Ягафарова Рузиля Маснавиевна

Все начинается с любви: с любви к профессии, к детям, с любви к себе. И это не только моя педагогическая философия, это философия жизни.

Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанию истины науки,

То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют в руки.

И помни, ты несешь за все ответ: за их печали, радости, невзгоды.

И каждый твой урок, и твой совет ученики проносят через годы.

И если в такт стучат сердца у вас, и с добротой, заботой все в порядке,

То на любой вопрос ответит класс, и будут аккуратными тетрадки.

И теоремы все покорены, все, что встречается в школе или дома.

Все хорошо, когда соблюдены любви, добра и мира аксиомы.

О себе

Стаж педагогической деятельности 26 лет.Работаю с детьми с ограниченными возможностями здоровья.Владея компьютерной грамотностью, признавая роль информационных технологий, удается добиваться положительных результатов в обучении и воспитании.Мои дети являются призерами Всероссийских дистанционных конкурсов школьных сочинений и эссе, олимпиад, лауреатами Интернет-выставок достижений учащихся.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги писателей XX века: В.Г.Распутина, В.П. Астафьева и др

Мой взгляд на мир

Дети инвалиды – особые дети. Эти дети требуют особого внимания и заботы. Но кому как ни учителю не знать, что дети с ограниченными возможностями - тоже дети, со своими желаниями, стремлениями, внутренним миром и, что очень важно, моральными силами достичь того же, что и здоровые дети. Каким же должен быть учитель для особых детей?

Он должен быть ЧЕЛОВЕКОМ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ, детям нести и сеять доброе, разумное, вечное.

Чтобы быть ОСОБЫМ учителем, надо любить то, что преподаешь. И тех, кому преподаешь. Основой профессии учителя является любовь к детям. Учитель должен зажечь огоньки Веры и Любви в сердцах детей, и тогда, может быть исчезнут все современные «эпидемии». Но чтобы зажечь, необходимо «гореть» самому, «увлекаясь, увлекать, зажигать, и в тоже время, самому светло сверкать…» Поэтому моя позиция по отношению к ребёнку такова: он – мой союзник, соратник, соавтор, имеющий право на несогласие, сомнение и ошибку. И цель своей работы я вижу в том, чтобы создать условия для поиска, обретения и принятия ребёнком своего «я».

На мой взгляд, главное - любить ребенка всей душой, вне зависимости от его умений и состояния здоровья. Нам нужно, чтобы у ребенка появилось желание учиться, стремиться к знаниям. Особенно когда этот ребенок не имеет возможности ходить в школу, смотреть в глаза учителю при ответе, общаться с одноклассниками. И это величайшее по силе чувство - когда видишь, как ребенок отвечает тебе, начинает раскрываться, как цветок.

А самое важное - сделать так, чтобы учитель не ассоциировался только с учебным процессом, но и понимал, чем живут эти дети, какие у них проблемы. Я уверена, что каждый ребенок талантлив, просто нужно найти область знаний, сферу деятельности, которая ему интересна.

И главная роль в этом процессе определена учителю. Во все времена учитель был и продолжает быть особым маяком для своих учеников, направляя не только их знания, но и мысли в правильное русло.

Так пусть особый учитель зажжёт своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам сможет сгореть дотла.

Моё портфолио

Уважаемые коллеги! Здесь, в этом разделе,  я предполагаю размещать свои публикации и методические наработки, а также работы своих учеников. Если материалы, размещенные здесь, окажутся для Вас интересными, полезными, приведут к собственным идеям и публикациям, я буду очень рада. Значит, мы здесь не зря!!! )))