"Влияние цветовой гаммы в одежде учителя на эмоциональное состояние учащихся"

Низамиева Зухра МБОУ «Гимназия № 90», 7 класс Научный руководитель – Гинатуллина Л.Г., учитель обществознания МОУ «Гимназия № 90. Влияние цветовой гаммы в одежде учителя на эмоциональное состояние учащихся 1.1 Введение Добрый день, дорогие участники конференции и члены жюри. Меня зовут Низамиева Зухра, я ученица 7го класса Гимназии 90. Хочу представить вашему вниманию свою исследовательскую работу под названием: Влияние цветовой гаммы в одежде учителя на эмоциональное состояние учащихся. Давно известно, сколь велико значение цвета в жизни человека. Жизнь полна тогда, когда она наполнена красками, цветами и оттенками. Начиная с древнейших времен цвет, был сильной, но все же неуловимой силой, определяющей поведение человека. Ученые в разных областях науки по-разному называли цвет, выделяя психологическую и физиологическую составляющие воздействие цвета. А эти составляющие имеют отношение к эмоциям, настроению, чувствам – к проявлениям души человека. "Первое впечатление ученика об учителе является важнейшей стороной взаимодействия в учебной деятельности", - писал А.А. Бодалов. Надо помнить, что 85% людей строят свое первое впечатление на основе внешнего облика человека. В своем исследовании мне хотелось изучить влияние цветовой гаммы в одежде учителей на эмоциональное состояние учеников во время учебного процесса. Цели моей работы: 1. Подборка научно обоснованных предположений, рекомендаций по влиянию цветовой гаммы на самочувствие, настроение учеников. 2. Выявление результативности и эффективности психологического воздействия цвета в одежде учителя на эмоциональное состояние учеников. Задачи: 1. Изучение и описание теоретических аспектов в психологии цвета. 2.Исследование влияния цветовой гаммы в одежде учителя на эмоциональное состояние учащихся. 3. Провести анкетирование среди учителей и учеников МБОУ «Гимназии №90». Научная новизна работы: Состоит в обосновании наработок практики в направлении изменения мышления по восприятию цветового предпочтения и ощущения зависимости состояния учащихся от влияния цвета в одежде педагогов. 2.1. Образ учителя Каждый из цветов несет свою эмоциональную нагрузку, которую необходимо учитывать при стимулировании трудовой деятельности. Внешний вид учителя имеет довольно большое значение, так как его работа связана с общением с большим количество людей, при этом их основная часть дети. Внешний вид педагога должен отличаться элегантностью, аккуратностью, чистотой и опрятностью, внушать уважение и вызывать доверие. Должна быть удобной, но не противоречить общепринятым нормам приличия. Выбор цвета одежды для учителя так же очень важен в его имидже. Меняя свои цветовые предпочтения в одежде и окружении, педагог может скорректировать свой имидж, улучшить его, а значит, найти взаимопонимание с учениками и коллегами по работе. 2.2. Анкетирование учеников и учителей Гимназии №90 С целью изучения мнения учеников и учителей в отношении цвета одежды педагогов нами в 2013 учебном году на базе Гимназии №90 было проведено собственное исследование. Была выбрана контрольная группа учеников моего класса, 7Б, в количестве 20ти человек. Ребята должны были наблюдать в течение недели за учителями, которых они видят 2 и более раз в неделю и обратить внимание на цветовую гамму в их одежде. Так же им было необходимо «уловить» свое настроение на уроке, глядя на наряд учителя. В ходе исследования выяснилось, что 1/3 опрошенных считают, что важное место в гардеробе будущего учителя должны занимать светлые тона. Учащиеся хотели бы, чтобы педагоги чаще обращались к этим цветам. Несомненно, темные цвета ассоциируются со зрелостью, мудростью и опытом педагога. Но было замечено, что учитель в черных, серых и коричневых одеяниях у доски вызывает у учеников неприязнь, страх, тоску. У учащихся начальной школы учитель одетый в черный цвет ассоциируется с отрицательными персонажами сказок ( Баба – Яга, Воланд де Морт, ведьма Моргана и тд). Вместе с тем, мнение учащихся по вопросу цвета одежды педагога расходится с убеждениями современных учителей в данном контексте. Например, 3 учителя из десяти отметили в своем гардеробе вещи красного цвета, в то время как контрольная группа учеников выявила 8 из 10-ти учителей, которые часто надевают красные наряды на свои уроки. 4 учителя регулярно используют коричневый цвет, а ученики замечают 9 педагогов с такой цветовой гаммой. Меньше всего в цветовой гамме одежды учителей оказалось теплых оттенков - желтого, оранжевого, розового. Таким образом, исследование показало зависимость эмоционального состояния учеников от цветовой гаммы в одежде учителя, были выявлены основные цвета, к которым обращаются педагоги нашей гимназии и цвета, которых не хватает нашим учащимся для более тесного контакта с учителем и его предметом. Если ребенку не приятен внешний вид учителя невелика вероятность успеваемости ребенка по этому предмету или любви к урокам. 3.1. Заключение Использовать в педагогической практике рекомендуется все цвета, но правильно, исходя из задач и требований ситуаций и знания влияния того или иного цвета на восприятие и психоэмоциональное состояние человека. Использование разнообразной цветовой палитры в одежде и окружении поможет учителю раскрыть свою индивидуальность, развить те качества, которые ему необходимы, а главное, правильно представить себя окружающим, сформировать свой неповторимый имидж. Влияние цвета на эмоциональное состояние личности однозначно. Поэтому я считаю, что эти знания могут помочь человеку, в данном случае учителю, регулировать свое состояние, а значит поддерживать равновесие, что символизирует слову – «Здоровье»