Денисенко Елена Александровна

С 1989 г. постоянно работаю по УМК "Школа России», т. к. концепция УМК в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС. В межаттестационный период работаю над темой "Проектно-исследовательская деятельность младших школьников". В программе  ведущая роль отводится проблемно-поисковому методу. Благодаря использованию метода проектов в образовательной и воспитательной области повышается вероятность творческого развития учащихся, что делает теорию более интересной, развивает активность учащихся,   которая приводит их к большей самостоятельности, укрепляет чувство социальной ответственности. Программа "Школа России" по ФГОС  НОО дала возможность развивать УУД  у учащихся.

В своей деятельности как форму воспитательно -профилактической работы  использую индивидуальные беседы с учащимися и родителями, этические беседы, конкурсы.       Приобщаю детей к практическим делам в школе и дома.

      Опыт работы показывает, что  для поддержания интереса учащихся, их творческого самовыражения необходимо использование  на уроке методов, способствующих  активизации инициативы: метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа взаимодействия ),активные методы(обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь),методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, самооценки и взаимооценки. Ведущую роль отвожу проблемно-поисковому методу, методу проектов.

О себе

     грамота районо-1990 год;

     грамота комитета по образованию администрации Воронежской области – 1994 год.

     грамота отдела по образованию   2014 год, 2018 год

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Поэзия и проза наших русских писателей и поэтов, которые учат добру, справедливости сопереживанию. Любимый писатель А.П. Гайдар, а поэт - В.В. Маяковский

Мой взгляд на мир

На мой взгляд, очень важным в работе педагога является  внутренняя духовная работа над своими личностными качествами с целью развития и самосовершенствования себя как  профессионала.  Значимыми качествами учителя считаю: ум, знания, дисциплинированность, коммуникативность, эрудицию, интеллигентность, креативность, любовь к детям, профессионализм.

В первую очередь, я считаюсь с мнением коллектива. Принципы ,с помощью которых строю  отношения с коллегами: дружелюбие, доброта, приветливость, искренность. И обязательное соблюдение деловой этики.

Мои достижения

Грамота отдела по образованию Администрации Кантемировского Муниципального района.  Приказ отдела по образованию от 01.10.2014 г. №384.

Почётная грамота профсоюзной организации МКОУ Осиковской ООШ "За  многолетний и добросовестный труд".

Протокол №4 от 22.09. 2014 г

Почётная грамота обкома Профсоюза работников народного образования и науки

Постановление от 26 ноября 2012 г. Протокол №32 г. Воронеж

Почётная грамота Кантемировского райкома Профсоюза работников народного образования и науки. Решение от 15.09. 2013 г. Протокол №21

Почётная грамота Общероссийского Профсоюза образования  Протокол №6 от 15 сентября 2016 года

Моё портфолио

  Значимыми качествами учителя считаю: ум, знания, дисциплинированность, коммуникативность, эрудицию, интеллигентность, креативность, любовь к детям, професcионализм.Дополнительное  образование  детей  реализуется  мной через призму рабочей программы социально-педагогической направленности "Мир вокруг нас"

Для  создания рабочей атмосферы  с сохранением  благоприятного микроклимата в классе применяю здоровьесберегающие технологии. На каждом уроке провожу физкультминутки, игры, динамические минутки, которые соответствуют содержанию конкретного урока. Каждое утро в  школе до занятий  проходит физзарядка.

Работа учителя предполагает высокий уровень эмпатийности и стремления поддержать каждого ученика на уроке, дать ему возможность  чувствовать себя в безопасном пространстве учебно-воспитательного процесса. Эффективность метода  саморефлексии проверено на практике (создание портфолио).Эта работа способствует повышению самооценки ученика, раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребёнка.Провожу диагностирование взаимоотношений в классе ,чтобы получать реальную и наглядную картину социального  развития ученика.