Чабан Ангелина Александровна

О себе

Вопросы, неизбежно волнующие каждого человека в определенный период жизни: «кем быть?» и «что делать?» в моей жизни не возникали. С самого раннего детства я хотела быстро бегать, далеко прыгать, быть такой же ловкой и сильной, как папа, который был активным спортсменом. Волейбол, гандбол, лыжи, настольный теннис, плавание – вот далеко не полный перечень видов спорта и спортивных игр, азы которых дал мне отец. Отец стал главным человеком в моей жизни, определившим впоследствии мои жизненные приоритеты и принципы, живым подтверждением мудрых слов классика: «не надобно другого образца, когда в глазах пример отца» (А. С. Грибоедов). 

В школе для меня физкультура – самый долгожданный урок. Затем - поступление и продолжение спортивной карьеры в Луцком государственном педагогическом институте на факультете физической культуры. Этот период становления меня как спортсмена и личности, был очень нелегок: бешеный режим, две тренировки в день, соревнования, спартанский образ жизни. Но, несмотря ни на что, я не мыслила себя без движения - важнейшего условия полноценной жизни.

         Движение приносит мне мышечную радость и внутреннее удовлетворение, и это закономерно, т. к. «ничто так не истощает и не разрушает человеческий организм, как физическое бездействие» (Аристотель).

         Физические упражнения – естественная биологическая потребность детского организма, обусловливающая его физическое развитие. Нормальное жизненное функционирование любой из систем организма возможно только при оптимальном уровне двигательной активности. Рациональный, активный, здоровый образ жизни, с пользой для родного дошкольного учреждения, города, округа, страны – вот мой неизменный жизненный принцип, который я стремлюсь воспитать и поддерживать в детях.  

Работать с малышами для меня интересно и увлекательно, что подтверждает мой восемнадцатилетний опыт работы с дошкольниками. Занимаясь с малышами, важно хранить в душе частичку и своего детства, тогда дети вас примут и поймут.

         Обращаясь к соратниками по профессии, хочу пожелать: будьте всегда в хорошей физической форме, способными показать эталон выполнения любого движения, только тогда вам обеспечен непререкаемый авторитет у ребят. Будьте щедрыми на смех, улыбку и хорошее настроение. Заверните физическое упражнение в сюжетный «фантик», и вы увидите улыбки ребят, проявление их усилий и стремление к победе. Совершенствуйте умение слышать и уважать детей, и тогда наградой для вас станет чувство удовлетворения и радость оттого, что вы можете научить своих воспитанников многообразию движений, развить их физические и волевые качества, способные в дальнейшем определить их жизненные приоритеты.

Наше образовательное дошкольное учреждение посещают дети с особенностями в развитии, с ограниченными возможностями здоровья. Данная категория детей требует особого отношения и подхода, а значит, и поиска новинок в реализации области «физическое развитие». Поэтому мое внимание привлекли современные фитнес технологии: аэробика, силовые тренировки, степ-аэробика, стретчинг, йога, тренировки на тренажерах, зумба, фитбол - гимнастика. Перед внедрением новых технологий в практику работы я досконально изучаю движения на тренировках, составляю и адаптирую комплексы упражнений в соответствии с умениями и возможностями своих воспитанников. Занятия с элементами современных фитнес технологий, внедряемые мной в образовательный процесс, вызывают у ребят неподдельный интерес, значительно повышают стремление заниматься физическими упражнениями, посещать физкультурные занятия и утреннюю гимнастику, спортивные секции.

          По моему твердому убеждению, физкультурные уроки в школе также должны включать элементы современных фитнес технологий. Мне кажется, это повысило бы интерес к физической культуре и спорту у детей и подростков и, как следствие, положительно отразилось на здоровье как подрастающего поколения, так и общества в целом.

         Да, я – педагог, инструктор по физической культуре, а педагог – это человек, не только получивший специальное педагогическое образование, но и постоянно ощущающий себя на острие общественных проблем, одной из которых является состояние здоровья детей, подростков и населения в целом. Невозможно процветание и благополучие страны на фоне падения уровня физического здоровья населения.

         Считаю своим долгом донести до ребят, родителей и педагогов, всех участников образовательного процесса ценность здоровья как основы физического благополучия: активное движение, посильное закаливание, правильное питание, рациональный режим, и все это на фоне положительных эмоций и оптимистичного отношения к жизни. И какую бы профессию в будущем ребенок для себя ни выбрал, чего бы ни достиг в жизни, искренне хочется, чтобы он четко помнил: только он сам – строитель  своего тела, храма своей светлой души, ведь «в здоровом теле – здоровый дух». Надеюсь, что возложенную на себя миссию я достойно реализую. Подтверждение этому - равные стартовые возможности наших воспитанников для обучения в школе, их дальнейшие спортивные успехи и радостные улыбки, которые я вижу при встрече на повзрослевших лицах наших выпускников. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1. Колесникова С.В. Методика. Базовые комплексы. Детская оздоровительная аэробика / С.В. Колесникова. – Ростов н/Д.,2002.

2. Колесникова С.В. Детская аэробика: методика, базовые комплексы / Ростов н/Д., 2005.

3. Крючек Е.С. Аэробика. Содержание и методика проведения оздоровительных занятий. – М., 2001.

4. Лисицкая Т.С., Сиднева Л.В. Аэробика. В 2-х томах. Том 1. Теория и методика. М., 2002.

5. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. – М., 2002.

6. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М., 2002.

7. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. / Под ред. С.О. Филипповой – СПб, 2005.

8. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания. – М., 2005.

9. Теория и методика физической культуры дошкольников. / Под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева – СПб, 2008.

10. Потапчук А.А., Овчинникова Т.С. «Двигательный игротренинг для дошкольников» 2002.

11. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб., 2003.

12. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М., 2001.

13. Нельсон.А Коккенен Ю. «Анатомия упражнений на растяжку» 2008