Сборник задач по математике "В гостях у сказки"

Описание проекта 

Название проекта 
Описательное или творческое название проекта 

Создание сборника задач по математике

Краткое содержание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы. 

 Цель проекта:  развитие учебной, коммуникативной и социальной компетенций обучающихся.

Задачи, решаемые в процессе работы над проектом:

1. Формирование у обучающихся умения переноса математических знаний в новую  ситуацию.

2. Развитие умения работать самостоятельно.

3. Развитие умения работать в группе.

После завершения проекта учащиеся смогут составлять и решать текстовые задачи, строить простейшие алгоритмы.

Предмет(ы) 
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам) 

Математика.

Классы 
Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект 

Проект предназначен для обучающихся специальной (коррекционной) школы-интерната для детей с нарушениями слуха, 6(слабослышащие) класса,

Приблизительная продолжительность проекта 
Например, 8 уроков, 6 недель и т.д. 

Проект рассчитан на 3учебных часа.

Основания проекта 

Целевые образовательные стандарты 
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте. 

http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=19811 

 По ссылке 1- стр. 119

http://www.krao.ru/rb-topic_t_299.htm

По ссылке 2 – стр. 4-5

Решать текстовые задачи.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения 
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут:» 

Составлять и решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы,  работать со схемами, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

приобретут опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных задач.

Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВНП для дополнительной информации.)

Основополагающий вопрос 
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или предметных областей. 

Что нужно знать и уметь, чтобы составить текстовую задачу?

Проблемные вопросы
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта. 

Что нужно знать для того, чтобы решить задачу?

Учебные вопросы 
Вопросы по содержанию учебной темы. 

Что такое задача?

Какие бывают задачи?

Умеете ли вы решать задачи?

План оценивания 

График оценивания

Описание методов оценивания 
Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать. 

До начала работы над проектом изучить знания и потребности учеников. Завести лист вопросов проекта, целей, описания результатов.
Во время работы вести журнал записи наблюдений для корректировки обучения и получения основания для заключительного оценивания. Оценивание будет проводиться не только учителем, но и самими учениками - взаимооценивание. Учитывается активность учеников на уроках по предложенному проекту, умение ответить на поставленные вопросы, участие в обсуждении и решении проблемных вопросов, умение проводить сравнение и анализ полученных результатов.

Сведения о проекте 

Необходимые начальные знания, умения, навыки 
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта. 

Чтобы начать выполнение данного проекта, необходимо узнать, насколько ученики владеют операциями сложения, вычитания, деления, умением решать простые, составные задачи (текстовые).

Учебные мероприятия 
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения. 

Обучающиеся на первом уроке знакомятся с темой проекта, проводится работа с терминологическим словарём (толкование новых слов, терминов, заучивание слов, терминов). Далее обсуждается предложенный план, отвечают сначала на учебные вопросы, затем на проблемные вопросы,   готовят  материал (задачи, иллюстрации).  
По итогам работы над проектом ученики проводят отчётный урок, где отвечают на основополагающий вопрос, делают вывод.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов). 

Дифференцированное обучение позволит выделить дополнительное время для занятий; ученикам оказывается дополнительная педагогическая поддержка, дополнительные консультации.

Ученик, для которого язык преподавания не родной 
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода. 

Языковую поддержку можно организовать с помощью иллюстраций (ученик даже сам может нарисовать иллюстрацию), жестов и по ним передать содержание.

Одаренный ученик 
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты. 

Способному ученику дается самостоятельное дополнительное задание.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Технологии - цифровые устройства:

Компьютеры
Интернет

Принтер
Сканер

Программное обеспечение:

Печатные материалы 
Словари, руководства, справочные материалы и т.д.

Учебник по математике.