Александрова Марина Валентиновна

Здравствуйте, уважаемые гости. Буду рада, если смогу вам чем-нибудь помочь.

О себе

В 1981 году закончила ЛПУ№1 им. Некрасова. Работая в школе, училась на вечернем отделении ЛГПИ им. Герцена. Более 30 лет проработала в одной школе учителем начальных классов.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Дж. Лондон

Мой взгляд на мир

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
 

Моё портфолио

Маленький       Человек с букетом цветов первый раз идет в школу. На его лице – счастливая улыбка, в его глазах – радостное, волнующее ожидание. Ребенок ждет чего-то нового, радостного для себя, надеется на успех и одобрение учителей. И эти ожидания должны оправдаться, иначе ребенок потеряет веру в себя. Мне, первому учителю, доверено самое дорогое и светлое - жизнь этого человека. Моя задача - не только научить писать, читать и считать. Главное - воспитать ребенка настоящим человеком. С чего же начать? Труд учителя начальных классов особенный. Иной раз не до уроков и  нужно успокоить плачущего малыша, найти время поговорить с ним, помочь застегнуть пуговицу, завязать шнурки, даже нос вытереть. Поэтому в первые дни пребывания ребенка в школе главная задача классного руководителя – полюбить малыша как своего родного и приложить все усилия, чтобы ребенку в классе, в школе было уютно и спокойно, как в родном доме рядом с мамой. В начальной школе классный руководитель – это вторая мама с добрыми лучистыми глазами, которая все знает, которая всегда поможет. Недаром дети очень часто, обращаясь к учителю , машинально называют  мамой. Для меня это высшая награда. 

    Первый мой принцип - это любить ребенка. Ребенок становится счастливым, когда ощущает, что учитель его любит, любит искренне и бескорыстно.

  В учебно-воспитательном процессе важное  значение имеет личность учителя. Для малышей важны жесты, голос учителя.  Учащиеся предрасположены к учителю, если он жизнерадостен, оптимистичен. И напротив, трудно предположить это по отношению к учителю, который всегда хмур, всем недоволен, постоянно брюзжит, раздражителен, невыдержан. Дети чувствуют острее любую ложь и обман. Запоминают наши реакции на любую мелочь, копируют наше поведение. Я часто во время перемен или после уроков наблюдаю, как мои ученики играют в «школу», повторяя мои интонации, выражения, жесты. Я внимательно слушаю и делаю для себя полезные выводы.

  За моими плечами большой педагогический опыт, как учителя, так и классного руководителя. Незаметно пролетели почти 30 лет работы в школе. Сколько было выпусков! И выпуская очередной класс, мне всегда казалось, что именно этот класс – самый любимый, и следующий я так полюбить не смогу. Но приходили новые детки, и спустя совсем немного времени следующий класс становился таким же любимым. Как приятно, когда мои бывшие ученики радуются встрече со мной, пишут по электронной почте, поздравляют с праздниками, приводят учиться своих детей. Я их называю своими «внучками». А таких у меня уже много, т.к. практически всю жизнь я проработала в одной школе.