавитном.

• Различают виды инкорпорации:

официальную;___________________________________________________________

• Субъектами правотворчества являются:

государственные органы;__________________________________________________

Критерии оценки: правильность написания работы, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка устных и письменных ответов, обсуждение на семинарском    

занятии.

Самостоятельная работа № 23-24

Литература:

Основные источники:

1. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

2. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Цель: сформировать  представления о правоотношениях и правонарушениях, о юридической ответственности и об основном значении новой Конституции.  Осветить суть основных отраслей права.

Задание .

Написать реферат по заданным темам:

1. «Правоотношения и правонарушения»;
2. «Развитие права в современной России»;
3. «Современное российское законодательство».

Содержание работы

1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
2. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
3. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Раздел 4.  Человек и экономика

Тема 4.1 Экономика, рыночные отношения.

Самостоятельная работа № 25-26

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

2. Электронное издание «Экономика и право. 9-11 классы», серия « 1с: Школа», - М.:     Дрофа,  ВИТА-Пресс, 2004

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Тема: Экономика: наука и хозяйство.

Цель: сформировать  представления о том, что изучает наука экономика, представлять процесс преобразования объектов природы в предметы потребления. Ориентироваться в  измерителях экономической деятельности. Понимать значение экономического роста страны и его измерение.

Задание

Написать реферат по заданным темам:

1. «Макро и микроэкономика»;
2. «Рыночные отношения в экономике»;
3. «Современное российское законодательство».

Содержание работы

4. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
5. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
6. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Самостоятельная работа № 27-28

        Составить конспект по теме: «Занятость и безработица».

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

2. Электронное издание «Экономика и право. 9-11 классы», серия « 1с: Школа», - М.:     Дрофа,  ВИТА-Пресс, 2004

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

По итогам выполнения обучающийся должен представить:

-  конспект с содержанием определения рынка труда, указанием причин и видов безработицы;

- описание активной и пассивной политики занятости, какие меры относятся к той и иной политике;

- определение основных понятий.

В процессе выполнения работы обучающийся должен:

- теоретически рассмотреть понятие рынок труда, для чего он необходим, каковы причины безработицы, как государство регулирует занятость населения.

Критерии оценки результата

Форма представления работы: письменная работа представляется на учебном занятии для организации текущего контроля и самоконтроля.

Перечень заданий:

3. Прочтите материал по теме: «Занятость и безработица»;
4. Составьте конспект в соответствии с заданием.

Раздел 5. Проблемы социально-экономической и духовной жизни.

Тема 5.1 Проблемы социально-политической жизни

                                           Самостоятельная работа № 29-30

                        Составить конспект по теме: «Общественное и политическое сознание».

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

2. Электронное издание «Экономика и право. 9-11 классы», серия « 1с: Школа», - М.:     Дрофа,  ВИТА-Пресс, 2004

Дополнительные источники:

1. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

По итогам выполнения обучающийся должен представить:

-  конспект с содержанием описания структуры общественного сознания, различия между функциями форм общественного сознания. Дать характеристику различных форм общественного сознания.

- описание различия общественной психологии и идеологии;

- определение основных понятий.

В процессе выполнения работы обучающийся должен:

- теоретически рассмотреть что понималось под сущностью сознания сторонниками различных точек зрения. Как связаны между собой общественное сознание и духовная культура. Рассмотреть суть отличия понятия «политическое сознание» от понятия «политическое знание».

Критерии оценки результата

Форма представления работы: письменная работа представляется на учебном занятии для организации текущего контроля и самоконтроля.

Перечень заданий:

1. Прочтите материал по теме: «Общественное и политическое сознание»;
2. Составьте конспект в соответствии с заданием.

Самостоятельная работа № 31-33

Литература:

Основные источники:

1. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

2. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

Дополнительные источники:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Тема: Проблемы социально-политической жизни. 

Цель: сформировать  представления о том, что такое политическое поведение, как различаются его формы. Каковы мотивы политического поведения. Чем опасно экстремистское поведение.

Задание

Написать реферат по заданным темам:

1. «Политический терроризм»;
2. «Роль политического лидера».

Содержание работы

1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
2. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
3. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Тема 5.2  Проблемы духовной жизни

Самостоятельная работа № 34-35

Литература:

Основные источники:

1. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

2. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

Дополнительные источники:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Тема: Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи.

Цель: сформировать  представления о том, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные? Что такое неполная семья? Как увеличение числа неполных семей влияет на демографическую и социальную ситуацию в обществе.

Задание

Выполнить задания, используя таблицу.

1. Сделайте выводы о существовавшей тенденции в указанное время и ее влияние на демографическую ситуацию.

Содержание работы

Идеальное и реальное число детей на одну женщину. Россия 1991-2000 гг.

Форма представления работы: письменная работа представляется на учебном занятии для организации текущего контроля и самоконтроля.

Перечень заданий:

1. Проанализируйте данные таблицы: «Идеальное и реальное число детей на одну женщину. Россия 1991-2000 гг»;
2. Сделайте выводы о существовавшей тенденции в указанное время и ее влияние на демографическую ситуацию.

Критерии оценки: правильность выполнения работы, выполнение рекомендаций, аккуратность.

   Контроль выполнения: проверка работы, обсуждение на семинарском занятии.

Самостоятельная работа № 36-37

Литература:

Основные источники:

1. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

2. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

Дополнительные источники:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Тема: Религиозные объединения и организации в Российской федерации.

Цель: сформировать  представления о том, какие религиозные объединения могут действовать в РФ, какими обязательными признаками должны обладать религиозные объединения. Ознакомить с порядком создания религиозных организаций и каковы их отношения с государством.  В чем состоит значение свободы совести.

Задание

Написать реферат по заданным темам:

3. «Религиозные объединения и организации в Российской федерации»;
4. «Права религиозных организаций».

Содержание работы

4. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
5. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
6. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Раздел 6.  Человек и закон.

Тема 6.1  Современные подходы к пониманию права

Самостоятельная работа № 38-39

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

2. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 10кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

Дополнительные источники:

* Конституция РФ.

1. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа, 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Цель: сформулировать представления о гражданского правоотношения, что понимается под его содержанием, что такое гражданская правоспособность и дееспособность. Каковы способы защиты гражданских прав. Сделки и ее виды.

Задание.

В рабочих тетрадях письменно выполнить задания: установите соответствие межу, понятием и определением по гражданскому праву.

Содержание работы

3адание 1. Установите соответствие межу, понятием и определением.

Сделка - это отрасль права, регулирующая имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения.

Гражданское право - это общественное отношение, регулируемое нормами гражданского права.

Гражданская дееспособность - это способность иметь гражданские права и нести обязанности.

Гражданское правоотношение - это способность гражданина своими осознанными действиями приобретать и осуществлять гражданские

права и нести обязанности.

Гражданская правоспособность - это объявление несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителей занимается предпринимательской деятельностью.

Оспоримые сделки - это организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять

имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

Исковая давность - это всеобщий эквивалент в системе имущественного оборота.

Деньги - это особый документ, который необходимо предъявлять для осуществления, выраженного в нем имущественного права.

Эмансипация несовершеннолетних – это действия  граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.

Юридическое лицо - это сделка, недействительность которой вытекает из самого факта ее совершения.

Ценная бумага - это сделки, которые признаются недействительными судом.

Ничтожная сделка - это срок, в течение которого суд  может принудить нарушителя (ответчика) устранить нарушенное право и защитить право другого лица (истца).

Наследственное право - это правоотношение, в соответствии с которым одно лицо (должник) обязано совершить в пользу другого лица (кредитора) определенные действия или воздержаться от совершения определенных действий.

Исполнение обязательств- это соглашение двух или более лиц, направленное на возникновение, изменение или прекращение гражданского правоотношения.

Обязательство - это совершение должником в пользу кредитора определенного действия или воздержание от совершения действия.

Поручительство - это установленная законом или договором денежная сумма, которую должник обязан уплатить кредитору в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательства.

Банковская гарантия - это способ обеспечения исполнения обязательства, который заключается в том, что должник передает кредитору имущество, стоимость которого покрывает сумму долга. Задаток - это способ обеспечения исполнения обязательства,

когда поручитель обязывается перед кредитором другого лица отвечать за исполнение обязательства полностью или в части.

Неустойка - это способ обеспечения исполнения обязательства, который заключается в том, что банк за определенное вознаграждение по просьбе должника дает письменное обязательство кредитору уплатить ему денежную сумму по его письменному требованию.

Залог - это денежная сумма, выдаваемая одной из договаривающихся

сторон  другой стороне в счет причитающихся с неё по договору платежей.

Критерии оценки: правильность написания работы, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка ответов, обсуждение на семинарском занятии.

Самостоятельная работа № 40-41

Литература:

Основные источники:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., «Просвещение», 2003.

2. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 10кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

Дополнительные источники:

* Конституция РФ.

1. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа, 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение».

Время на выполнение: 2 часа        

Цель: сформулировать представления о том. Зачем человеку нужна трудовая книжка. Что такое трудовые отношения, как называются участники трудовых отношений. Ознакомиться с правилами приема на работу, основными моментами трудового законодательства.

Задание.

В рабочих тетрадях письменно выполнить задания: установите соответствие межу, понятием и определением по трудовому праву и заполнить таблицу.

Содержание работы

3адание 1. Установите соответствие межу, понятием и определением.

Трудовой договор - это отрасль права, регулирующая отношения в процесс е трудовой деятельности.

Работник - это физическое или юридическое лицо, осуществляющее найм работника и вступающее с ним в трудовые отношения.

Работодатель - это физическое лицо, вступившее в трудовые отношения с работодателем.

Трудовое право - это соглашение между работодателем и работником,

в соответствии, с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу по определенной специальности, квалификации или должности, обеспечить условия труда, предусмотренные законами, иными нормативно-правовыми актами коллективным договором, своевременно и в полном размере выплачивать работнику заработную плату, а работник обязуется лично и добросовестно выполнять определяемые этим соглашением трудовые функции и соблюдать действующие в данной организации правила внутреннего трудовою распорядка.

Время отдыха - это время, в течение которого работник в соответствии с законом, коллективным и трудовым договором, правилами внутреннего трудового распорядка организации должен выполнять порученную ему работу в установленном месте.

Ежегодный отпуск - это установленная законом общая продолжительность

рабочего времени для работ с обычными (нормальными) условиями  труда.

Неполное рабочее время - это рабочее время, которое короче нормального и устанавливается для определенных категорий  работников,

Сокращенное рабочее время - это рабочее время, которое устанавливается

по соглашению между работником и работодателем, оно меньше нормальной продолжительности, но в отличие от сокращенного рабочего времени оплата труда производится пропорционально отработанному времени.

Рабочее время - это период, в течение которого работники освобождаются от выполнения своих трудовых обязанностей.

Нормальное рабочее время - это непрерывный отдых в течение нескольких дней подряд с сохранением места работы (должности) и среднего заработка.

Забастовка - это разногласия по поводу применения трудового законодательства.

Коллективные трудовые споры - это разногласие между работником и администрацией предприятия.

Индивидуальный трудовой спор - это разногласия между коллективом работников и администрацией предприятия.

Трудовые споры - это ультимативное, действие трудового коллектива или профсоюза, форма давления на администрацию путем прекращения работы с целью добиться удовлетворения требований, не получивших разрешения в примирительной комиссии и трудовом арбитраже.

Задание 2. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные

понятия, заполнив пропуски текста.

• Основными принципами трудового права являются:

право на труд;

____________________

защита от безработицы;

____________________

право на отдых

право на справедливое вознаграждение за труд;

_________________________________________

• Субъектами  трудового права являются:

работодатели;

_____________

профсоюзные органы;

_____________________

Органы по рассмотрению трудовых споров;

______________________________________

• По времени действия различают трудовые договоры:

заключаемые на неопределенный срок;

_________________________________

• При поступлении на работу необходимо предоставить документы:

паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

________________________________________________

________________________________________________

документы воинского учета;

________________________________________________

• Содержание трудового договора включает условия:

существенные (необходимые);

_____________________________

• К существенным (необходимым) условиям относятся:

трудовые функции работника;

__________________________

права и обязанности работника и работодателя;

_________________________________________

режим рабочего времени и времени отдыха;

_________________________________________

• Трудовой договор, может быть расторгнут только по следующим

основаниям:

истечение срока трудового договора;

_________________________________________

расторжение трудового договора по инициативе работодателя;

____________________________________________________

отказ работника от продолжения работы в связи со сменой

собственника организации либо ее реорганизацией;

____________________________________________________

отказ работника от перевода на другую работу по состоянию

здоровья в соответствии с медицинским заключением;

_______________________________________________________

обстоятельства, не зависящие от воли сторон;

• Различают рабочее время:

сокращенное;

_______________________________________________________

• Выделяются виды времени отдыха:

междудневные (междусменные) перерывы;

______________________________________________

праздничные дни;

______________________________________________

• Трудовые споры бывают:

индивидуальные;

____________________________________

Задание 3. Заполните таблицу.

Критерии оценки: правильность выполнения работы, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка ответов, обсуждение на семинарском занятии.

Самостоятельная работа № 42-43

Литература:

Основные источники:

1. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

2. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

Дополнительные источники:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

1С: Школа. Экономика и право. 9 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, Вита-Пресс, Дрофа, Физикон, 2006.

Время на выполнение: 2 часа        

Тема: Семейное право.

Цель: сформировать  представления о том, какие отношения регулируются семейным правом, кто такие субъекты и объекты семейных отношений. Личные и имущественные права  супругов. Ознакомить с условиями заключения брака, каковы права ребенка в семье и кем осуществляется воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Задание

Написать реферат по заданным темам:

1. «Правовая связь членов семьи»;
2. «Вступление в брак и расторжение брака»;
3. «Права и обязанности супругов»;
4. «Права и обязанности родителей и детей».

Содержание работы

1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
2. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
3. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Тема 6.2 Международная защита прав человека.

Самостоятельная работа № 44-45

Литература:

Основные источники:

1. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

2. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

3. Конституция Российской Федерации. Комментарий. Москва, «Юридич. литература», 1994.
Дополнительные источники:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

1С: Школа. Экономика и право. 9 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, Вита-Пресс, Дрофа, Физикон, 2006.

Время на выполнение: 2 часа        

Тема: Международная защита прав человека.

Цель: сформировать  представления о том, какие структурные подразделения ООН занимаются непосредственно защитой прав человека, о международных соглашениях, которые включает в себя Билль о правах человека. Ознакомить как организована защита прав человека в рамках Совета Европы. Каковы причины организации Международного уголовного суда.

Задание

Написать реферат по заданным темам:

1. «Защита прав и свобод человека средствами ООН»;
2. «Европейская система защиты прав человека»;
3. «Международные преступления и правонарушения».

Содержание работы

1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
2. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
3. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

Самостоятельная работа № 46-47

Литература:

Основные источники:

1. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

2. Боголюбов Л.Н.,  Обществознание. 11кл.,- М., Москва «Просвещение», 2011.

3. Конституция Российской Федерации. Комментарий. Москва, «Юридич. литература», 1994.
Дополнительные источники:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

Интернет-ресурсы:

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».

1С: Школа. Экономика и право. 9 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, Вита-Пресс, Дрофа, Физикон, 2006.

Время на выполнение: 2 часа        

Тема: Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.

Цель: сформировать  представления о том, может ли наука предвидеть будущее, какими качествами должен обладать человек, чтобы успешно жить и работать в меняющемся современном обществе. Научиться давать характеристику основным проблемам XXI в., каковы возможные пути решения каждой из глобальных проблем. Отличие постиндустриального (информационного) общества от индустриального.

Задание

Написать реферат по заданным темам:

1. «Постиндустриальное (информационное) общество»;
2. «Наркомания и наркобизнес»;
3. «Экологические проблемы».

Содержание работы

1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках;
2. Составить план реферата (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы);
3. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов  (Приложении 1).

Критерии оценки: правильность написания реферата, выполнение рекомендаций, аккуратность.

   Контроль выполнения: проверка реферата, обсуждение на семинарском занятии.

ПРИЛОЖЕНИЕ I

1. Пояснительная записка

 Самостоятельная учебная деятельность - это вид учебной деятельности, которую студент совершает индивидуально или в группе без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными представлениями о порядке и правильности выполнения работ.

Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Цель самостоятельной работы:

• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;
• углубление и расширение теоретических знаний;
• формирование умений использовать справочную и учебную литературу;
• формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
• развитие исследовательских умений.

Виды самостоятельной работы:

• по овладению знаниями: чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана; составление схемы, таблицы; конспектирование текста; работа со словарем; учебно-исследовательская работа;
• по закреплению и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополнительной литературой; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление кроссвордов; тестирование;
• по формированию умений и навыков: решение проблемных вопросов; выполнение схем, таблиц; подготовка к деловым играм.

Формы организации самостоятельной работы:

Самостоятельная работа осуществляется как

• индивидуальная
• групповая
• в парах постоянного состава
• в парах сменного состава

Студентам предоставляется возможность в зависимости от индивидуальных особенностей, склонностей по каждой теме выбрать из перечня то или иное задание так, чтобы оно не повторялось по другой теме и не дублировало форму обязательного задания.

II. Алгоритмы выполнения  внеаудиторной самостоятельной работы.

Памятка-алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать.

1. Доказательство состоит из аргументов (доводов), рассуждения и вывода.
2. Проанализируй задание, уясни, что требуется доказать.
3. Определи вывод, который должен вытекать из доказательство.
4. Определи источник, каким будешь пользоваться для аргументации своих выводов.
5. Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.
6. Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом.
7. Выясни, все ли аргументы исчерпаны.

Памятка-алгоритм по формированию умения конспектирования лекции.

1. Запишите план лекции, если он не дан, самостоятельно выделите основные вопросы по ходу лекции, фиксируйте их в виде плана на полях слева.
2. В правой части конспекта пишите самое важное короткими точными фразами своими словами. Не старайся записывать каждое слово лектора, так как при этом можно пропустить главное, потерять нить рассуждения.
3. Особое внимание обратите на правильную запись и выделение основных выводов по каждому пункту плана.
4. Не пишите на черновиках - пустая трата времени. Оставляйте при записи лекции учителя повторить. Оставьте свободное место или незаконченную фразу, которую допишите потом.
5. В тот же день, пока в памяти свежо содержание лекции, внимательно прочитайте конспект, внесите необходимые исправления, восстановите пропущенное, выделите особо важные положения.
6. Сформулируйте вопросы, возникшие при перечитывании конспекта и рекомендованной на лекции литературы.

Памятка-алгоритм для составления схем.

1. Подготовь рабочее место и канцелярские принадлежности.
2. Прочти текст.
3. Выдели главную идею текста, раздели текст на части.
4. Подбери факты для составления схемы.
5. Определи ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия.
6. Установи связи, последовательность.
7. Выбери систему условных обозначений.
8. Продумай пространственное расположение схемы на листе.
9. Зафиксируйте схему на листе.

Памятка-алгоритм составления рецензии ответа.

1. Выслушай ответ товарища.
2. Фиксируй услышанную информацию в таблицу:

1. тезисы выступления
2. собственное отношение к информации

3. Определи собственное отношение по параметрам:

1. владение содержанием (глубина, краткость),
2. полнота и правильность изложения фактов, выводов, датировки событий,
3. доступность, логичность и последовательность
4. выделение ключевых понятий, объяснение новых исторических терминов,
5. использование дополнительной литературы, карты, цифровых данных,
6. наличие собственного мнения,
7. выводы и обобщения,
8. использование аргументов и фактов при выводах,
9. язык и стиль изложения.

4. Оцени ответ и прокомментируй оценку.

Памятка-алгоритм составления таблицы.

1. Прочти текст.
2. Определи признаки, по которым можно систематизировать материал.
3. Начерти таблицу с определенным количеством граф.
4. Запишите название признаков в графы.
5. Запиши в соответствующие графы таблицы материалы из текста в сокращенном виде.
6. Сделай вывод.
7. Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.

Памятка-алгоритм написания реферата.

1. Определи тему, обоснуй ее (покажи актуальность).
2. Изучи состояние проблемы по данной теме.
3. Подбери литературу, составь список используемой литературы.
4. Составь план.
5. Определи цель и задачи работы.
6. Проанализируй изученные материалы, делая краткие записи.
7. Распредели материалы в определенной логической последовательности, согласно плану.
8. Покажи разные точки зрения на проблему.
9. Подготовь опорные таблицы, схемы, графики.
10. Сформулируй выводы, свое отношение к проблеме, сделай заключение.
11. Произведи записи текста реферата с учетом единых требований.

Реферат - это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада научного труда.

Объем реферата 10-12 печатных страниц. Содержание реферата:

1. Титульный лист
2. Оглавление
3. Введение
4. Основная часть, разделенная на 3-5 глав
5. Заключение
6. Список литературы

        План рецензии реферата:

1. Предмет анализа.

Данная работа представляет собой... В работе автора, в рецензируемой работе (глаголы: исследуется, освещается, анализируется, описывается, разбирается, рассматривается, раскрывается).

2. Актуальность.

Работа посвящена актуальной теме, актуальной проблеме, актуальным вопросам, комплексу проблем.

3. Краткое содержание работы (указание на существенные результаты). Характеристика задач, которые решал автор, методов, которыми он пользовался в исследовании, сравнительный анализ.

Памятка-алгоритм составления плана при работе с текстом.

1. Прочитать текст, продумать прочитанное.
2. Разбить текст на части и озаглавить каждую. В заголовках передать главную мысль каждого фрагмента.
3. В каждой части выделить несколько положений, развивающих главную мысль.
4. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.

Памятка-алгоритм приемов работы с текстом.

1. Чтение и анализ.
2. Сопоставительный анализ источника и мнения.
3. Анализ и аргументация автора.
4. Постановка вопросов к тексту.
5. Сравнительный анализ.
6. Отбор материала.

Памятка-алгоритм написания конспекта.

1. Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение.
2. Конспектированию предшествует составление плана.
3. В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания.
4. Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы всегда указывать точно.
5. Изложение текста дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно.
6. В конспекте можно использовать цитаты.
7. При оформлении конспекта используйте подчеркивания, условные знаки, пометки на полях.

Памятка-алгоритм написания эссе.

1. Начинать эссе целесообразно с определения личной позиции (на мой взгляд; в данном высказывании есть…; я согласен с тем, что…).
2. В следующем предложении сформулировать свое понимание этого высказывания, перефразировать его.
3. В форме тезисов изложить собственное мнение по теме. Тезисы обосновать с помощью фактов, примеров. Фразы должны быть короткими, емкими, лаконичными.
4. Обосновать взгляд на проблему, обращаясь к теоретическим положениям. Нельзя опираться на примеры из личной жизни.
5. В заключение (1-2 предложения) подводятся итоги работы. Здесь можно перечислить вопросы, которые остались нераскрытыми, обозначить перспективу.
6. Дополнительные аргументы в пользу автора эссе:

• если дается информация об авторе высказывания,
• если упоминаются его предшественники или научные противники,
• если описываются различные точки зрения или подходы к решению проблемы.
• если указывается значение используемых понятий и терминов.

III.  Критерии оценивания.

1. Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".
2. Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".
3. Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на "5".