Методическая мастерская

Муниципальный этап конкурса

Учитель Года России 2021

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «Методическая мастерская»

Солдатова Н.И.

Учитель географии

МОУ «Кировской СОШ»

Инклюзия – это перемена. Перемены пугают всех. Но в данном случае речь идет о правах человека, и идти навстречу переменам необходимо.

И принятый 29 декабря 2012 года Федеральный закон № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» вводит в российское образовательное пространство понятие «инклюзивное образование».

Немаловажную роль,  стало играть создание условий в школе для детей с ОВЗ, а именно наличие технических средств. Многие школы попросту не были  оборудованы для нужд детей с ОВЗ. И  наша  школа  не была исключением. Поразмышляв, в нашем коллективе, было принято решение, что  некоторые  барьеры можно преодолеть самостоятельно, если будет достигнуто понимание среди всех участников образовательного процесса. На общешкольном собрании я выступила с предложением о создании «Сенсорной комнаты», в рамках программы «Инициативного бюджетирования». Предложение было поддержано.

Был разработан проект: «Комната релаксации – путь к созданию комфортной среды в ОУ».

Цели  проекта:

1. Сохранение и укрепление психо-физического здоровья детей.

2. Создание условий для инклюзивного образования.

Задачи и система показателей по достижению цели проекта

Описание основной проблемы и обоснование актуальности разработки проекта.

Сенсорная комната — это организованное пространство, воздействующее на органы чувств человека: зрение, слух, осязание, обоняние. В комнате размещается безопасное (без твердых поверхностей, острых углов) оборудование, созданное специально, чтобы стимулировать ощущения. Благодаря такой среде ребенок прислушивается к своим ощущениям, учится контролировать. Понятие сенсорной комнаты было введено в практику Марией Монтессори — педагогом, разработавшим целую систему развивающей и образовательной среды.    

Зачем нужна сенсорная комната в школе? Во-первых, это профилактическое средство школьного переутомления. В условиях сенсорной комнаты создается ощущение безопасности и защищенности, положительный эмоциональный фон, снижается беспокойство и агрессивность, снимается нервное возбуждение и тревожность. Во-вторых, это способ развития чувственного восприятия, стимуляция правого полушария коры головного мозга. А правое полушарие отвечает за творческое мышление, воображение, интуитивное принятие решений. Что делаем в сенсорной комнате? Сенсорная комната — это не игровая, где ребенок проводит досуг и отдыхает. Здесь проходят специальные занятия, на которых ребенок выполняет упражнения с использованием оборудования.  

Работа в сенсорной комнате организуется в следующих направлениях:

• развитие и коррекция нарушенных функций (осуществляется при выполнении упражнений, заданий, способствующих развитию сенсомоторики, психических функций);
• коррекция эмоционально-волевой сферы (происходит при выполнении релаксационных упражнений, способствующих уменьшению состояния тревожности, снятию эмоционального напряжения, утомляемости, повышению саморегуляции).

В работе применяют следующие принципы:

1 принцип – индивидуальный подход.

2 принцип – этапности.

3 принцип – непрерывности  

Сенсорная комната  разделена на 4 среды. Мягкая среда - обеспечивает уют, комфорт и безопасность. Главной её целью является создание условий для релаксации и спокойного состояния. Зрительная и звуковая среда - спокойная музыка и медленно меняющиеся расплывчатые световые эффекты действуют на человека успокаивающе и расслабляюще. Яркие светооптические и звуковые эффекты привлекают и поддерживают внимание, используются для зрительной и слуховой стимуляции, стимуляции двигательной активности и исследовательского интереса. Тактильная среда - позволяет освоить новые ощущения и развить тактильную чувствительность, учит различать свойства предметов и улучшает зрительно-моторную координацию.

Целевая аудитория: обучающихся – 7 – 18 лет (1-11 классы).

Охват обучающихся, задействованных в ходе реализации проекта – 123 человека. Время одного занятия 30-45 минут  (в зависимости от возраста обучающегося) Для одного ученика курс занятий составляет около 5 занятий, с интервалом 1-2 раза в неделю, для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов релаксационные занятия проводятся на постоянной основе – 17 занятий за учебный год. Занятие рассчитано на индивидуальное проведение, возможно посещение занятие двумя обучающимися.

Перспективы проекта «Комната релаксации – путь к созданию комфортной среды в ОУ»

1.Работа с педагогами в комнате релаксации.

2.Использование возможностей комнаты релаксации для проведения занятий другими ОУ.

Формы представления результатов:

• Подготовка справки по первичной, промежуточной и контрольной диагностики тревожности у обучающихся, посещающих комнату.
• Публикация статьи в школьном сайте с отзывами посетителей комнаты релаксации;
• размещение информации на сайте школы о материально-техническом оборудовании комнаты релаксации.

Формы оценивания результатов реализации программы:

• проведение диагностики уровня тревожности (методики в соответствии с возрастом),
•  педагогическое наблюдение.

         Работу  «Сенсорная комната» начала в октябре 2019 года.  

Одно из занятий в «Сенсорной комнате»  было представлено на муниципальном уровне МО Алапаевское,  во время очередного совещания заместителей директоров по учебной части, а также,  видео-фрагменты занятий, были отправлены на областной уровень в качестве отчета работы с детьми ОВЗ. Материал размещен https://nsportal.ru/soldatova-natalya