Ануфриева Светлана Владимировна

О себе

Родилась я в 1972 году в г. Кириши, Ленинградской области. Ходила в детский сад "Колокольчик", потом среднюю школу № 2. С первого класса отобрали в группу плавания  в бассейн. В седьмом классе стала посещать спортивную секцию Ориентирование. В 1986 году переехала со своей семьей (мамой, папой, младшим братом) в город Новый Уренгой. Закончила среднюю школу № 7. Поступила и закончила педкласс по специальности "Дошкольное образование" присвоена квалификация  "Воспитатель детского сада".  Затем 2 года училась в педагогическом училище по специальности "Преподавание в начальных классах" где была присвоена квалификация  "Учитель начальных классов". Сразу устроилась на  работу в среднюю школу № 11 учителем начальных классов. Вышла замуж. Через 3 года родила дочь Милену, а еще через 2года - сына Артема. Во время декретного отпуска поступила в институт специальной педагогики и психологии на специальность "Логопедия". Закончила в 2001 году и получила квалификацию "Учителя-логопеда". В 1999 году устроилась работать  в детский сад "Лада"  учителем - логопедом. Через 7 лет родила  сына Дениса, а через 2 года   еще и дочь Викторию. В 2012 году  закончила  АНО ВПО «Московскую открытую социальную академию» по программе "Менеджмент организации"  была присвоена дополнительная квалификация  "Менеджер". В этом   детском саду я проработала   15 лет. В 2013 году защитилась на первую категорию. В настоящий момент работаю в д/с "Непоседы"

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Л.Толстой "Война и мир"

Моё портфолио

          Анализ ситуации в начальной школе показывает, что количество детей-дисграфиков возрастает. Причем, нередко оказывается, что при относительно сохранном произношении они имеют выраженное фонематическое недоразвитие.

          Многие исследователи основной причиной этого считают недифференцированность фонематического восприятия и недостаточное развитие способности звукового анализа и синтеза.

          Борьбу с такой формой речевой патологии  необходимо начинать не в школе, когда дисграфия уже ощутимо  дает знать о себе специфическими ошибками на письме, а в дошкольном возрасте, причем задолго до начала обучения ребенка грамоте.