Внеклассная работа

Сценарий Нового года для начальной школы

Звучит музыка «Кабы не было зимы» №1, дети строятся в хоровод. Музыка стихает, слышится плач под елкой (плачет мышонок (лисенок, зайчонок), чихает и кашляет.
Звучит медленный вальс «Зимняя сказка» №2.
Танцуя, выходит фея ночи.
Мышонок: Кто вы, таинственная незнакомка?
Ф.Н.: Ты не узнал меня? Я - Фея ночи. В декабре самые короткие дни и самые длинные ночи, а еще в декабре есть самая волшебная ночь - новогодняя. В эту ночь все встречают Новый год. Разве ты не знаешь, что грустить во время встречи Нового года нельзя, потому что есть примета: как встретишь новый год, так его и проведешь.
Мышонок: Ой, обидно очень: у всех праздник, а я сижу дома и болею, а мне так хочется повеселиться!
Ф.Н.: Я же говорю тебе: сейчас волшебная пора, когда исполняются самые заветные желания.
Мышонок: Ну, да! И кто же их будет исполнять?
Ф.Н.: Разве ты не знаешь такую примету: загаданное желание исполняется, если с неба подает звезда. Посмотри, сколько звезд у новогодней ночи! (Дети кидают бумажные звездочки) Одну из них я сброшу лично для тебя. Лови!
Звучит музыка «Пока часы 12 бьют» №3. Вылетает звездочка, Ф.Н. уходит.
Мышонок: Спасибо Вам Фея ночи! Ой, настоящая звездочка! Светится!
Звездочка: Мне поручено исполнение твоих желаний.
Мышонок: Ой, неужели ты и вправду можешь все исполнить?
Звездочка: А ты попробуй! Неужели тебе не хочется выздороветь?
Мышонок: Хочу, конечно!
Звездочка: Ну, так выздоравливай!
Мышонок: Ой, не болит горло и глотать совсем не больно. Ура! А еще что-нибудь выполнить сможешь?
Звездочка: Загадывай!
Мышонок: Хочу, чтобы был настоящий праздник с музыкой, песнями.
Звездочка: Ну, что ж у меня такие хорошие помощники, что и это желание нам под силу. Давайте, друзья, споем Новогоднюю песенку.
(Поют Новогоднюю песню«В новогоднем лесу» №4)

Мышонок: Здорово! В Новый год все веселятся и танцуют. Пусть у нас здесь танцуют и чтобы мальчишки и девчонки были красивые!
Звездочка: Ну, это мы запросто. У нас здесь море красивых девчонок  и мальчишек. Да и танцевать у нас все умеют.
(Танец 2-3 класс  №5)
Мышонок: Ух, ты!!! Звездочка, а у меня есть еще одно желание. Хочу, чтобы к нам сейчас сюда пришли Дед Мороз и Снегурочка.
Звездочка: Ну что ж! Будь, по-твоему. Да и мне с моими помощниками тоже хочется увидеться с Дедом Морозом и Снегурочкой!Давайте все вместе позовем их: Дед Мороз, Снегурочка(под музыку «Песня Деда Мороза»№6 выходят Дед Мороз и Снегурочка)
Д.М. Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки!
Долго снежною тропою,
К вам спешил ночной порою,
Лес накрыл пушистым снегом,
Серебром украсил реки,
А теперь я здесь с друзьями -
Будем веселиться с вами!
Сн. Снова вьюги и морозы,
Снова снежная метель,
Только разве вам замерзнуть,
Коль такая канитель?
В городах больших и селах
На елках огоньки горят,
В каждом зале, в каждой школе
Праздник радует ребят!
Что за праздник, а, народ?
Он зовется .............
Дети: Новый год!
Д.М.: Будет каждый веселиться
Под елкой вместе с нами,
Но вначале загорится
Елочка огнями!
Звездочка: Это желание мы исполним с ребятами. Надо только крикнуть волшебные слова Раз, два, три, елочка, гори!!!
(Дети кричат слова, гирлянды загораются)
Сн.: Замигали весело
Огоньки задорные,
Зазвучали песенки
Наши новогодние!
Давайте споем любимую песенку Дедушки Мороза.
(поют песню "Праздник чудсный"№ 7, пока поют песню, Звездочка исчезает, появляется кикимора)
Кик.:Веселитесь?! Веселитесь.
Только я здесь повелитель
Песен, танцев, хороводов
И развеселого народа.
Д.М.: Мадам, что вы так орете?
Ваше место на болоте!
Кик: Эй, снегурочка, подвинься!
Мой черед здесь веселиться!
Главной в школе буду я!
Звездочка-то у меня!
Все, что я не пожелаю
Смогу, сделаю, узнаю!
Захочу, пирожных гору!
Надписи на всех заборах!
Ф.Н. Все бы хорошо, Кикимора, только ты забыла, что Звездочка исполняет желания только добрые и только для тех, кто хорошо учится, слушает родителей и не делает гадостей другим.
Д.М. Так что, кикимора, твоих желаний звездочка не исполнит, а вот мое исполнит. А ну-ка, пусть кикимора нам спляшет, да без остановки.
(Кикимора начинает дергаться в танцевальном ритме и зовет себе помощников)

Кик: Ну-ка чертята помогите мне!(звучит музыка танец чертят №8)
Кик:(не переставая дергаться в ритме танца)Ой, ой, Дед Мороз, пожалей меня, у меня же радикулит - ой болит, ой болит!
Д.М.: Ну, да ладно, Звездочку верни и замри! (появляется звездочка, кикимора, охая, останавливаются)
Звездочка: Ох, кикимора, ты и вредина!
Кик: Я исправлюсь, обещаю, да я вот и желание доброе придумала. Пусть же все тут веселятся и   поют веселые песни!
Звездочка: Ну, такое желание я вмиг исполню, тем более, что и песню веселую все знают (трек 8 Карташова Настя №9)
Д.М.: Ну, что ж, друзья, песни вы поете хорошо, а мою любимую игру помните. Давайте сыграем в "Волшебный посох"
(играют в игру «У дедушки мороза» трек 5 №10)
Сн: Ну, что ж теперь моя очередь? А  меня вы, ребята, можете чем-нибудь порадовать?
Звездочка: Конечно, наши снеговики приготовили задорную игру (игра со снеговиками)
Кик: Знаете, я ведь хотела не одна прийти, хотела захватить с собой своего старого друга Михаила-Мишу, да он уже в берлогу залег и заснул. Ну не пойму я, почему медведи зимой спят?
Д.М.: Эх, ты, Кикимора, все вокруг знают, почему медведь зимой спит, одна ты не в курсе. Эта старая история, ну, что, ребята. Давайте расскажем кикиморе, почему медведь зимой спит?
(поют песню «Почему медведь зимой спит) №12)
Мышонок: Друзья мои, а я хочу предложить вам сыграть в мою любимую игру, а заодно и поразмяться, ведь чтобы быть здоровым и не болеть, надо делать зарядку. Я вот перестал зарядку делать и сразу заболел!
Кик: Ну, что ж давайте сыграем, может я свой радикулит вылечу.
(играют в игру а ну-ка №13)
Д.М. Ну что ж, друзья, пора прощаться!
Мышонок: Подождите, подождите!!! У меня еще одно желание осталось!!! Пусть по новый год к нам приедут гости из сказочной, цветочной страны.
Звездочка: Ну конечно! (кидает звездочки, звучит музыка №14 танец 2-3 класса)

Звездочка: На прощанье, ребята, я вам устрою звездопад.
Д.М.: Пусть все будут здоровыми в новом году!(кидает звезды-конфити)
Сн.: Пусть всем встречаются только добрые, славные, хорошие люди!(кидает звезды)
Звездочка: Пусть всем обязательно повезет, и удача всегда сопутствует во всех делах.(кидает звезды)
Кик.:Пусть ваши родные и близкие будут счастливы!(кидает звезды)
Звездочка: А теперь вы, ребята, закройте глаза и загадайте желание, а я обещаю, что исполню их в новом году!
(все загадывают желания исполняют песню российский дед мороз №15)
Д.М.: С Новым годом Вас, ребятки! Знаю, будет все в порядке у таких, как вы, задорных! До свидания! С Новым годом!
Сн.: В руки звездочки возьмите и волшебности творите только знайте, волшебство Будет там, Где есть добро! До свидания!
(все прощаются и уходят под музыку)

Вместе весело шагать (слайд-заставка)

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами собрались на классный час, тему которого мы сейчас вместе и определим. ( сл.2) А помогут нам вот эти картинки на экране (Вини-Пух и Пятачок, крокодил Гена и Чебурашка, Карлсон и Малыш, Мартышка и ее друзья). Как вы думаете, что общего у этих сказочных героев?

Дети отвечают.

Учитель. Правильно, это друзья. Какое чудесное слово – дружба.(сл.3) Произнесите это слово. Что вы представляете?

Дети отвечают.

Учитель. А как вы думаете, что такое дружба?

Ответ детей.

Уч. Когда люди дружат, они хотят быть вместе. Они интересуют друг друга. Настоящие друзья понимают тебя и помогают тебе.(сл.4)

    Кто в дружбу верит горячо,

    Кто рядом чувствует плечо,

    Тот никогда не упадет,

     В любой беде не пропадет.

    А если и споткнется вдруг,

    То встать ему поможет друг,

     Всегда ему надежный друг

     В беде протянет руку.

Дружба греет сердца. Она нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А с чего же начинается дружба?

Дети. С улыбки.

Уч. Верно, ребята, с улыбки. Об этом даже в песенке поется.(сл..5)

А какие качества вы хотели бы видеть в своем друге (сл.6) (на слайде: верность, отзывчивость, честность, внимание, откровенность)? А какие бы не хотели (равнодушие, эгоизм, хвастовство, жадность, лень, зависть)? А теперь послушайте стихотворение и скажите, можно этого героя назвать настоящим другом и почему? (сл.7)

Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

(Я в тот день забыл пенал)

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок-

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

Ответы детей.

   Если у вас есть друг, берегите дружбу с ним, цените ее. Друга легко потерять, гораздо труднее его найти. Но, все- таки самая главная дружба начинается в семье. (сл.8) Ведь семья – это начало нашей жизни, мы здесь родились, растем, взрослеем. Недаром одна пословица гласит: нет лучше дружка, чем родная матушка. Как вы ее понимаете?

А какие еще пословицы о дружбе вы знаете?

   А теперь давайте закончим пословицы и поговорки, которые вы видите на экране (сл.9) (Не имей сто рублей, а имей сто друзей; Друг познается в беде; Нет друга - ищи, а найдешь – береги; Дружба, как стекло, разобьешь – не сложишь; Человек без друзей, что дерево без корней).

Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. (сл.10)

Законы дружбы (на экране)

1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет.
6. Не обманывай друга.
7. Не предавай друга.
8. Относись к другу как к себе.
9. Умей признавать свои ошибки.

Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями. А это прекрасно! (сл.11) 

Если есть друзья на свете-

Всё прекрасно, всё цветёт,

Даже самый сильный ветер,

Даже буря не согнёт.

Мы и в дождь, и в снег и в стужу

Будем весело шагать.

При любой погоде дружим-

Дружбы этой не порвать.

А теперь давайте посмотрим небольшой видеоролик и порадуемся за тех, кто так умеет дружить. (Видеоролик) (сл.12)

Уч. Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг к другу. Будем стараться выполнять законы дружбы.(сл.13)

                Так давайте, давайте дружить,

                Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.

                Если дружбой всегда дорожить,

                То любое желанье исполнится.

Вот и подошёл к концу наш классный час. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших и верных друзей. Удачи всем в поисках настоящего друга!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
«Средняя общеобразовательная школа п.Головановский» 

Балаковского района Саратовской области.

План воспитательной работы

1-2 класс

Классный руководитель: Шиблева Юлия Петровна

2013-2014 уч.год.

Анализ  воспитательной  работы  за  2012-  2013  учебный  год

               классного  руководителя  1,4  класса  Шиблевой Ю.П.

В  1 классе  обучается 4 человека:  девочек – 2 человека,  мальчиков – 2 человека. В  4 классе  обучается 6 человек:  девочек – 1 человек,  мальчиков – 5 человек.

Работоспособность класса хорошая. Дети  любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко.

Все дети учатся в меру своих возможностей.

Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на некоторых уроках.

Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.

Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине, есть в классе болезненные дети, которые периодически проходят курс лечения.

Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся  всегда сплочены,  преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Занимаются  в  кружках  и  секциях – 11  учеников.

В данном классе многие учащиеся увлекаются спортом, поэтому все дети посещают кружок ОФП.

Классные часы «Школа этикета», внеклассные мероприятия («8 Марта – Мамин день», «День именинника», «Здравствуй, Новый год!», «Память бережно храним», «До свидания, 4 класс» и др.), выставки рисунков («Осень золотая», «Мой учитель», «Зимний пейзаж», «Нет теплее нежных рук» и  др.), игры и викторины («Друзья природы», «Математическое  лото» (урок - игра), «Знатоки русского языка», «Хорошая  книга - твой  лучший  друг!», участие в спортивных состязаниях («Осенний кросс», «Дельфин», «Русалочка», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Юниор» и др.), реклама «ЗОЖ»,  проведенные в классе и в школе способствовали не только повышению уровня воспитанности, но и помогли сплотить коллектив, показать себя во внеурочной деятельности.

Мероприятия в классе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовится к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участия, а конкурсах завоевывали призовые места.

Актив класса выполняет все поручения и оказывает большую помощь классному руководителю. Каждый воспитанник этого класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога.

Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле -воспитании детей.

       Уровень  воспитанности  класса  на  конец  учебного  года (КЭВ)  -    78%,  коэффициент отставания (КОВ)  -  22 %.

      На данный учебный год были поставлены следующие задачи:

- создать условия для оздоровления учащихся;

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, сплотить классный коллектив;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;

- способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся;

- прививать навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другим людям);

- формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности;    

- прививать навыки здорового образа жизни;

- прививать любовь к природе.

Учителями, другими работниками школы и учащимися решались данные задачи. Воспитательная работа в классе велась на основе  системно-ролевого подхода. Планировалась и  осуществлялась работа  по десяти направлениям. Основными формами работы с детьми  стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята  еще   не  в  состоянии  самостоятельно  создать  совет  любого  дела,  организовать  и  проконтролировать  его  выполнение,  хотя  я  как  классный  руководитель   старалась  провести  дело  так,  как  будто  все  придумали  сами  ребята,  а  учитель  их  поддержал. Ребята,  видя  поддержку  учителя,  брались  за  дело  и  старались  выполнить  его  хорошо. Заметным событием в жизни класса стал, проведенный в начале года стал праздник «Мы выбираем ЗОЖ», где ребята показали ответственное отношение к подготовке и проведению праздника, вдохновленные успешным выступлением перед 1- классом. Интересно прошел в классе праздник 8 марта. Ребята узнали об истории праздника, его традициях. С огромным интересом дети откликнулись на идею создания фотовыставки о папах - защитниках Родины.

Подготовка и проведение фестиваля «Страны Мира» содействовало воспитанию у учащихся толерантного, милосердного, терпимого отношения к другим людям.

Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны способствовало проведение открытого классного часа  для учащихся 4-х классов – 9 мая. В течение года с детьми проводилось много бесед: « Хорошая книга - твой друг на всю жизнь», «Твой режим дня», «Что значит быть хорошим сыном и дочерью?», « Тренинги общения». Проводились классные часы по «Живой этике» и тематические классные часы: «Что такое дружба?», « В гостях у Мойдодыра», «Праздник пословиц и поговорок ».

Во многих классных мероприятиях дети участвовали вместе с родителями: «Новогодний праздник», «Мама, папа, я – спортивная семья»,

«Прощание с 4 классом» это способствовало формированию у учащихся  уважительного отношения к членам своей семьи, воспитанию дружеского отношения к окружающим, расширению кругозора и повышения общей культуры учащихся.

Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. 

Планирую  ввести в работу на  следующий год уроки доброты и тренинги по предупреждению агрессивного поведения у детей.

 В этом году проведено 4 родительских собрания, 4 заседания родительского  комитета, организованы индивидуальные консультации  для пап и мам  по вопросам обучения и воспитания детей.

В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания: «Правовые аспекты воспитания и обучения несовершеннолетних», «От улыбки станет всем светлей», «Узнать можно лишь тогда, когда учишься», «Не сладок плод бездельного досуга» с использованием ИКТ и памяток для родителей.  

В состав родительского комитета входили: ВласенкоО.А., Степанова Е.Е.оказывали помощь в течение года и другие родители: Уманец Ю.А., Ликерова Е.В., Иванова С.В. Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке газет к праздникам, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает  контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было, обращено внимание на собраниях.

Все семьи  приняли активное участие в делах класса и школы и награждены благодарственными письмами  школы и класса

В целом воспитательная работа в 1, 4 классах была многоплановой и разносторонней.

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.

В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.

Классный руководитель: Шиблева Юлия Петровна

3 декабря –международный День Инвалидов.

Международный день инвалидов был установлен 3 декабря Генеральной Ассамблеей ООН  в 1992 году. Тогда же организация призвала государства, входящие в ООН, проводить всевозможные мероприятия, для того чтобы способствовать включению инвалидов в общественную жизнь.

День инвалидов — необычный день.
Торжественный, но с отблеском печали.
Нет-нет и набежит на лица тень.
Вы у друзей такое замечали?
Но жизнь есть жизнь. Хоть пенсия мала,
Не ждете, что долги за вас заплатят.
Вы — оптимисты! Вашего тепла
Не только вам, но и здоровым хватит.

Праздник в первую очередь направлен на привлечение внимания людей к проблемам инвалидов, на преимущества от участия этих людей в социальной, политической, экономической и культурной жизни, защиту их прав и достоинства.

На сегодняшний день в нашей стране насчитывается более 13 миллионов людей с ограниченными возможностями, что составляет 9% населения России. В последние годы повышенное внимание уделяется как улучшению качества жизни инвалидов, так и их медико-социальной защите.

На планете все мы — люди.
Так давайте с вами будем
Относиться чуть добрее
К тем, кто в чем-то нас слабее.
Главное — внутри, учтите,
И на внешность не смотрите.
Всем нам хочется влюбиться,
И работать, и учиться.
Пусть же тот, кто не такой,
Счастье сыщет, как любой.

Международный день инвалидов напоминает всем о нуждающихся в поддержке и помощи, но в тоже время мужественных, крепких духом людях, проявляющих таланты в профессиональном мастерстве, изобразительном, самодеятельном творчестве, спорте. Этот день очень нужен нашему обществу - и для того, чтобы обратить внимание на проблемы людей с ограниченными возможностями, и для того, чтобы восхититься необыкновенной силой духа, целеустремленностью, умением инвалидов добиваться успеха в сложнейших условиях. Эти проявления жизнелюбия и оптимизма могут служить примером для всех нас.

Т.Д.Голуб

                  Родина. Россия, Отчий дом…

                 Ясный мир за солнечным окном,

                 Крутизна тропинки у реки,

                 Средь хлебов высоких васильки,

                 Говор серебристых васильков,

                 Трудовые будни земляков,

                 Тишина у вечного огня-

                 Это ты всё, Родина моя!

Не будьте безразличны к инвалидам,
К тем людям, покалеченным судьбой.
Нам боли их порой не сразу видно,
Достаточно услышать их порой.

Поступок человека славит,
Что блеском отражается в глазах.
И пусть здоровья обществу прибавит
Та помощь, заключенная в делах!

Внеклассное мероприятие в начальной школе

 «Детство против наркотиков».

          Наркомания – самая страшная вредная привычка. Ей, как правило, предшествуют курение, употребление алкоголя. Все эти вредные привычки, к сожалению молодеют. Поэтому с самого раннего возраста детям необходимо рассказывать о последствиях вредных привычек, формируя у подрастающего поколения потребность в здоровом образе жизни. Став взрослыми, они смогут сказать «НЕТ» наркотикам.

Как-то сын к отцу пришёл

И спросил с подвохом:

Малыш:  А курить, пап хорошо

                Или очень плохо?

Отец:      Что сказать тебе, сынок?

Автор:   Дальше нет ответа,

                Потому что голос папы

                Съела сигарета.

( Плакат о вреде курения)

Ведущий :    Задымить табачным чадом

                       Можно всё на свете

                       Только жизнь свою не надо

                       Дарить сигарете!

Автор:     К деду внук теперь пришёл

                И спросила кроха:

Малыш:  А вино пить хорошо

                 Или очень плохо?

Дед:         Пью вино я с детских лет….

Автор:     Дед сказал бессвязно..

                 Как живётся алкашу

                 Всем, конечно, ясно!!!

(Плакат о вреде алкоголя)

Ведущий:  Если пьёшь чернее ночи,

                   Красный нос на рожице,

                   Ясно – это очень плохо –

                   Долго жить не сможется….

Автор:    Дальше к брату он идёт,

                Посмотрел со вздохом.

Малыш: Ты наркотики мне дашь?

                Или это плохо?

Автор:    Но ответить брат не смог,

                Чем же тут гордиться…

                Санитары наркомана

                Увезли в больницу….

Инсценировка:

   Под музыку выходит мальчик «наркоман». Ему плохо, он садится в центре сцены. Танцуя, появляются девочки в чёрных костюмах с надписями на груди: НАРКОМАНИЯ, ГАЛЛЮЦИНАЦИЯ, ЗАВИСИМОСТЬ. Они двигаются вокруг него, завораживая своими движениями. Неожиданно на сцену выходят девочки в белых костюмах с надписями на груди: РАЗУМ, СОЗНАНИЕ, ЖИЗНЬ, СУДЬБА.

 Наркоман : Кто вы?

Сознание: Я – твоё бедное, но чистое сознание. Как жаль, что ты меня не узнаёшь.

Наркоман: А что случилось? Почему вы явились ко мне?

Сознание: Посмотри, во что превращается твоя жизнь?! Она становится совсем чёрной. Твой бедный разум не может до тебя докричаться, твоё стремление к жизни постепенно угасает. Одумайся! Вслушайся в их мольбы!

Разум:   Я угасаю, но я ещё жив.

               Мир, что придумал ты – мрачен и лжив!

               Не опускайся, открой же глаза,

               Сделай ты вывод, что так жить нельзя!

Жизнь:   Жизнь твоя мрачная, страшная Я!

                Во что превратил ты себя и меня?

                Зачем же судьбу ты свою погубил?

                Ведь в детстве ты добрым и правильным был.

Наркоман:  Мне тяжело от ваших речей.

                    Оставьте в покое меня поскорей!

Судьба:     Нет! Не гони ты меня от себя.

                  Тебе нужна я, и жизнь и мечта.

                  Ведь сколько прекрасного в жизни людей.

                  Забудь о плохом, в нас ты поверь!

Наркомания:    Да, бывают у всех времена,

                             Когда тебе плохо и жизнь не нужна,

                             Не знаешь, что делать ты с этой бедой.

                             И мы увлекаем тебя за собой.

Галлюцинация:    Я краски ввожу в твои серые дни

                                 Всего лишь на миг….

                                 И погаснут они!

Зависимость:     Но это нескоро ты сможешь понять,

                             К нам возвращаясь опять и опять….

Наркомания:   Теперь ты всё знаешь об этой беде.

                           И должен подумать сейчас о себе.

Галлюцинация:    Что выберешь ты:

                                 В сознанье туман….

Зависимость:     Короткую жизнь,

                             Постоянный обман?

Разум:   Иль выберешь ум,

              Рассветы судьбы….

Жизнь:    Здоровую жизнь,

                 И богатство души?

Наркоман:  Простите меня,

                      В заблужденье я был

                      И душу свою я почти загубил.

На сцене появляется РАСКАЯНИЕ

Раскаяние:  Как хорошо, что одумался ты,

                     Решенья проблемы не очень просты.

                     Исправить свой путь ты, конечно же, сможешь.

                     И людям зависимым тоже поможешь.

                     Здоровье и разум даётся навек.

                     Веди же достойно себя, человек!

1 ученик:

Оглянись, как красив мир вокруг,

Улыбнись, он для тебя, мой друг.

Высоко солнце, облака

Сохранить их надо на века.

2 ученик:

Ты же человек. Это не забудь.

Должен ты пройти в жизни светлый путь.

3 ученик:

Докажи, что наркотик – враг.

Помоги тем, кто опутан в мрак.

4 ученик:

Ты же человек. Это не забудь.

С верного пути надо не свернуть.

(песня на мотив «Мы желаем счастья вам»)

1. Пусть струится солнца нежный свет,

За рассветом вновь придёт рассвет,

Ничего прекраснее в этом мире нет.

Пусть сияет чистый небосвод,

Всё вокруг рычит, свистит, поёт,

Пусть прекрасен будет мир – миллионы лет!

ПРИПЕВ:

Счастье – это мир в цветах

И полёт орла в облаках.

Ты помни, человек

Этот мир в твоих руках.

Ты вперёд иди смелей,

Сохраняя всё на земле.

Природу ты спаси

Добротой души своей.

2. Жизнь она, как хрупкое стекло,

И не надо действовать назло.

Изгони из сердца ты гнев обиду, зло.

Пусть нас окружает красота.

Мир спасёт лишь наша доброта.

Мы должны понять, что нам крупно повезло.

ПРИПЕВ:

Счастье – это мир в цветах

И полёт орла в облаках.

Ты помни, человек

Этот мир в твоих руках.

Ты вперёд иди смелей,

Сохраняя всё на земле.

Природу ты спаси

Добротой души своей.

Анализ работы МО классных руководителей

за 2014-2015 уч.год.

«Воспитатель осознает,

 что его дело скромное по наружности,

 но одно из величайших дел истории,

что им живут целые поколения»

                                                                                           К.У.Ушинский

В 2014-2015 учебном году МО классных руководителей работает над темой: «Патриотическое воспитание учащихся  посредством  использования  новых педагогических технологий». Цель работы МО классных руководителей: совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя, овладение ими передовыми педагогическими технологиями.

Задачи

1.     Повышение теоретического, научно-методического уровня, профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы

  2. Совершенствование  методики  работы классных руководителей по организации воспитательного процесса в классе в свете современных педагогических  технологий

 3. Координация деятельности классных руководителей в организации работы классных коллективов

4. Содействие  активному внедрению интерактивных форм работы с учащимися и их родителями по укреплению национальных и семейных традиций

5.  Обеспечение  преемственности  в организации работы классного руководителя с детьми и подростками по формированию навыков здорового образа жизни на всех ступенях образования.

 За истекший период времени было проведено 5 заседаний МО в различных формах, направленных на совершенствование мастерства классного руководителя, освоение и применение на практике современных концепций воспитания и педагогических технологий.

Тема первого заседания – «Возможности и спектр деятельности классных руководителей в воспитательной работе  с учащимися на 2014-2015 учебный год». На заседании рассматривались вопросы:

•  Анализ работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год
• Задачи на новый 2014-2015 учебный год
• Планирование работы МО на 2014-2015 учебный год
• Обзор традиционных школьных мероприятий, конкурсов разного уровня
• Что же такое современное воспитание? Доклад.
• Обзор литературы по воспитанию детей.

Второе заседание проходило в форме творческой лаборатории «Информационные технологии для решения профессиональных задач классных руководителей. Портфолио как средство саморазвития» На этом заседании классный руководитель 10 класса Сачкова Л.А. поделилась опытом и доказала, что портфолио способствует рефлексии педагогической деятельности, может выступать в качестве одного из возможных механизмов повышения квалификации в системе образования и является стимулом к дальнейшему саморазвитию педагогов. Королева В.Р. провела мастер-класс по созданию портфолио в сети Интернет. Она предложила несколько сайтов, где можно создать электронное портфолио. Семенова А.В. поделилась опытом работы по созданию ученического портфолио и портфолио класса.

Сырыско Л.М. – зам.директора по воспитательной работе познакомила классных руководителей с намеченным планом работы на каждый месяц мероприятий к 70-летию Победы ВОв.

Третье и четвертое заседание проходили в творческо-практической форме. Шмунк Т.П. поделилась опытом использования материалов электронного портфолио в работе классного руководителя. Классный руководитель 7 класса – Королева В.Р. поделилась адресами интересного опыта в сети Интернет. Предложила классным руководителям каждый месяц размещать свои материалы на сайте школы. На 4 заседании затронут вопрос «Метод проектов – метод развития творческих способностей ребенка». Каждый классный руководитель поделился своим опытом. Сырыско Л.М. рассказала о проекте который был реализован с учениками 1, 4 классов и доказала,  что метод проектов развивает творческие способности каждого ребенка. О своих реализованных проекта рассказали Шиблева Ю.П., Королева В.Р., Шмунк Т.П.

В мае состоялось итоговое заседание в форме творческого отчета. Анализируя работу классных руководителей за 2014-2015 учебный год было видно, что каждый классный руководитель активно принимал участие со своими детьми во всех запланированных мероприятиях этого года.

По плану МО классных руководителей раз в полугодие проходили недели открытых классных часов. Все мероприятия были насыщенными, эмоциональными, позитивными. Дети получили много полезной информации.

Неделя классных часов 1 полугодия

Неделя классных часов 2 полугодие

             Основной формой работы классных руководителей школы был и остается  классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.

        Для планирования  и проведения  классных часов педагоги  привлекали учащихся, родителей, библиотекаря,  которые помогали определить тему и проблемные вопросы для обсуждения. Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно-нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.) помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества. Каждый классный час заканчивался  рефлексией коллективной творческой деятельности, которая помогает определить вектор дальнейшего развития.

Классный руководитель Королева В.Р. и ученики 7 класса принимают участие в конкурсе «Лучший класс».

Многие классные руководители ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе.

Участие классов в общешкольных мероприятиях помогает классным руководителям заполнить досуг интересными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы, что немаловажно (особенно) для учащихся средних классов и старшеклассников.

Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена в воспитательных планах классных руководителей. Хочется отметить серьезный подход каждого воспитателя к планированию своей работы.

Продолжает пополняться методическая копилка разработками классных часов.

 Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Многие педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы.

В следующем году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие перед МО классных руководителей:

• Активнее вести работу с учащимися, направленную на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;
• Активнее внедрять в учебный процесс передовой педагогический опыт.
• Обучение способам саморазвития профессионализма педагогов: самоанализа, саморефлексии,  самопроектирования в деятельностных формах обучения.
• Разнообразить формы и методы работы со школьниками, проводить мероприятия познавательного характера, направленных на формирование положительных нравственных качеств.

      Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод: методическая работа осуществлялась на удовлетворительном уровне.

Руководитель МО классных руководителей: Шиблева Ю.П.

 Особое внимание в работе МО уделялось использованию в воспитательной работе здоровьесберегающих технологий. Опытом работы в данном направлении поделились классные руководители начальной школы Л.В.Чалова и И.А.Барашова, которые акцентировали внимание на использовании гигиены самосбережения и формированию экологизированного мировоззрения. Кроме этого, активно обсуждался вопрос о детской агрессивности и её истоках, а классный руководитель 8 класса Н.А.Чешева приняла участие в конкурсе «Маленькая страна» с программой «Причины и пути преодоления подростковой агрессивности».

В рамках круглого стола в марте рассматривался вопрос о профориентации выпускников 9 класса. Классный руководитель 9 класса Т.В.Воробьёва провела мастер-класс по теме «Всё о профессии», а руководитель МО Е.В.Дубатолова рассказала о том, как помочь подростку формировать свой имидж. В соответствии с требованиями новых ФГОС особое внимание уделялось воспитанию духовности и проблемам семейного воспитания.

В мае был проведён семинар-практикум по теме «Уровень развития самоуправления в ученическом коллективе», подведены итоги работы по совершенствованию ученического самоуправления и развитию соуправления. Классные руководители отчитались по темам по самообразованию. Заслушав отчёт о работе МО, приняли решение:

- считать работу МО классных руководителей за 2010-2011 учебный год удовлетворительной;

- продолжить работу по развитию ученического самоуправления;

- совершенствовать мастерство классного руководителя;

 -обобщить опыт по внедрению соврменных воспитательных технлогий.

Анализ работы МО классных руководителей МКОУ – Кузнецовской СОШ

за  2013/14 уч. год

«Воспитатель осознает, что его дело скромное по наружности,

 но одно из величайших дел истории, что им живут целые поколения»

                                                                                           К.У.Ушинский

Методическая тема на год: «Формирование ключевых компетенций классных руководителей ».

Цель:

     1. Овладение новыми методами и приемами воспитания;    

1.  Повышение педагогического мастерства классных руководителей через приобретение профессиональных компетентностей.

Основными задачами являлись:

1. Воспитание культуры личности;
2. Изучение методической и педагогической литературы, а также индивидуальный практический педагогический поиск;
3. Оказание методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов в организации воспитательной работы.
4. Работа над повышением качества образования и уровня воспитанности.

       2.Заседания

Методическая работа проходила в форме заседаний методического объединения. В течение года состоялось пять  заседаний, родительские лектории.

1. Классные руководители работали по следующим направлениям:

1. Работа с родителями (в этом направлении можно отметить по итогам года      работу  Репп С.А.( классного руководителя 8 класса ), Костаргиной И.И.,

Саровой Т.В.,Боркут Т.С., Шнайдер С.В.)

               2.     Развитие творческих способностей учащихся ( Репп С.А., Шнайдер С.В.)

          3.     Работа  над сплочением  классного коллектива ( Иванова О.Н., Шнайдер С.В,

СароваТ.В.)

          4.     Организация дежурства по классу. ( Репп С.А.(классный руководитель 8 класса), Боркут Т.С.)

     5.     Организация дежурства по школе. (Костаргина И.И.)

6.     Изучение личности воспитанников. (Шнайдер С.В..)

7.     Помощь воспитанникам в их учебной деятельности. (Сарова Т.В.,

Шнайдер С.В, Боркут Т.С., Репп С.А.)

8.     Координация деятельности учителей-предметников. (Костаргина И.И.)

9. Оказание психологической поддержки ученикам. (Шнайдер С.В.)

10. Создание благоприятного микроклимата в классе. (Репп С.А.8 класс )

11. Организация коллективных творческих дел. (Репп С. А., Сарова Т.В.)

12. Патриотическая и профориентационная работа. (Репп С.А., Боркут Т.С., Костаргина И.И.)

13. Работа с неблагополучными учащимися и их семьями. (Шнайдер С.В.)

14. Индивидуальная работа с учениками. (Репп С.А. (классный руководитель 8 класса), Шнайдер С.В.)

15 . Разрешение межличностных конфликтов. (Костаргина И.И.,  Репп С.А. , Шнайдер С.В.)

             Основной формой работы классных руководителей школы был и остается  классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.

        Для планирования  и проведения  классных часов педагоги  привлекали учащихся, родителей,  социального педагога школы, библиотекаря,  которые помогали определить тему и проблемные вопросы для обсуждения. Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно-нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.) помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества. Каждый классный час заканчивался  рефлексией коллективной творческой деятельности, которая помогает определить вектор дальнейшего развития. За первое  полугодие классными руководителями проведены классные часы : « Семья. Семейные традиции», «Час доброты»-6 кл,  «Любовью дорожить умейте» в 10 классе, «Глаза- зеркало души» в 3 классе,  Уроки безопасности, Уроки доброты , Олимпийские и параолимпийские звезды, «Наркотики- путь в никуда !!!» и т .д .

  Классными  руководителями проведен целый ряд мероприятий к юбилейным датам. (70-лет со дня снятия блокады Ленинграда, 20-лет со дня принятия конституции РФ)

В течении года состоялось 5 заседаний  МО классных руководителей, 2 родительских лектория .

6.09.2013г . Состоялось заседание МО классных руководителей. Познакомились с планом работы, утвердили график открытых мероприятий.

22.10 2012г. В рамках МО классных руководителей прошел классный час «Путешествие в страну Толерантности» во 2 классе. Ребята вместе с классным руководителем Т.В. Саровой совершили путешествие в страну добрых слов, сказочных героев. Широко применялись игровые методы. Проводилась работа по выявлению существующих проблем в классном коллективе.

Знакомились с формами и методами воспитания толерантного человека, с методической литературой по данной теме.

Иванова О.Н. выступила с сообщением « Трудности работы с малым коллективом», О.А. Гайдар рассказала о формах работы с трудными детьми. Вынесли решение оказывать помощь классным руководителям школьной социальной службой.

10.12.13. Состоялось заседание МО по теме «Нравственное воспитание учащихся» Классным руководителем 10 класса дан кл.час « Любовью дорожить умейте». Поднимали вопросы в ранней юности. Поводились тренинги «Роза», « Сердце». В Заключении говорили о ценностях любви.

Кл.рук.5 класса Шнайдер М.Н. выступила по вопросу адаптации.

!4.02. 14. Состоялось заседание по правовому воспитанию учащихся.

    Задачами правового воспитания являются:

• Усвоение учащимися системы знаний по вопросам государства и права;
• Воспитание уважительного отношения школьников к законам своего государства;

   *   Формирование активной гражданской позиции у школьников по отношению к нарушениям правопорядка.

      С.А. Репп в 10 классе провела мастер- класс «Закон на нашей стороне»

Социальный педагог О.Н. Иванова подняла вопросы правового воспитания как необходимого условия формирования правовой культуры.

С.А. Репп классный руководитель 8 класса представила свой опыт работы по правовому воспитанию.

6.03.14. Состоялся родительский лекторий по правовому воспитанию с привлечением социального педагога.

На примере тем классных часов можно проследить систематическую работу по данному разделу воспитания школьников

* Конституция РФ;

*Выборы актива класса;

* Правовой калейдоскоп;

* По страницам права;

Для планирования и проведения кл. часов приглашаются библиотекари. Все классы приняли активное участие                                                                            в мероприятии, посвященном открытию олимпийских игр.

22.04.14. Заседание проходило по профилактике здорового образа жизни. Прошли открытые классные часы в 3, 7 классах.

БоркутТ.С.,  Костаргина И.И. представили работу с учащимися по подготовке к выбору профессии.

Работу по профессиональному самоопределению можно разделить на 3 этапа:

1. Базовый этап- 7 класс. Цель этого этапа- классные часы, индивидуальные беседы о труде, его значимости в жизни.
2. Подготовительный этап-8 класс. Классные часы: «Что такое профессия», «Мир профессий»
3. Основной этап- 9-11 классы. Цель- актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности,  получение знаний о себе и о мире труда и профессий, подготовка школьников к сознательному выбору профессии.

На педагогическом совете Шнайдер М.Н. представила портфели достижений пятиклассников.

     Многие классные руководители (Сарова Т.В., Боркут Т.С., Шнайдер С.В., Чебакова Н.Е., Репп С.А.) ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе.

      Участие классов в общешкольных мероприятиях помогает классным руководителям заполнить досуг интересными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы, что немаловажно (особенно) для старшеклассников.

Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена в воспитательных планах классных руководителей. Хочется отметить серьезный подход каждого воспитателя к планированию своей работы.

            Продолжает пополняться методическая копилка разработками классных часов, работами О.И. Волжиной «Воспитательный потенциал современной семьи», Е.Н. Степанова «Педагогический контроль в процессе воспитания» для изучения ученического коллектива используются анкеты «Климат в коллективе», «Интересы и досуг».

           Наставники используют активные формы воспитания: «Конверт дружеских вопросов», «Пять минут до …», «Час тихого чтения» и т.д. (по Н.Е. Щуровой). Также в работе используются методики КТД И.П.Иванова и групповой деятельности Н.Е. Щурковой.

  Методики : « Наши отношения» по Л.М.Фридману, «Изучение социализированности учащегося» по М.И. Рожкову.

          Виды работы с детьми, вызывающими тревогу:

• Беседа (помогает корректировать поведение, направлять деятельность учащихся в необходимое русло);
• Контроль (заполнение дневника, выполнение поручений в классе, связь с родителями, учителями-предметниками, вовлечение во внеурочную деятельность).

Циклограмма кл.ч:

- организационный ( планирование работы на месяц)

- тематический (экология, нравственность)

- Информационный кл.ч.

- итоговый ( подведение итогов за год)

        Выводы:

Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Многие педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы.

В работе МО классных руководителей есть определенные успехи:

• Хорошо осуществляется программа адаптации пятиклассников. (классный руководитель ШнайдерМ.Н.).

• Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной. (Репп С.А. 8 класс, Сарова Т.В., Боркут Т.С.).
• Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.
• Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии.

Следует отметить высокий уровень подготовки и осуществления воспитательной работы классного руководителя 8 класса репп С.А., 2 класса Саровой Т.В., 9 класса Боркут Т.С., 6 класса Шнайдер С.В.

В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности по методике Капустина,  выделили первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения.

 Значительно больше внимания стали уделять работе с семьями учащихся. Осуществляется тесная связь с социальным педагогом. Более содержательной стала работа по гражданско - патриотическому воспитанию школьников.

         Однако в работе имеются  следующие недостатки и проблемы:

• Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности.
• Трудности в вопросах выявления уровня воспитанности детей.
• Следует продолжить осуществление работы по повышению профессионального мастерства классного руководителя посредством знакомства с опытом педагогов, а также путем знакомства с новинками педагогической литературы.
• Работать над повышением качественной успеваемости в 9 классе, 6, в 4, 10,5 классах.
• Создавать  условия для реализации ФГОС начального образования НОО) и для  поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО)
• Следует больше внимания уделять правовому воспитанию как необходимому условию формирования правосознания и правовой культуры. Основные требованиями к уровню  воспитанности учащегося по правовому воспитанию.
• Продолжить работу по внедрению здоровье сберегающих технологий на основе использования системных, модульных, деятельностных форм воспитания.
• Активнее оказывать помощь в профессиональном становлении молодых классных руководителей.

               Существование этих проблем и недостатков обуславливает потребность в коррекции  воспитательной системы.

     Анализ показывает , что классные руководители хорошо ориентируются в вопросах методики гражданского воспитания, оздоровлении учащихся, профориентации. Ведется работа по развитию творческих способностей. Ребята принимают участие в конкурсах на всех уровнях и добиваются высоких результатов.

  Осуществляется взаимодействие с учителями - предметниками, работа с семьями, регулярное проведение классных часов.

Классными руководителями используются  следующие методы и средства воспитания правопорядка.

*Сохранение психического и физического здоровья учащихся;

* Погружение учащихся в ситуацию успеха;

* Толерантность;

* Сплочение коллектива детей на основе организации КТД уч-ся.

Реализация целей и задач гражданско- правового воспитания проходит через систему, которая включает три периода школьной жизни:

*начальный(1-4кл)

*основной (5-9-е кл)

*Средний(10-11 кл)

Формы работы с учащимися 1-4 классов: наблюдения, беседы, ролевые игры, викторины и т.д.

Школьники основной школы учатся:

*навыкам самостоятельной работы, контролю своей деятельности, оценке ее результатов;

*оценивать собственное участие в различных видах деятельности.

             Результатами воспитания являются:

1.Сформированность интегративных качеств личности;

2. Уровень педагогической культуры;

3. Уровень педагогического мастерства воспитателей.

 В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие перед МО классных руководителей:

• Активнее вести работу с учащимися, направленную на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;
• Активнее внедрять в учебный процесс передовой педагогический опыт.
• Обучение способам саморазвития профессионализма педагогов: самоанализа, саморефлексии ,  самопроектирования в деятельностных формах обучения.
• Продолжить работу по развитию школьного самоуправления;
• Разнообразить формы и методы работы со школьниками, проводить мероприятия познавательного характера, направленных на формирование положительных нравственных качеств.;
• Продолжить работу МО по основным направлениям;
• Оказывать методическую помощь классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

      Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод: методическая работа осуществлялась на удовлетворительном уровне.

На заседаниях МО большое внимание уделялось созданию творческой лаборатории по ВР, поиску новых педагогических технологий, организации детского самоуправления в классном коллективе. Все активно на заседаниях МО обсуждают проблемы воспитания в современных условиях. 

       Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены. В работе над единой методической проблемой школы использовались такие формы работы, как заседания МО, деловые игры, круглый стол, обсуждение посещенных урочных и внеурочных занятий, практикумы по использованию новых приемов и методов работы, организация книжных выставок по теме самообразования. Эффективными формами работы МО являются обсуждение мероприятий с последующими рекомендациями учителю, практикумы по изучению документов, анализ творческих работ учащихся и деловые игры, совместная подготовка открытых мероприятий.

        Наряду с положительными моментами в методической работе школы есть и недоработки. В будущем году следует:

1. Систематизировать взаимопосещение классных часов.

2. Внедрить новые информационные технологии в работу каждого классного руководителя

4. Контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей.

6. Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.

Руководитель МО классных руководителей    

Классный час: «Мы выбираем здоровье»

Автор: классный руководитель 3-4 классов Шиблева Юлия Петровна

Цель: пропаганда здорового образа жизни сформировать у ребят необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, уметь использовать полученные знания в повседневной жизни.

Задачи:

• формировать убеждение о пользе здорового образа жизни и о здоровье как самой главной ценности, рассмотреть аспекты, мешающие здоровому образу жизни;
• сформировать у ребят необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, уметь использовать полученные знания в повседневной жизни;
• формировать негативное отношение к курению, алкоголю и наркотическим веществам.

Ход мероприятия

Учитель:

Здоровье - это важнейшая потребность человека, делающая его счастливым, способным хорошо учиться, плодотворно трудиться и создавать здоровую семью.

Сегодня мы поговорим о том, как сохранить свое здоровье.

Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

Ученики называют условия здорового образа жизни, ведущие записывают на доске:

- соблюдать режим дня;

- делать зарядку;

- принимать водные процедуры утром и вечером:

- держать в чистоте вещи и предметы личной гигиены;

- соблюдать гигиену тела.

Ведущий:

Расскажу вам по-порядку,
Как я делаю зарядку:
Ноги вверх, направо в бок,
Оттяну чуть-чуть носок,
Подогну в коленях ноги,
Снова вытяну немного.
Говорит сестрёнка Катя:
- Может, встанешь ты с кровати.
Продавил её совсем,
Ты - лежачий наш спортсмен!

Ведущий: ребята, так вы делаете зарядку?

Ученики говорят, что зарядка нужна, чтобы зарядиться бодростью на весь день, а лёжа на кровати бодростью не зарядишься.

Ведущий:

Вот уже вставать пора!
Просыпайся, детвора!!!
Быстро встанем по порядку -
Дружно сделаем зарядку!
Все готовы? Не зевай!
Упражненья начинай!
Поприветствуем друг друга
И пройдемся мы по кругу.
Сели-встали, сели-встали -
Наши ножки не устали.
Ручки в стороны и вверх -
Станем мы сильнее всех!
Мы попрыгали немножко
Друг за другом по дорожке!
Побежали умываться,
Причесаться, одеваться!

Ведущие: Объявляем конкурс на лучший режим дня.

Ученики в группах составляют режим дня, выбирается самый правильный.

Ведущие:

Есть ещё правила, которые помогут нам сохранить здоровье.

Как поел, почисти зубки -
Делай так два раза в сутки -
Предпочти конфетам фрукты,
Очень важные продукты.
Чтобы зуб не беспокоил,
Помни правило такое:
К стоматологу идем в год два раза на приём!
И тогда улыбки свет
Сохранишь на много лет!

На доске записывают ещё правила.

Ведущие:

Раз бабулю Люсю посетила внучка Варюшка.

Разыгрывается сценка

Суп сварила бабушка, свежий сок открыла,
- Кушай, Варечка, скорей - будешь крепче, здоровей,
Вырастишь такая - умная, большая.
Глазки будут меткими, зубки будут крепкими.
Скушай суп, котлетки, йогурт и ещё сырок.
- Не хочу, бабулечка,
Выпью только сок.
- Сырнички, тефтели, блинчики, пельмени?
Морщит Варя носик, есть она не хочет.
- Не сердись, бабуля, ты готовишь очень вкусно,
Но компот, конфеты, торт - это главная еда,
Остальные все продукты - ерунда!

Учитель: 

Расскажите, дети Варе, что же с ней произойдёт,
Если будет кушать Варя, лишь конфеты и компот?

Ученики рассказывают о полезных продуктах, что необходимо есть и каши, и щи, и овощи, и рыбу: А вместо сладостей нужно больше употреблять в пищу фруктов, сухофруктов.

Ведущие: 

• Кушать надо по режиму, для этого организовано горячее питание в школе.
• Также очень вредно переедать.
• Если организм получает энергии больше, чем расходует, то есть если мы получаем пищи больше, чем это необходимо для нормального развития человека, для работы и хорошего самочувствия, - мы полнеем.

Сейчас более трети нашей страны, включая детей, имеет лишний вес. А причина одна - избыточное питание, что в итоге приводит к разным заболеваниям.

Ведущие: Объявляем конкурс на лучшее меню.

Ученики в группах составляют меню на день. Побеждает самое вкусное и здоровое меню.

Ведущие:

Есть ещё вредные привычки, которые опасно приобретать, потому, что от них потом нелегко избавиться, а порой и невозможно.

У дедушки юбилей:
Полон дом у нас гостей.
Гости много говорили,
Ели, пили и курили.
Тяжело мне потому,
Задыхаюсь я в дыму.
Дым вокруг от сигарет,
Мне в дыму том места нет!

Ученики рассказывают о вреде курения, выясняется, что есть пассивные курильщики, как это опасно, как влияет табак на организм человека.

Ведущий:

Действие никотина особенно опасно в определенные периоды жизни - юность, старческий возраст, когда даже слабое возбуждающее действие нарушает нервную регуляцию. Особенно вреден никотин беременным, так как приводит к рождению слабых, с низким весом детей, и кормящим женщинам, так как повышает заболеваемость и смертность детей в первые годы жизни. Большинство же курильщиков удивительно бесцеремонны по отношению к окружающим.

Ведущие:

Такая вот традиция, что все лесные детки,
Под вечер собираются в одной большой беседке.
Идёт беседа не спеша, кто где и что увидел.
Жвачками меняются, курят сигареты,
Кто не хочет - тот не зверь!
Честь его задета.
Сегодня - веселье - с пивом бочонок,
Для всех прикатили лиса и волчонок.
Стали пиво разливать, стали дружно выпивать.
Веселятся, а Мышонок и Ежонок
Со скамьи не могут встать,
Им сказать бы дружно: нет! -
Надоел нам ваш банкет!
Для здоровья пиво вредно, это знает целый свет!

Ученики говорят о вреде алкоголя, какие внутренние органы страдают, когда человек употребляет алкоголь, к чему приводит злоупотребление алкоголя, почему алкоголь вреден для растущего организма. 

Ведущий:

В результате систематического потребления алкоголя развивается симтомокомплекс болезненного пристрастия к нему:

- потеря чувства меры и контроля над количеством потребляемого алкоголя;

- нарушение деятельности центральной и периферической нервной системы (психозы, невриты и т.п.) и функций внутренних органов.

Ведущие:

Происходит, что не знаю,
Непонятно почему,
Я бездумно подражаю
Взрослым, детям и всему.
Все смеются, я смеюсь!
Все дерутся, я дерусь!
Все не делают уроки,
Я и к этому стремлюсь!

Есть ещё более опасные привычки - это употребление наркотических средств.

Ученики рассказывают, как страшно употреблять наркотики, как человек может превратиться в преступника или умереть, употребляя наркотик.

Ведущий:

Употребление наркотиков, помимо психической и физической зависимости, всегда приводит к необратимому грубому нарушению жизнедеятельности организма и социальной деградации наркомана. Именно эти последствия составляют наибольшую опасность для здоровья и жизни человека.

Ведущие:

Объявляем конкурс на лучшую рекламу  «За здоровый образ жизни» «Нет» вредным привычкам» . Ученики составляют рекламу.

Ведущие: 

Подведём итог. Вот какие правила мы составили, чтобы вести здоровый образ жизни:

- каждое утро делать зарядку и принимать водные процедуры;

- соблюдать режим дня;

- правильно питаться, есть по режиму не голодать, не переедать, есть здоровую, полезную пищу;

- не курить и не дышать дымом курильщиков;

- не употреблять алкоголь и наркотики;

- быть весёлым и жизнерадостным, иметь много друзей, не злиться, много улыбаться и дарить радость окружающим.

Учитель: 

Вот и подошёл к концу наш классный час, спасибо всем, кто участвовал в подготовке классного часа, спасибо всем, кто активно работал сегодня! Я надеюсь, что вы будете соблюдать правила здорового образа жизни, и всё у вас в жизни сложится удачно.

Классный час.

Тема:

«Дорога в школу и домой. ПДД.»

Составила:

 Шиблева Ю.П.

Учитель начальных классов

МАОУ СОШ п.Головановский

Балаковского района

 Саратовской области

Цели:

1.Познакомить с правилами  безопасного дорожного движения по улице, создать у детей представление о сложности движения на перекрёстках.

2.Развивать внимательность, учить прогнозировать ситуацию.

3.Воспитывать критическое отношение к неправильным действиям пешеходов и не повторять их.

Оборудование: модель светофора, схема проезжей части улицы,  дорожные знаки.

    Как только ты выходишь из дома на улицу, ты сразу становишься участником дорожного движения. (слайд 1)

-А если ты идёшь пешком, то кто ты?

А если ты идешь по дороге пешком, то ты пешеход.

                                             Будь внимательным в пути: влево, вправо погляди.

                                             Ничего опасней нет, чем бежать на красный свет.

Если ты едешь в автобусе, троллейбусе, трамвae или в автомобиле, ты - пассажир. Того, кто управляет каким либо транспортным средством, называют водителем.

Лучший способ сохранить свою жизнь  на дорогах - соблюдать правила дорожного движения! (слайд2)

- Надо ли знать правила дорожного движения в нашем городе?

Правило 1: Переходить улицу можно  по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «Пешеходный переход». (слайд3)

- Есть ли у нашей школы такой знак?

- Когда ещё можно переходить дорогу?

Самый безопасный переход - подземный. (слайд4)

- Есть ли у нас в городе подземный переход?

                                                               Что такое переход,

                                                               Это знает каждый кот.

                                                               Уважают эти знаки

                                                              Даже кошки и собаки!

Правило 2: Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором. (слайд5)

-У нас в городе есть светофоры? (слайд6)

-Что означают его сигналы? (слайд7)

Сигналы светофора:

«красный человечек» означает: «СТОЙТЕ!» «зеленый человечек» означает: «ИДИТЕ!»

Правило 3: Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин. (слайд8)

- Почему?

Правило 4: Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала - налево, а дойдя до се редины дороги - направо.

                                                                       Дорога не тропинка,

                                                                       Дорога не канава

                                                                       Сперва смотри налево,

                                                                       Потом смотри направо.

Правило 5: Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов. (слайд9)

Правило 6: Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. ( Даже если ты очень спешишь в школу - получить пятерку по правилам дорожного движения.) Перед дорогой надо остановиться. (слайд10)

-Почему это надо делать?

Правило 7: Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре. (слайд11)

                                                       Наша Таня громко плачет,

                                                      Уронила новый мячик

                                                      Мяч попал под «Москвича»,

                                                      Больше нет теперь мяча.

                                                      Игры на проезжей части

                                                      Могут привести к несчастью.

                                                      Скажет каждый постовой:

                                                    - НЕ ИГРАЙ НА МОСТОВОЙ! (слайд12-13)

Правило 8: Если твои родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, можешь им напомнить, что:

автобус и троллейбус на остановке надо обходить только СЗАДИ, а трамвай можно обходить только СПЕРЕДИ. Это правило очень легко запомнить, если представить, что автобус и троллейбус это собаки и кусаются спереди, а трамвай это лошадь и лягается сзади.

Правило 9: Вне населенных пунктов детям разрешается идти только со взрослыми по краю дороги (обочине) навстречу машинам.

Правило 10. Во время перехода дороги надо быть очень внимательным и следить за ситуацией на проезжей части дороги.