Спорышева Юлия Михайловна

ФГОС ориентирует образовательные организации на переход к более гибкому, динамичному и персонализированному обучению. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» является той нормативно-правовой базой, тем правовым полем, которые помогают нам реализовать стандарты образования. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» есть статьи 13,16,18, которые посвящены непосредственно реализации технологий, связанных с электронным обучением.

       Спорышева Ю. М. практикует следующие  типы уроков с применением ДОТ:

- урок введения нового материала (использование презентаций, видеофильмов, аудиофайлов);

- урок-практикум (он-лайн тесты, электронные учебники и тренажеры);

- комбинированный урок (презентации, электронные энциклопедии);

- урок контроля и коррекции знаний, умений, навыков учащихся (он-лайн тесты, звуковые диктанты). Одной из форм дистанционного обучения стали Интернет-уроки, уроки по интернет приложению Skype.

Дистанционные технологии активно применяются во внеурочной деятельности и работе с одаренными детьми.

      Важным условием успеха модернизации  образования является  профессиональная компетентность участников образовательного процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор процесса образования. Поэтому необходимо знать, на какие стороны личности обучающегося могут повлиять знания английского языка, какие использовать технологии в учебном процессе, чтобы получить планируемые результаты.

        В своей педагогической деятельности педагог использует современные образовательные технологии, которые способствуют быстрому и эффективному формированию общей компетентности, универсальных учебных действий обучающихся, придают обучению естественный характер, делают техникум комфортным местом для обучающегося, а учебную деятельность – средством реализации и развития личностных особенностей каждого обучающегося в индивидуальных пределах. В рабочих программах по английскому языку и календарно-тематических планах отражена система применения элементов современных образовательных технологий на уроках английского языка: информационно-коммуникационных технологии, технологий личностно-ориентированного обучения (метод проектов, портфолио), здоровьесберегающих технологий, технологии развивающего обучения. Выбор той или иной технологии на определенном этапе обучения английскому языку зависит от индивидуальных особенностей отдельных обучающийхся и студенческого коллектива в целом, от выбранных учебно-методических комплексов, от требований к уровню подготовки выпускников на разных ступенях образования.

Теория развивающего обучения позволяет преподавателю использовать материал, требующий мыслительной активности обучающихся, формирование системного представления обучающихся по изучаемой теме, подбор рациональных видов работы для отдельных обучающихся.

Использование технологии проблемного обучения направлено на развитие познавательного интереса и творческого мышления обучающихся, решений дифференцированного и результативного задания.

Применение технологий индивидуализации обучения позволяет включить каждого обучающегося в познавательную деятельность, формировать чувство успеха, уверенности в своих силах, самостоятельности, трудолюбия, творчества.

Широко используются информационно – коммуникативные технологии в образовательном процессе. Преподавателем разработаны   и используются в образовательном процессе цифровые образовательные ресурсы нового поколения (электронные пособия, учебно-методический комплекс, методические указания, автоматизированные тесты, видеофрагменты, мультимедийные презентации), ориентированные на современные формы обучения и обеспечивающие высокую интерактивность и мультимедийность обучения, возможность уровневой дифференциации и индивидуализации обучения, использование как самостоятельной, так и групповой работы студентов.  

Спорышева ю.М.применяет на уроках здоровьесберегающие технологии, рекомендованные на региональном уровне «Технологии критического мышления», «Технологии личностно-ориентированного обучения», так как на сегодняшний день остро стоит проблема сохранения здоровья обучающихся.

В рамках использования здоровьесберегающих технологий в педагогической деятельности, преподавателем . проводится комплекс различных мероприятий в рамках действующей в техникуме программы «Формирование мотивации здорового образа жизни», рекомендованной на федеральном уровне. Формирование устойчиво положительного отношения к здоровому образу жизни, формирование знаний о здоровом образе жизни, его значении для физического состояния человека, формирование психического, физического, нравственного – поддержание атмосферы психологического комфорта, преодоление подростковой дезадаптации в начальный период. Положительная мотивация, наличие эмоциональных разрядок – неотъемлемая часть каждого урока. Уроки строятся в соответствии с динамикой внимания обучающихся, рационально распределяя время на всех этапах урока, чередуются виды работ, что способствует развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху обучающихся.

О себе

Преподаватель общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин