Аньшина Елена Евгеньевна

В данной профессии я уже 20 лет. И каждый учебный год для себя открываешь много нового и удивительного. Быть учителем – это значит учиться всю жизнь, не успокаиваться на достигнутом, сомневаться, искать вечные ответы на вопросы: достойна ли я? какая я? достаточно ли моих знаний, что бы быть учителем. Эти вопросы постоянно заставляют трудиться над собственной душой.
Основываясь на своём жизненном опыте, жизненном опыте людей и трудах классиков педагогики, для себя определила 2 пути обучения и воспитания. Первый путь - авторитарный. Элементы такого пути общения необходимы, но только при обучении, и применение их должно быть строго дифференцировано, например, поддерживать дисциплину в классе. Второй путь - демократичный, который основан на сотрудничестве и разговоре «наравне» с детьми. Такой стиль общения считаю единственно верным после звонка. Главная задача такого общения, чтобы ученик поверил в себя, в то, что он знает, умеет и может. Для этого я встаю на место детей, чтобы понять: что их интересует, что радует, что утомляет, что обижает. Когда ребята видят моё стремление, желание понять их и помочь им, то открыто сотрудничают со мной, не только во внеклассной работе, но и в процессе обучения своему предмету. Я считаю основным в своей работе- помочь ребёнку вырасти личностью, определить свою жизненную цель и путь к её достижению.
Воспитывать жизнелюбивых, честных, добрых и активных в своей жизни людей – такова моя педагогическая цель.

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Жюль Верн "Дети капитана Гранта", "Вокруг света за 80 дней"

Каверин "Два капитана"

Артур Конан Дойл "Затерянный мир"

Классические произведения

Мой взгляд на мир

Доброта – всему начало.
Красота – подруга ей,
А несчастье, чтобы стала
Дружба их ещё прочней.
Даже смерть прервать не может
Этот вечный монолит.
Тайна чуда, тайна страсти
В нашей памяти царит…

Моё портфолио

В данной профессии я уже 20 лет. И каждый учебный год для себя открываешь много нового и удивительного. Быть учителем – это значит учиться всю жизнь, не успокаиваться на достигнутом, сомневаться, искать вечные ответы на вопросы: достойна ли я? какая я? достаточно ли моих знаний, что бы быть учителем. Эти вопросы постоянно заставляют трудиться над собственной душой.
Основываясь на своём жизненном опыте, жизненном опыте людей и трудах классиков педагогики, для себя определила 2 пути обучения и воспитания. Первый путь - авторитарный. Элементы такого пути общения необходимы, но только при обучении, и применение их должно быть строго дифференцировано, например, поддерживать дисциплину в классе. Второй путь - демократичный, который основан на сотрудничестве и разговоре «наравне» с детьми. Такой стиль общения считаю единственно верным после звонка. Главная задача такого общения, чтобы ученик поверил в себя, в то, что он знает, умеет и может. Для этого я встаю на место детей, чтобы понять: что их интересует, что радует, что утомляет, что обижает. Когда ребята видят моё стремление, желание понять их и помочь им, то открыто сотрудничают со мной, не только во внеклассной работе, но и в процессе обучения своему предмету. Я считаю основным в своей работе- помочь ребёнку вырасти личностью, определить свою жизненную цель и путь к её достижению.

Воспитывать жизнелюбивых, честных, добрых и активных в своей жизни людей – такова моя педагогическая цель.