Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ожулунская средняя общеобразовательная школа»

Программа воспитательной работы

«Лестница успеха» 5-8 класс

Составитель: Карпова Л.С.

1. Паспорт программы

    Чтобы воспитать человека во всех отношениях,

Надо знать его во всех отношениях.

К.Д. Ушинский

Быть классным руководителем – это радость общения, это круг своих детей, это реализация педагогического сотрудничества, это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику, это радость небольших достижений и больших побед.

             Воспитание – это повседневная совместная работа учащихся, родителей, педагогов и классных руководителей. Оно неотделимо от образования, являясь первостепенной задачей.          Поэтому воспитательная система класса – это не просто совокупность мероприятий, а единый организм, действующий и развивающийся согласно законам развития общества, его современных требований, его устоявшихся моральных и нравственных ценностей. Успех приходит тогда, когда проявляешь искреннюю любовь к детям, принципиальность, тактичную требовательность, справедливость, неподдельный интерес к жизни и личности каждого воспитанника.

Конечный продукт – выпускник школы, творческая личность, индивидуальность, личность, умеющая работать в коллективе и для коллектива, здоровая и любящая вести, здоровый образ жизни, личность, умеющая ориентироваться в современном мире профессий и самоопределиться, личность, которая имеет гражданско-патриотическую позицию.

Пояснительная записка

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации - окружающей среды. Современное российское образование подчеркивает приоритетность задач воспитания подрастающего поколения.

Во всех сферах жизни сейчас происходят серьезные социальные изменения, которые являются основой предъявления новых требований к молодежи: от нее требуется умение быть конкурентноспособным, а также умение самоопределяться и самореализовываться.    Именно сейчас школа и должна стать важнейшим фактором формирования у учащихся новых жизненных установок личности, которые и помогут добиться в жизни успеха. Развивающемуся обществу нужны молодые люди, быстро адаптирующиеся к изменяющимся условиям, способные принимать решения, обладающие чувством ответственности, реально ощущающие свою значимость. Поэтому, на мой взгляд, воспитание – это целенаправленный процесс развития успешного человека.

Школа один из ступеней в жизни ребенка, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании личности ребёнка. И самая большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – нравственные, гражданско-патриотические принципы, единство доброты и познания. Эти вопросы актуальны всегда.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства. Будучи успешными в школе, молодые люди смогут много добиться в жизни.

Основной вопрос для меня, как для классного руководителя, звучит так: «Как сделать жизнь классного коллектива, и каждого ученика в отдельности, позитивной и успешной?»  

Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить похвала, слова поощрения, награждение со стороны классного руководителя и других учителей.

В основе воспитательной программы «Лестница успеха» лежит личностный подход, который определяет процесс воспитания, как  целенаправленную систему, в которой сочетаются: самоопределение, самореализация, саморазвитие и самоуправление классного коллектива. Создание «Ситуации успеха» для ученика является фундаментом для формирования уверенности в себе, в свои силы и  способствует воспитанию и формированию целенаправленной личности школьника.

 УСПЕХ – это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.

У

 - чеба – познавательная деятельность. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является стержневым в формировании человека.

С

 - оциализация – социальная деятельность, процесс усвоения социальных норм, необходимых для нормальной жизни в обществе. Включение учащихся в различные социальные общности (класс, клубы, объединения, организации, секции, кружки) создаёт условия для реальных социальных проб, которые формируют готовность к вхождению в различные социальные структуры, разнообразные типы социальных отношений. Именно в этих отношениях ребенок и становится успешным!

П

 - озитивность – необходимое условие продуктивности любой деятельности: познавательной, творческой, трудовой. Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии. Создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать ребенка за активную самостоятельную деятельность.

Е

 - динство – коллективная деятельность. Успешность зачастую зависит от совместной деятельности, в которой есть тесное взаимодействие, распределение функций, коллективная организация работы. Учащиеся должны уметь работать в коллективе, прислушиваясь к мнению других, уважая каждого.

Х

 - аризма – исключительная одаренность, яркость; Человек с харизмой – это человек, наделенный авторитетом; харизма основана на исключительных качествах личности — мудрости, героизме, упорстве в достижении целей.  

Каждый учащийся в нашем классе, да и во всей школе должен иметь возможность проявить свои способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

    Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 8 классов.

Основные направления организации воспитания и социализации учащихся:

Основная цель программы:

– создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей, моральных, этических и других социальных норм; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Основные задачи программы:

• помощь в развитии познавательных, творческих и других способностей обучающихся;
• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся;
• формирование системы ценностных установок обучающихся как основы их воспитанности;
• формирование классного коллектива как воспитательной системы;
• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
• вовлечение учащихся в разнообразные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию друг на друга (участие в традиционных школьных мероприятиях и мероприятиях различного уровня);
• создание условий для развития у учащихся способностей к самоанализу, самооценке и саморазвитию;
• воспитание у учащихся адекватного отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• формирование здорового образа жизни школьника;
• воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края;
• поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;
• совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;
• вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
• создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родителей к участию в управлении классом и школой;
• воспитание у учеников личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.  

Программа осуществляется:

• через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
• через методическое обеспечение (курсы, консультации, педсоветы, мастер-классы);
• через систему дополнительного образования;
• через систему КТД , ДОО «Кулуьун» и традиционных дел ОУ;
• в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;
• в ходе взаимодействия со школьными службами (социальный педагог, педагог- психолог, педагог- библиотекарь).
• через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями наслега, улуса  (библиотеки школы и села, спортивные секции школы, ДЮСШ, ДНТ «Сайдыс», МУПК и т.д.)

Применяемые технологии:

• научно-исследовательская;
• технология проектов;
• личностно-ориентированный подход;
• ИКТ;
• портфолио

Формы работы:

• классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
• тренинги, занятия,
• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы,  фестивали;
• дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции;
• встречи с интересными людьми;
• проведение совместных мероприятий с родителями КТД.

Сроки и этапы реализации программы

5 класс 2016-2017 учебный год

Ступенька первая  «Самопознание».

Цель: воспитание человека нравственного, умеющего жить в классном коллективе и строить свои отношения с одноклассниками на основе дружбы и взаимопонимания.

Возрастные особенности

 (10-11 лет) – конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

Основные задачи развития:

• овладение базовыми школьными знаниями и умениями;
• формирование умения учиться в среднем звене школы;
• развитие учебной мотивации, формирование интересов;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;
• формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;
• формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Форма деятельности – начало работы с портфолио каждого учащихся и класса,

Участие в конкурсах, соревнованиях  различного уровня, школьных  викторинах, играх, концертах, участие в научно-практической конференции школьников, участие в акциях помощи, тимуровские работы.

6 класс 2017-2018 учебный год

Ступенька вторая «Самовоспитание»

Цель работы – формирование социально-адаптированной, классного коллектива, здоровой личности, ориентированной на общечеловеческие ценности. Развитие творческого потенциала.

Возрастные особенности

 (11-12 лет) – младший  подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Шестиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Основные задачи развития:

• Воспитание ответственности родителей;

• Формирование духовно-нравственных качеств личности и гражданско-патриотических чувств;

Форма деятельности: продолжение работы над портфолио, участие в различных конкурсах, соревнованиях, школьные  викторины, интеллектуальные игры, концерты, школьные, участие в научно-практической конференции школьников, участие в акциях помощи, тимуровских работах.

7 класс 2018- 2019 учебный год

Ступенька третья «Самообучение»

Цель работы - создать условия для формирования моральной, гражданской ответственности, гуманизма у учащихся, проявляющихся в поступках, в отношении к учебе и труду, друг к другу, умения самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение, творчески мыслить. Формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, друг к другу.

Возрастные особенности

(12-13 лет) – младший  подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника.

Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и со всем соглашается, появляется свое мнение, которое он старается демонстрировать как можно чаще, таким образом, заявляя о себе. Дети в этом возрасте склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю.

Основные задачи развития:

• развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии;
• развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки:
• развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;
• развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям:
• формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Форма деятельности: продолжение работы над портфолио, участие в различных конкурсах, соревнованиях, школьные  викторины, интеллектуальные игры, концерты, школьные, участие в научно-практической конференции школьников, участие в акциях помощи, тимуровских работах, поступление в ДОО «Кулуьун».

8 класс 2019-2020 учебный год

Ступенька четвёртая  «Самоутверждение»

Цель работы – воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся,   их творческой активности;

Возрастные особенности

(13-14 лет) – начало  длительного и, по мнению многих, одного из самых важных периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго рождения личности» (Ж.-Ж. Руссо). В психологическом облике 13-летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

Основные задачи развития:

• формирование умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;
• развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;
• развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;
• развитие воображения;
• развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;
• формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;
• половое воспитание.

Форма деятельности: продолжение работы над портфолио, участие в различных конкурсах,соревнованиях, школьные  викторины, интеллектуальные игры, концерты, школьные, участие в научно-практической конференции школьников, участие в акциях помощи, тимуровских работах, поступление в ДОО «Кулуьун».

Модель выпускника основной школы.

Личностные качества:

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
• мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина малой Родины, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности;
• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
• эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им;
• правильные понятия о здоровом образе жизни;
• принятие ценностей окружающей среды;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Познавательные качества:

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• сообщения в устной и письменной форме;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные качества:

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, выдвигать свою точку зрения, мысль;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в томчисле в ситуации столкновения интересов.

МБОУ «Ожулунская средняя общеобразовательная школа»

 «Согласовано»                                                       «Утверждено»

 «___»_____________2016                                              «___»_____________2016

 зам директора по ВР                                                директор

 Абрамова А.Г._______________                                        Максимов А.П.___________

План воспитательной работы

5 класса

на 2016-2017 учебный год

Классный руководитель: Карпова Л.С.

1. Цели и задачи воспитательной работы

Воспитательная цель класса: воспитание человека нравственного, умеющего жить в классном коллективе и строить свои отношения с одноклассниками на основе дружбы и взаимопонимания.

Задачи:

1. Способстование  успешному освоению учащимися образовательных программ.
2. Создание условий в школе  для адаптации учащихся пятого класса на средней ступени, посредством проведения тематических занятий и внеклассных мероприятий, сотрудничества с педагогами-предметниками и родителями.
3. Содействие формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.
4. Создание условий для гражданско-патриотического воспитания учащихся как граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, уважающих отношение к истории, традициям и культуре своего народа посредством проведения классных и общешкольных мероприятий.
5. Укрепление взаимодействия с родительской общественностью, привлечение к воспитанию подрастающего поколения семьи через проведение совместных общешкольных и классных мероприятий, тематических родительских собраний, совместных коллективных творческих дел.
6. Создать условия для повышения уровня воспитанности учащихся посредством системы классных и общешкольных мероприятий по духовно-нравственной тематике, выходов в театры и музеи, учебные экскурсии, поездки и пр.; организация мониторинга уровня воспитанности учащихся.

        Для реализации поставленных  задач определены  приоритетные направления, через которые  будет  осуществляться  воспитательная работа:

1.  Гражданско-патриотическое воспитание

2.        Экологическое воспитание

3.        Духовно-нравственное воспитание

4        Физкультурно-оздоровительное воспитание

5.        Трудовое воспитание

6.   Семейное воспитание

7.   Правовое воспитание

2. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса:

В классе  учится 11 обучающихся, из них 5 мальчиков и 6 девочек, одна девочка находится на домашнем обучении. Большинство детей 2005 года рождения. Учатся вместе с 1го класса. Многие дети живут в полных благополучных семьях. В классе 1 ребенок находится на опеке – Шестаков Петя. В целом дети воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям.

Лидером класса является Карпов Рустам. Мальчик с ролью лидера справляется хорошо. Старается поддерживать дисциплину в классе, ведет контроль над посещаемостью, помогает классному руководителю в организации дежурства в классном кабинете.  Учебную успеваемость контролирует учебный сектор класса Барашкова Ньургуяна. Все дети 100% занимают должность в классе. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом. Как таковые, группы выражены слабо. Все общаются на равном уровне.

По итогам 4 класса, в классе успеваемость 100%. На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал, не мешают учителю вести урок, не шумят, на переменах подвижны. Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности,  ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные. Однако, учащиеся не всегда умеют терпеливо и внимательно выслушать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел.

Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. Школьники переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. Все учащиеся 100% занимаются в различных кружках, секциях. Увлекаются рисованием, шитьем, различными видами спорта (хапсагай, мас-рестлинг). Используют полученные знания, умения и  навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях проводимых в школе. Класс активный, дети принимают активное участие во всех школьных мероприятиях, у многих детей есть выраженные черты лидера: Собакина Олеся, Макарова Айгыына, Карпов Рустам.

Учебная мотивация носит разнообразный характер. Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности. Активно посещают родительские собрания, школу, приходят на беседы с классным руководителем. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях

Список класса:

Состав класса: всего 11 учащихся

Социальный состав семей:

3.Актив ученического  самоуправления:

Задачи самоуправления:

1.Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни класса;

2.Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

3.Развитие творчества и самостоятельности;

4.Создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, о родителях и учителях;

5.Активное вовлечение каждого школьника в разнообразную деятельность, что является основным механизмом формирования личности

    В начале  учебного года  было  проведено классное собрание, где  были распределены в  классе (по желанию) должностные обязанности учащихся - актив класса. В самоуправлении главное не только органы, а их деятельность направленная на совершенствование жизни класса. В работе классного собрания участвуют все учащиеся и классный руководитель, а в случае рассмотрения важных вопросов и родители.

Актив класса

Лидер класса – Карпов Рустам

Учебный сектор – Барашкова Ньургуйана

Культурно-массовый сектор – Брызгаев Денис, Макарова Айгылана

Спортивный сектор – Кардашевская Арина, Шестаков Петя

Редколлегия – Собакина Олеся, Малышев Афоня

Хозяйственный сектор – Собакина Сахалина, Константинов Айтал

План классных собраний:

4.   Организация коллективной творческой деятельности:

Традиционные мероприятия школы:

Торжественная линейка «День Знаний»;

Акция ПДД «Внимание, дети!»

Праздник для пятиклассников «Посвещение в ученики»

КТД «День самоуправления»

В день учителя «Спасибо Вам, учителя!»

Психологический месячник

Предметные декады

Спортивно-правовая игра

Здоровьесберегающие мероприятия

Слет отличников и качественников

Месячник ПАВ

День толерантности

Театрализованные новогодние праздники

КТД «День Святого Валентина»

Память Победы

Отчетный концерт

Костер

Праздник последнего звонка «Звени, звонок, вещай судьбы начало!» ….

1.  Гражданско-патриотическое воспитание (Общекультурное направление)

Задача направления: Создать  условия  для развития    гражданско-патриотической деятельности учащихся, посредством проведения месячника правовых знаний, тематических классных часов по программе «Я- гражданин России»,  экскурсий в музеи, библиотеки города; повышения образовательного уровня на уроках экономики, истории, права; совершенствования системы соуправление в школе.

Ценностные ориентации:

• Патриотизм и  любовь к родному краю; сохранение окружающей природы
• Политическая культура;
• Правовая культура;
• Межличностные отношения.

2.        Экологическое воспитание: формировать правильное отношение к природе, к окружающей среде, содействие в проведении исследовательской работы учащихся.

3.        Духовно-нравственное воспитание. Создать условия  для повышения духовно-нравственного воспитания учащихся  посредством организации выходов   в театры, музеи, библиотеки, проведения тематических  классных и общешкольных мероприятий.

Повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания.

Работа по формированию у учащихся нравственной культуры поведения в школе и внеурочной деятельности.

         Ценностные ориентации:

• Общечеловеческая культура;
• Культура поведения;
• Творческий потенциал;
• Экологическая культура;
• Краеведческая направленность в воспитании личности.

4        Физкультурно-оздоровительное воспитание. Создать условия для развития  спортивно-оздоровительной деятельности учащихся, посредством проведения тематических классных часов, спортивных мероприятий и дней Здоровья,  инструктажей, спортивных праздников , тренинга, привлечение семьи к воспитанию детей и молодёжи, через организацию досуговой занятости учащихся в кружках и секциях по интересам.

  Ценностные ориентации:

• Соблюдение санитарно-гигиенических норм;
• Регулярное занятие физической культурой и спортом;
• Умение противостоять вредным привычкам;
• Отношение к здоровому образу жизни как приоритету ценностей.

5.        Трудовое воспитание

 6. Семейное воспитание. Создать условия для формирования семейной культуры учащихся, осознания ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству, посредством возрождения семейных традиций, проведения совместных мероприятий детей и родителей.

Обучение родителей умению быть родителями, владеть приемами воспитания и взаимоотношениями с детьми.

       Ценностные ориентации:

• Знание своей родословной;
• Знание культуры семейных отношений;
• Чувство ответственности за членов своей семьи.

7. Правовое воспитание. Создать условия для формирования и развития у обучающихся таких качеств, как правовая культура, социальная активность, коллективизм, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,  к старшим, любовь к семье и др.

 5.Работа с родителями:

Семья и школа -партнеры в обучении и воспитании ребенка.

Цель работы: Формирование системы: «семья – школа», «я, родитель, учитель=команда» педагогическое просвещение родителей с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Основные направления в работе:

1. Изучение семей учащихся:

• анкетирование;
• посещение семей;
• формирование данных о семье и семейном воспитании;

93832960. Педагогическое просвещение родителей:

• родительские собрания;
• день открытых дверей;
• обмен опытом воспитания в семье.

93832961. Обеспечение участия родителей в подготовке  и проведении коллективных дел в классе и в школе:

• совместное планирование ВР и КТД;
• праздники, вечера, концерты;
• посещение театров, выставок;
• походы, дни Здоровья;

93832962. Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета при классах и общешкольного:

• выборы родительского комитета и помощь в его планировании и организации;
• установление связей с социумом, общественностью и др.

93832963. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся:

• тематические и итоговые родительские собрания;
• индивидуальные консультации;
• проверка дневников;
• составление карт развития детей и таблиц их учебной деятельности;
• благодарственные и поздравительные открытки родителям.

93832964. Индивидуальная работа с родителями:

• посещение семей;
• педагогические консультации;
• индивидуальные поручения;
• совместное определение перспектив и средств развития ученика
• индивидуальные работы с родителями.

Роль семьи в развитии ребенка, его социализации первостепенна, так как именно в семье ребенок проходит первую школу человеческих отношений, усваивает нормы поведения. Именно семья обеспечивает ребенку эмоциональную защиту, чувство самооценки своего существования.

Основной целью взаимодействия школы и семьи является  гуманизация отношений между детьми, родителями и учителями, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Многие родители заинтересованы в грамотном развитии и воспитании своих детей, но не в достаточной степени компетентны в этих вопросах и испытывают затруднения. В целях активного привлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс разработан проект взаимодействия с родитеями «Сделаем жизнь ярче!» («Три кита»).

Список родителей

Родительский  комитет  5 класса

Проведение классных родительских собраний:

Профориентационная работа в классе

Цель - Создание условий для формирования обоснованных профессиональных планов будущих выпускников.

Задачи:

-обеспечить удовлетворение учащихся в углубленном изучении предметов через организацию профильного обучения в старшей школе.

- сформировать положительное отношение к труду;

-  научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;

-  научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

-  научить анализировать свои  возможности  и  способности,

-сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности.

Примерный план  профориентационной работы в 5 классе

МБОУ «Ожулунская средняя общеобразовательная школа»

 «Согласовано»                                                       «Утверждено»

 «___»_____________2017                                              «___»_____________2017

 зам директора по ВР                                                директор

Андреева М.А._______________                                        Максимов А.П.___________

План воспитательной работы

6 класса

на 2017-2018 учебный год

Классный руководитель: Карпова Л.С.

Анализ воспитательной работы за 2016 – 2017 учебный год.

В прошлом учебном году в 5 классе обучалось 11учеников. Воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для воспитания человека нравственного, умеющего жить в классном коллективе и строить свои отношения с одноклассниками на основе дружбы и взаимопонимания.

Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.

Дети принимали достаточно активное участие,  как в общешкольных мероприятиях, так и в классных. Класс активно участвовал в общешкольных мероприятиях, занимал призовые места.

В связи с тем, что этот год у 5 класса адаптационный, велась работа по тому, как проходят адаптацию обучающиеся. Проводились педконсилиумы во 2 и 4 четвертях, проводились индивидуальные беседы родителей и обучающихся с учителями-предметниками, посещение родителями открытых уроков во 2 и 4 четверти.

В течение учебного года велась работа с родителями, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания. Всего проведено 5 родительских собраний, а также проводились индивидуальные беседы. Родители активно помогали в проведении внутриклассных мероприятий,  таких как «Посвящение в 5-классники», «Урожай-2016», «Новый год», «Костер-2017», семья Александра Васильевича и Елены Михайловны Брызгаевых защитила честь в соревновании «Мама, папа, я – единая команда», проведенной в рамках декады семьи. В 2016-2017 учебном году велась активная работа с родителями. Были проведены родительские собрания

1. «Давайте познакомимся» Организация начала учебного года. Планирование работы класс на 2016-2017 учебный год.
2. «Особенности адаптации пятиклассников».
3. Общешкольное родительское собрание
4. «Готовимся к ВПР».
5. «Летняя занятость обучающихся».

Большое внимание уделялось профилактике вредных привычек, были выпущены

плакаты, проведены классные часы и беседы с медицинскими работниками.

За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

1. Цели и задачи воспитательной работы

Воспитательная цель класса: формирование социально-адаптированной, классного коллектива, здоровой личности, ориентированной на общечеловеческие ценности. Развитие творческого потенциала.

Задачи:

• Способстование  успешному освоению учащимися образовательных программ.
• Создавать благоприятную психологическую атмосферу, способствующую раскрытию потенциала каждого ребёнка.
• Способствовать формированию активной гражданской и патриотической позиции.
• Развивать потребности к самореализации творческого потенциала, заложенного в личности.
• Прививать сознательное отношение к труду.
• Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников, пропаганды здорового образа жизни.
• Продолжать дальнейшее активное педагогическое сотрудничество с учащимися и их родителями.

        Для реализации поставленных  задач определены  приоритетные направления, через которые  будет  осуществляться  воспитательная работа:

1. Духовно-нравственное воспитание
2. Экологическое воспитание
3. Физкультурно-оздоровительное воспитание
4. Детское движение
5. Профориентационное и  трудовое воспитание
6. Семейное воспитание
7. Обеспечение безопасности

Направления воспитательной работы

1. Духовно-нравственное воспитание:

-  Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.

- Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.

2. Гражданско-патриотическое воспитание

- Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь,  достоинство, личность.

- Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.

3. Экологическое воспитание:

- Воспитание любви к родному краю, ее природе.

- Формирование бережного отношения к природе – народному достоянию.

4. Физкультурно-оздоровительное воспитание:

- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

- Популяризация занятий физической культурой и спортом.

- Пропаганда здорового образа жизни.

5. Детское движение:

- Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициативу.

- Развивать самоуправление в классе.

6. Профориентационное и  трудовое воспитание:

- Формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества, государства.

- Формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии.

7. Семейное воспитание:

-создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

-позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;

-создавать условия для духовного общения детей и родителей;

-создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

8. Обеспечение безопасности:

- обучения детей способам и мерам защиты себя и окружающих от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

- воспитание личности, способной противостоять любым опасностям и трудностям, неизбежным в реальной повседневной жизни, а также обеспечение безопасных условий для пребывания обучающихся в школе;

- охрана и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

9. Профилактика правонарушений:

- формирование законопослушного поведения школьников;

- устранение причин и условий совершения правонарушений;

- недопущение совершения правонарушений со стороны учащихся.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

2.Психолого-педагогическая характеристика 6 класса:

В 6 классе обучается 11 учащихся:  5 мальчиков и 6 девочек (Софронова Айыына находится в домашнем обучении). Большинство детей 2005 года рождения. Учатся вместе с 1го класса. Вновь прибывших в этом году нет.

В целом дети воспитываются в социально-благополучных семьях, где родители уделяют им должное внимание, но есть и дети из неполных семей.  Детей, склонных к правонарушениям нет.

По итогам учебной деятельности прошлого года в классе 1 отличник (Собакина Олеся) и 5 хорошистов (БарашковаНьургуйана, Брызгаев Денис, Кардашевксая Арина, Карпов Рустам, Макарова Айгыына), всего процент качества составляет 60%. Неуспевающих нет.

 Познавательные способности учащихся соответствуют средней возрастной норме. Общее развитие также находится на уровне средней возрастной нормы. На общем фоне класса следует уделить внимание Шестакову Пете (пропускает уроки, в основном – по болезни, на многих уроках пассивен, испытывает трудности в обучении). Дисциплина в классе хорошая. Контроль за успеваемостью лидер класса и учебный сектор, также классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки.

Коллектив учащихся в основном сформирован, интересы  детей самые разносторонние. Многие посещают кружки по интересам. Между учениками существует еще не полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности; ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы. Учащиеся делятся по интересам: увлечение компьютером, спортом, музыкой и танцами.

В целом дети достаточно работоспособны, активны, самостоятельны. Но не всегда дружелюбно относятся  по отношению друг к другу. В ситуациях успеха наблюдается повышение познавательного интереса. Учебная мотивация у основной части класса достаточно высокая. Требования взрослых учащимися выполняются (но бывает, что не  с первого раза). Соблюдается школьный режим. Общественные поручения выполняются достаточно охотно.

Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.

Список класса:

Состав класса: всего 11 учащихся

Социальный состав семей:

3.Актив ученического  самоуправления:

Функции актива класса:

-участвует в обсуждении и составлении плана работы класса;

-подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел класса;

-заслушивает отчёты о проделанной работе ответственных за направления;

-организует участие класса в КТД (коллективно-творческих делах);

-выбирает темы и вопросы для проведения классных мероприятий и тематических классных часов;

-обсуждает и решает вопросы о поощрениях и наказаниях;

-поддерживает связь с наслежными общественными организациями.

Задача всех органов самоуправления под руководством совета класса состоит в том, чтобы организовать такой образ жизни в стенах класса, где всё – для ученика и всё, что делается, – исходит от ученика.

Правила для учащихся класса:

-Соблюдать Устав школы и установленные в школе правила для учащихся.

-Уважать права и считаться с интересами других людей, не подвергать опасности жизнь и здоровье своё и окружающих.

-Принимать активное участие в жизни коллектива.

-Свободно выражать своё мнение по любому вопросу.

-Стремиться к взаимопониманию с одноклассниками, учителями, не обзывать, не оскорблять других людей, не перебивать собеседника в разговоре, внимательно слушать.

-Соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии во время учебного процесса и на переменах.

-Соблюдать дисциплину и порядок во время уроков и на переменах.

-Не опаздывать на урок.

-Не пропускать школу без уважительной причины; в случае отсутствия в школе необходимо предупредить, поставить в известность классного руководителя и предоставить документы, объясняющие твоё отсутствие в школе.

-Не покидать школьное здание, не получив на это разрешения классного руководителя.

В начале  учебного года  было  проведено классное собрание, где  были распределены в  классе (по желанию) должностные обязанности учащихся - актив класса. В самоуправлении главное не только органы, а их деятельность направленная на совершенствование жизни класса. В работе классного собрания участвуют все учащиеся и классный руководитель, а в случае рассмотрения важных вопросов и родители.

Актив класса

Лидер класса – Карпов Рустам

Учебный сектор – Кардашевская Арина

Библиотечный сектор -  БарашковаНьургуйана

Культурно-массовый сектор – Брызгаев Денис, Макарова Айгылана

Спортивный сектор – Шестаков Петя

Редколлегия – Собакина Олеся, Малышев Афоня

Хозяйственный сектор – Собакина Сахалина, Константинов Айтал

4.   Организация коллективной творческой деятельности:

Традиционные мероприятия школы:

Торжественная линейка «День Знаний»;

Акция ПДД «Внимание, дети!»

Праздник для пятиклассников «Посвещение в ученики»

КТД «День самоуправления»

В день учителя «Спасибо Вам, учителя!»

Психологический месячник

Предметные декады

Спортивно-правовая игра

Здоровьесберегающие мероприятия

Слет отличников и качественников

Месячник ПАВ

День толерантности

Театрализованные новогодние праздники

КТД «День Святого Валентина»

Память Победы

Отчетный концерт

Костер

Праздник последнего звонка «Звени, звонок, вещай судьбы начало!» ….

Календарно-тематическое планирование классных часов

Тематические классные часы

Сентябрь  -   «Внимание, дети!»

Октябрь   -   «Профессия - УЧИТЕЛЬ»

Ноябрь    -    «Каждый ребенок имеет право»

Декабрь  -     «Скоро Новый год!»

Февраль -     «Защитники Отечества»

Март      -    «Перед матерью в вечном долгу»

Апрель  -     «Все работы хороши - выбирай!»

Май   -       «Великая Победа»

Работа с родителями

Семья и школа -партнеры в обучении и воспитании ребенка.

Цель работы: Формирование системы: «семья – школа», «я, родитель, учитель=команда» педагогическое просвещение родителей с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

• Родительское собрание -1 раз в четверть.
• Посещение семьи – 2 раза в год и по необходимости.
• Индивидуальная беседа – по необходимости.
• Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания.
• Тематические классные часы.
• Помощь родителей в учебно-воспитательной работе.
• Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся.
• Проведение совместных туристических походов.

Роль семьи в развитии ребенка, его социализации первостепенна, так как именно в семье ребенок проходит первую школу человеческих отношений, усваивает нормы поведения. Именно семья обеспечивает ребенку эмоциональную защиту, чувство самооценки своего существования.

Основной целью взаимодействия школы и семьи является  гуманизация отношений между детьми, родителями и учителями, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Многие родители заинтересованы в грамотном развитии и воспитании своих детей, но не в достаточной степени компетентны в этих вопросах и испытывают затруднения. В целях активного привлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс разработан проект взаимодействия с родитеями «Сделаем жизнь ярче!» («Мир возможностей»).

Список родителей

Родительский  комитет  6 класса

Проведение классных родительских собраний:

1. НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ.

ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),

4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

2. ДАННЫЕ ОБ УЧАЩИХСЯ

2. 1. Список учащихся класса с адресами

2.2. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений

Актив ученического  самоуправления:

Функции актива класса:

-участвует в обсуждении и составлении плана работы класса;

-подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел класса;

-заслушивает отчёты о проделанной работе ответственных за направления;

-организует участие класса в КТД (коллективно-творческих делах);

-выбирает темы и вопросы для проведения классных мероприятий и тематических классных часов;

-обсуждает и решает вопросы о поощрениях и наказаниях.

Задача всех органов самоуправления под руководством совета класса состоит в том, чтобы организовать такой образ жизни в стенах класса, где всё – для ученика и всё, что делается, – исходит от ученика.

Правила для учащихся класса:

-Соблюдать Устав школы и установленные в школе правила для учащихся.

-Уважать права и считаться с интересами других людей, не подвергать опасности жизнь и здоровье своё и окружающих.

-Принимать активное участие в жизни коллектива.

-Свободно выражать своё мнение по любому вопросу.

-Стремиться к взаимопониманию с одноклассниками, учителями, не обзывать, не оскорблять других людей, не перебивать собеседника в разговоре, внимательно слушать.

-Соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии во время учебного процесса и на переменах.

-Соблюдать дисциплину и порядок во время уроков и на переменах.

-Не опаздывать на урок.

-Не пропускать школу без уважительной причины; в случае отсутствия в школе необходимо предупредить, поставить в известность классного руководителя и предоставить документы, объясняющие твоё отсутствие в школе.

-Не покидать школьное здание, не получив на это разрешения классного руководителя.

В начале  учебного года  было  проведено классное собрание, где  были распределены в  классе (по желанию) должностные обязанности учащихся - актив класса. В самоуправлении главное не только органы, а их деятельность направленная на совершенствование жизни класса. В работе классного собрания участвуют все учащиеся и классный руководитель, а в случае рассмотрения важных вопросов и родители.

3. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ.

3.1 Психолого-педагогическая характеристика 7 класса.

В 7 классе обучается 11 учащихся:  5 мальчиков и 6 девочек (Софронова Айыына находится в домашнем обучении). Большинство детей 2005 года рождения. Учатся вместе с 1го класса. Вновь прибывших в этом году нет.

В целом дети воспитываются в социально-благополучных семьях, где родители уделяют им должное внимание, но есть и дети из неполных семей.  Детей, склонных к правонарушениям нет.

По итогам учебной деятельности прошлого года в классе 6 качественников учебы (БарашковаНьургуйаана, Брызгаев Денис, Кардашевксая Арина, Макарова Айгылаана, Собакина Олеся, Собакина Сахалина, Шестакова Айыына), всего процент качества составляет 63,6%. Неуспевающих нет.

 Познавательные способности учащихся соответствуют средней возрастной норме. Общее развитие также находится на уровне средней возрастной нормы. На общем фоне класса следует уделить внимание Константинову Айталу и Шестакову Пете (находятся на внутришкольном учете). Дисциплина в классе хорошая. Контроль за успеваемостью осуществляют лидер класса и учебный сектор, также классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки.

Коллектив учащихся в основном сформирован, интересы  детей самые разносторонние. Многие посещают кружки и внеаудиторные занятия по интересам. Между учениками существует еще не полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности; ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы.

В целом дети достаточно работоспособны, активны, самостоятельны. Но не всегда дружелюбно относятся  по отношению друг к другу. В ситуациях успеха наблюдается повышение познавательного интереса. Учебная мотивация у основной части класса достаточно хорошая. Требования взрослых учащимися выполняются (но бывает, что не  с первого раза). Соблюдается школьный режим. Общественные поручения выполняются достаточно охотно.

Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.

3.2. Анализ воспитательной работы за 2017 – 2018 учебный год.

На начало 2017 - 2018 учебного года в классе по списку 11 обучающихся: 5 мальчиков и 6 девочек (Софронова Айыына находится в домашнем обучении). Большинство детей 2005 года рождения. Учатся вместе с 1го класса. В четвертой четверти к нам перевелась ученица Шестакова Айыына из Чурапчинской средней общеобразовательной школы.

По итогам учебной деятельности в классе 6 качественников учебы (БарашковаНьургуйаана, Брызгаев Денис, Кардашевксая Арина, Макарова Айгылаана, Собакина Олеся, Собакина Сахалина, Шестакова Айыына), всего процент качества составляет 63,6%. Неуспевающих нет.

Воспитательная работа была направлена на создание условий для формирования социально-адаптированной, здоровой личности, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности.

Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.

Дети принимали достаточно активное участие,  как в общешкольных мероприятиях, так и в классных, занимали призовые места.

В течение учебного года велась работа с родителями, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания. Всего было проведено 4 родительских собрания, а также проводились индивидуальные беседы по мере необходимости.

Темы родительских собраний:

1 четверть – «Психологические и возрастные особенности подростка»

2 четверть – «Воля и пути ее формирования у учащихся»

4 четверть – «Как обезопасить своего ребенка?»

Темы родительских всеобучей:

1 четверть – «Как правильно пользоваться электронным журналом СГО? (Сетевой город. Образование)»

2 четверть – «Как приучить ребенка к чтению?»

3 четверть – «Типы семейного воспитания»

Родители активно помогали в проведении внутриклассных мероприятий,  таких как «Урожай-2018», «Новый год», праздник ысыаха в год детства. Семья Феклы Егоровны и Василия Афанасьевича Малышевых приняла участие в акции «Читаем всей семьей», проведенной школьной библиотекой к юбилею П.А.Тобуруокап, семья Барашковых приняла участие в семейной олимпиаде по русскому языку, семья Брызгаевых - в семейной олимпиаде по английскому языку, а также в конкурсе национальных костюмов всей семьей.

Большое внимание уделялось профилактике вредных привычек, были выпущены

Плакаты по темам «Скажи, где торгуют смертью?», «Нет вредным привычкам», «Мы за ЗОЖ»,  проведены классные часы и беседы с медицинскими работниками.

В основном, поставленные цели и задачи воспитательной работы выполнены. Но наряду с определенными достижениями в классе имеются недостатки. Основными проблемами, возникшими  при работе с коллективом класса в прошлом году были :

- система классного коллектива еще неразвита до конца (самоуправление, дисциплина и взаимная требовательность);

- уровень воспитанности учащихся (отношение к учебе, нравственные качества) проявляется все еще слабо.

В связи с этим  в новом 2018-2019 учебном году будем работать над устранением этих недостатков.

3.3. Социальный паспорт 7 класса на 2018-2019 уч.год

Количество детей: 11

Состав класса: всего 11 учащихся

Социальный состав семей:

3.4. Цель и задачи воспитательной работы

Воспитательная цель класса: создать условия для формирования моральной, гражданской ответственности, гуманизма у учащихся, проявляющихся в поступках, в отношении к учебе и труду, друг к другу, умения самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение, творчески мыслить. Формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, друг к другу.

Задачи:

- способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;

- развивать классное самоуправление;

- стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике;

- продолжать дальнейшее активное педагогическое сотрудничество с учащимися и их родителями.

        Для реализации поставленных  задач определены  приоритетные направления, через которые  будет  осуществляться  воспитательная работа:

МБОУ «Ожулунская средняя общеобразовательная школа»

 «Согласовано»                                                       «Утверждено»

 «___»_____________2018                                        «___»_____________2018

 зам директора по ВР                                                директор

Андреева М.А._______________                                        Максимов А.П.___________

План воспитательной работы

7 класса

на 2018-2019 учебный год

Классный руководитель: Карпова Л.С.

4.1. Направления воспитательной работы

Сентябрь ____________________________________

Октябрь _______________________________

Ноябрь ____________________________________

Декабрь ________________________________