Что влияет на выбор профессии

Что влияет на выбор профессии

Какие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии?
На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние.

8 факторов выбора профессии по Е.А. Климову:

Позиция старших членов семьи
Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.

Позиция товарищей, подруг
Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.

Позиция учителей, школьных педагогов
Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.

Личные профессиональные планы
Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.

Способности
О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.

Уровень притязаний на общественное признание
Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.

Информированность
Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.

Склонности
Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это – интересы, подкрепленные определенными способностями.

Семь шагов к взвешенному решению

Составить список подходящих профессий

Составьте список профессий, которые Вам нравятся, интересны, по которым Вы хотели бы работать, которые Вам подходят.

Составить перечень требований выбираемой профессии

Составьте список своих требований:

выбираемая профессия и будущий род занятий;

выбираемая профессия и жизненные ценности;

выбираемая профессия и жизненные цели;

выбираемая профессия и мои сегодняшние горячие проблемы;

выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности;

желательный уровень профессиональной подготовки;

выбираемая профессия и мои склонности и способности;

желательные содержание, характер и условия работы.

Определить значимость каждого требования

Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.

Оценить свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий

Кроме тех требований, которые есть у Вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у Вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.

Подсчитать и проанализировать результаты

Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит Вам по всем пунктам.

Проверить результаты

Чтобы убедиться в правильности Ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом, профконсультантом.

Определить основные практические шаги к успеху

Итак, Вы приняли решение, теперь важно определить:

в каком учебном заведении Вы сможете получить профессиональное образование,

как развивать в себе профессионально важные качества,

как можно получить практический опыт работы по данной специальности,

как повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.

Психологические типы профессий по Е.А. Климову

Все профессии могут быть отнесены к тем или иным типам в зависимости от предмета труда (с чем имеет дело работник), средств труда (использует ли он машины, или ручные инструменты) и т.п. Учитывая предлагаемую типологию, каждой профессии можно привести в соответствие некий код, или профиль - то есть, к какому типу и по какому критерию она отностися. А потом составить для себя "идеальную формулу профессии" предпочитаемые предмет труда, средства. И таким образом понять, какая профессия Вам подходит, а какая нет.

Базовая классификация профессий

Любая профессия по каждому из оснований (строки) может быть отнесена к одному из типов или к нескольким. В строках указаны основания для классификации - и соответствующие им типы профессий.

1. В зависимости от предмета труда все профессии подразделяются на пять типов.

В действительности, это - очень грубое деление. Имеет смысл не просто относить профессию к одному из пяти типов (такой способ подходит только для некоторых профессий, четко соответствующих одному из пяти предметов труда. Для каждой профессии психологи определяют, какой предмет труда ближе, с чем преимущественно приходится иметь дело - таких предметов, характеризующих профессию может быть и три. Такая дифференцированная оценка позволяет нам различать и профессии внутри одной группы: по тому, какой из предметов труда назван вторичным для данной профессии.

"ЧЕЛОВЕК - ПРИРОДА"

Профессии: семеновод, мастер-животновод, зоотехник, агроном, кинолог, лаборант химико-бактериологического анализа и др.

Среди профессий типа "человек-природа" можно выделить профессии, предмет труда которых:

растительные организмы,

животные организмы,

микроорганизмы.

Это профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география). Как ни странно, определeнный интерес к природе (хотя, конечно, не основной) должны иметь психолог, менеджер по туризму и гостиничному бизнесу.

Указанное деление не означает, конечно, что труд человека направлен только на упомянутые выше предметы. Растениеводы, например, работают в коллективе, используют разнообразную технику, занимаются вопросами экономической оценки своего труда. Но все же главный предмет внимания и забот растениеводов - растения и их среда существования.

C другой стороны, при выборе профессии этого типа очень важно разобраться, как именно Вы относитесь к природе: как к месту для отдыха или как к мастерской, в которой Вы собираетесь отдавать все силы производству.

И еще один момент, который надо учитывать при выборе профессии. Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы (по своим внутренним законам), нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы живут, растут, развиваются, а также болеют, гибнут. Работнику нужно не просто очень много знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них, которые подчас необратимы. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач, заботливость, дальновидность.

"ЧЕЛОBЕК - ТЕХНИКА"

Здесь главный, ведущий предмет труда - технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии.

Профессии: проходчик, столяр, техник-металлург, инженер-механик, архитектор, электромонтажник, радиомеханик, строитель, сборщик компьютеров, специалист по телекоммуникациям и др.

Конечно, труд работников здесь направлен не только на технику, но все же ведущий предмет профессионального внимания - область технических объектов и их свойств.

Среди профессий типа "человек-техника" можно выделить:

профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород;

профессии по обработке и использованию неметаллических промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов.

профессии по производству и обработки металла, механической сборки, монтажу машин, приборов;

профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических машин, установок, транспортных средств;

профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций;

профессии по сборке, монтажу электрооборудования, приборов, аппаратов;

профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппаратов;

профессии, связанные с применением подъемных, транспортных средств, управление ими;

профессии по переработке продуктов сельского хозяйства.

При обработке, преобразовании, перемещении или оценки технических объектов от работника требуются точность, определенность действий. Поскольку технические объекты практически всегда создаются самим человеком, в мире техники имеются особенно широкие возможности для новаторства, выдумки, технического творчества. Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина.

"ЧЕЛОВЕК - ЧЕЛОВЕК"

Здесь главный, ведущий предмет труда - люди.

Профессии: врач, учитель, психолог, парикмахер, экскурсовод, менеджер, руководитель художественного коллектива и др.

Среди этого типа профессий можно выделить:

профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов;

профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами;

профессии, связанные с бытовым, торговым обслуживанием;

профессии, связанные с информационным обслуживанием;

профессии, связанные с информационно-художественным обслуживанием людей и руководством художественными коллективами;

профессии, связанные с медицинским обслуживанием.

Для успешного труда по профессиям этого типа нужно научиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях, а также овладеть знаниями в соответствующей области производства, науки, искусства.

Краткий перечень качеств, которые очень важны в работе:

устойчивое хорошее настроение в процессе работы с людьми,

потребность в общении,

способность понимать намерения, помыслы, настроения людей,

умение быстро разбираться во взаимоотношениях людей,

умение находить общий язык с разными людьми.

"ЧЕЛОВЕК - ЗНАКОВЫЕ СИСТЕМЫ"

Здесь главный, ведущий предмет труда - условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.

Профессии: переводчик, чертежник, инженер, топограф, секретарь-машинистка, программист и др.

Профессии типа "человек - знаковые системы" включают:

профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их преобразованием, перекодированием,

профессии, предметом труда в которых являются числа, количественные соотношения,

профессии, связанные с обработкой информации в виде системы условных знаков, схематических изображений объектов.

Чтобы успешно работать по профессии, нужны особые способности мысленно погружаться в мир, казалось бы, сухих обозначений, отвлекаться от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредотачиваться на сведениях, которые несут в себе те или иные знаки. При обработке информации в виде условных знаков возникают задачи контроля, проверки, учета, обработки сведений, а также создания новых знаков, знаковых систем.

"ЧЕЛОВЕК - ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ"

Здесь главный, ведущий предмет труда - художественный образ, способы его построения.

Профессии: артист, художник, музыкант, дизайнер, резчик по камню, литературный работник.

Профессии типа "человек-художественный образ" включают:

профессии, связанные с изобразительной деятельностью,

профессии, связанные с музыкальной деятельностью,

профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью,

профессии, связанные с актерско-сценической деятельностью.

Одна из особенностей профессий типа "человек-художественный образ" состоит в том, что значительная доля трудовых затрат остается скрытой от стороннего наблюдателя. Более того, нередко прилагаются специальные усилия для создания эффекта легкости, непринужденности конечного результата труда.

2. По условиям труда выделяют четыре группы профессий

Труд в условиях обычного (бытового) микроклимата (бухгалтер, инженер, программист, секретарь-референт).

Труд с пребыванием на открытом воздухе с резкими перепадами температуры, влажности (строитель, пожарник, полевод, агроном).

Труд в необычных условиях: под землей, под водой, на высоте, в воздухе, в горячих цехах, в цехах с неизбежными производственными вредностями (летчик, шахтер, водолаз, аппаратчик).

Труд с повышенной моральной ответственностью за здоровье, жизнь людей, за большие общественные, материальные ценности (учитель, врач, инженер по технике безопасности, аудитор ).

3. В зависимости от средств труда профессии подразделяют на 4 отдела

Профессии, связанные с использованием ручного труда (столяр, монтажник радиоаппаратуры, ювелир, музыкант, хирург).

Профессии, связанные с использованием машин c ручным управлением (токарь, водитель, машинист, оператор связи).

Профессии, связанные с использованием полуавтоматов, автоматов, автоматических линий, робототехнических комплексов (сталевар, печатник, аппаратчик, диспетчер энергосистемы).

Профессии, связанные с использованием функциональных средств, орудий труда (преподаватель, актер, дирижер, режиссер, спортсмен).

4. В зависимости от цели труда можно выделить три класса профессий

Гностические: распознать, различить, оценить, проверить (санитарный врач, литературный критик, контролер, товаровед, эксперт, следователь).

Преобразующие: обработать, переместить, организовать, преобразовать (водитель, живописец, преподаватель, паркетчик, слесарь, портной,).

Изыскательские: изобрести, придумать, найти новый вариант, сконструировать (закройщик, разметчик, селекционер, художник оформитель)

Конечно, Ваша идеальная формула может быть составлена психологами с помощью тестов - Вам задаются вопросы, а в результате выявляются предпочтения Вами тех или иных средств труда, предмета - в будущей профессиональной деятельности.

Формулы профессий составляются психологами труда на основе профессиограмм (описаний профессий - задач, возникающих в трудовой деятельности, требований к профпригодности). Существуют даже компьютерные системы сопоставления Вашей идеальной формулы профессии и формул типичных профессионалов. Подобные услуги Вам окажут в центрах профориентации и психологической поддержки, центрах компьютерного психологического тестирования. Но всегда лучше уметь самому анализировать профессию, раскладывая ее по полочкам: ведь тогда Ваш выбор профессии будет действительно осознанным - Вы ведь будете понимать, ПОЧЕМУ Вам нравится та или иная профессия (например, профессия каскадера - за необычные условия, а физика-теоретика - за изыскательские цели).

Ошибки при выборе профессии

Отношение к выбору профессии как к неизменному

В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. При этом наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошел начальные ступени.

Проанализируйте ситуацию на рынке труда. Обратите внимание на то, что с каждым годом появляются все новые профессии. Будьте готовы к тому, что придется регулярно повышать квалификацию, осваивать смежные специальности. Не бойтесь того, что выбор професии сейчас, в 11 классе, фатальным образом определит всю Вашу судьбу. Изменение выбора, освоение новой специальности сделает Вас ценным специалистом, востребованным в междисциплинарных областях деятельности. Первая профессия, даже если Вы затем передумаете и найдете что-то более привлекательное, пригодится в неожиданных ситуациях. Например, первое образование искусствоведа поможет юристу по своему второму образованию разобраться в сложных вопросах наследования антикварных ценностей...

Бытующие мнения о престижности профессии

В отношении профессии предрассудки проявляются в том, что некоторые важные для общества профессии, занятия считаются недостойными, неприличными (например: мусорщик).

Экономист или психолог ничуть не более полезен для общества, чем химик или слесарь. Престижность профессии должна учитываться - но после учета Ваших интересов и способностей. Иначе будете владеть (если будете) "модной", но не приносящей удовольствия специальностью. Или, чего доброго, окажетесь непригодны к выполнению основных рабочих функций...

Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать)

Профессию мы выбираем по своему "вкусу" и "размеру" так же, как одежду и обувь.

Чувство группы, ориентация на сверстников - очень позитивные особенности ребят твоего возраста. Они нужны для освоения норм поведения в обществе, формирования образа "Я" и самооценки. Поэтому оглядывайся на других, СРАВНИВАЯ (себя с друзьями), а не слепо повторяя. Старайся увидеть, чем ты отличаешься от товарищей - и в чем вы сходны. Это поможет понять, что если Вася идет на пожарника (а он - рискованный человек), тебе эта профессия может не понравиться (ты ведь очень осторожный и рассудительный).

Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию

При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что тебе нравится или не нравится человек, который занимается данным видом деятельности.

Особенно опасно очарование преподавателем (если тебя восхищает душевность физика - это не значит, что тебе нравится физика сама по себе, вне "комплекта"). Кроме того, часто ребята совершают ошибку, стараясь получить профессию кумира - спортсмена, политика, журналиста, артиста. Спортсмены - они не все такие.

Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии

За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит напряженный, будничный труд.

А журналисты не всегда выступают в телепередачах - чаще они перелопачивают массу информации, архивов, разговаривают с десятками людей - прежде, чем подготовят 10-минутное сообщение, которое. ктому же, озвучит другой (диктор на телевидении).

Отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий

Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.

Для этого лучше всего не просто изучить профессиограммы или словари профессий. Стоит проанализировать газеты с вакансиями на бирже труда (там обычно указывается, какое образование требуется для конкретной вакансии). Например, человек с лингвистическим образованием ("русский язык и литература", "иностранный язык" в школе) может работать и преподавателем, и переводчиком, и редактором, и серетарем-референтом. Тем более имей ввиду, что профессий существует больше, чем школьных предметов. Можно стать юристом, маркетологом, аппаратчиком. Профессии обычно могут быть ассоциированы с несколькими школьными предметами (обычно соответствуют вступительным экзаменам в ВУЗ при поступлении на эту специальность). Скажем, будущему экономисту в школе может нравиться одновременно и математика, и география.

Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства

Во все профессии, и прежде всего в рабочие, внедряется сложная и интересная техника, повышается культура труда. (А компьютер внедряется абсолютно все сферы деятельности - вплоть до животноводства).

Неумение/нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях)

Разобраться в себе тебе помогут профконсультанты, родители, учителя, товарищи.

Полезными также могут оказаться психологические тесты, а также статьи и публикации на тему популярной психологии. Однако имей ввиду, что среди них много непрофессиональных, так что относить критически как к результатам тестов, так и к тому, что пишут в психологических книжках. Задача популярных тестов - активизация деятельности по самопознанию (самонаблюдению, самоанализу), а не выдача тебе готового ответа на вопрос о том, кем быть или наклеивание ярлыка о том, какой ты.

Незнание/недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии

Существуют профессии, которые могут быть тебе противопоказаны, т.к. они могут ухудшить твоё состояние здоровья.

Таких профессий немного и к ним относятся, в основном, те, в которых требуется длительное напряжение тех или иных физиологических систем. Компьютерщики сильно напрягают глаза, а летчики - сердце...

Незнание основных действий, операций и их порядка при решении, обдумывании задачи при выборе профессии

Когда ты решаешь задачу по математике, то выполняешь определенные действия в определенной последовательности. Было бы разумно поступить также и при выборе профессии.

Наш сайт как раз и создан для того, чтобы направить тебя, показать основные этапы решения проблемы. Однако не воспринимай инструкции буквально, лучше даже, если ты творчески подойдешь к делу и разработаешь для себя свой собственный план - список необходимых для выбора профессии действий. Сюда могут быть включены: анализ предложений на рынке образования, анализ спроса на рынке труда, объективная оценка своих способностей, склонностей, знаний (с помощью тестов или как-либо еще) и т.д.

Как выбрать профессию – для начинающих

Если ты с детства мечтал стать врачом или космонавтом, и до сих пор не сомневаешься в правильности своего выбора – у тебя нет проблем. Что бы ни говорили мама и бабушка, ты с упорством фанатика штудируешь учебники по химии или биологии, или посещаешь кружок "юный физик" и хорошо представляешь себе, что будешь делать по окончании школы.

Если это так, то ты – счастливчик. Потому что многие ребята совершенно не представляют себе, "кем быть" и куда поступать и поступать ли вообще, когда прозвенит долгожданный последний школьный звонок.

Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит – это означает твою социальную и психологическую зрелость. Хуже, если тебе пока все равно: мама за ручку отведет в юридический институт (потому что тебе "как бы нравится" история), а потом окажется, что ты терпеть не можешь перебирать нудные бумажки и общаться с людьми.

Трудности профессионального самоопределения возникают обычно у двух категорий ребят. Первые пока не нашли в этой жизни ничего интересного. Так сложилось, что учителя не сумели создать у них любовь к каким–либо предметам, а таланты пока еще зарыты в землю. Такие ребята могут хорошо учиться, но они ничем не увлекаются, жизнь их довольно скучна или просто монотонна. Вот и не могут определиться, чем хотелось бы заниматься – потому что из того, что окружает их в мире, ничто не влечет особенно. Да и из чего выбирать? Как правило, они не знают, кем работает их папа, кто такой ихтиолог – и вообще мало ориентируются в мире профессий. Вторая категория ребят очень активна и в учебе, и в различных других формах активности. Им интересно все, они посещают одновременно три кружка, пять факультативов и десять спортивных секций. Более того, у них все получается. Как говорится, если человек талантлив – он талантлив во всем. За что ни возьмется этот чудо–ребенок – во всем добивается успеха. Однако… он тоже не может определить, что нравится ему больше, с чем он хотел бы связать свою жизнь.

Как же разобраться в себе? Психологи считают, что при выборе профессии очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Профессия должна быть ИНТЕРЕСНА. Если тебе нравятся животные, растения, то тебе будет интересно в своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если ты любишь технику – интерес к ней будет поддерживать тебя в деятельности инженера–конструктора или физика–теоретика.

Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые "профессионально важные качества" – например, корректору важно внимание, художнику – образное мышление и т.д. Поэтому, выбирая определенную профессию, важно осознать, есть ли у тебя СПОСОБНОСТИ, соответствующие профессионально важным качествам. В ситуации сомнения выбирай ту профессию, где твои способности будут максимально реализованы, в этой деятельности ты добьешься наибольшего успеха.

Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с твоим ЛИЧНОСТНЫМ, характерологическим типом. Скажем, если ты общителен – тебе больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчив – не сможешь выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени.

Итак, для того, чтобы выбрать профессию, необходимо прежде всего познать себя. Ты наверняка часто задаешь себе вопросы: "Какой я?", "Кто я в этом мире?", "Зачем я живу?". Помочь лучше узнать себя и частично ответить на эти вопросы (полностью ты на них не ответишь никогда) поможет нехитрое упражнение: посмотри на себя глазами другого человека. Конкретного человека, которого ты хорошо знаешь – скажем, друга или соседа по парте, мамы или любимой девушки. Попытайся объяснить свои поступки так, как это сделал бы другой человек – не зная истинных мотивов. Ты поймешь, каким тебя видят другие люди, но, с другой стороны, избавишься от субъективизма, ведь в своем глазу, как известно, не видать и бревна.

Твой характер пока только формируется, поэтому не надо наклеивать себе же ярлык и отказываться от профессии артиста только потому, что ты якобы "застенчив". Борись, работай над собой, познавай себя. И помни, что психические свойства человека (будь то способности, интересы или черты характера) – исключительно гибкие, изменяющиеся качества. Известно немало случаев, когда человеку, не имеющему способностей к музыке, но страстно желающему ею заниматься, удавалось развить музыкальный слух. Главное – интерес; запомни: способности формируются в деятельности. Привыкай работать, трудиться. На одних способностях далеко не уедешь. С другой стороны, интерес – вещь тоже не совсем устойчивая. Множество ребят думают, что любят какой–то учебный предмет, а на самом деле им очень нравится учитель. Кроме того, трудно понять, понравится ли тебе психология или та же экономика – ты ведь в школе не изучал ничего подобного…. Для того, чтоб не ошибиться, надо расширять свой кругозор по отношению к миру профессий. Задавай взрослым людям вопросы об их профессиональной деятельности – как правило, люди с удовольствием рассказывают о своей настоящей работе и о студенческих годах. Тогда ты сможешь осознанно решить, интересна ли тебе данная область, или все, что ты знаешь о специальности, на которую подаешь документы – это ее название…

Итак, разобравшись в своих способностях, интересах и личностных чертах, ты приступаешь к выбору уже не профессии – а ВУЗа или факультета. Выясни, какие специальности и специализации соответствуют интересующему тебя виду деятельности. Это не всегда однозначное соответствие (например, чтобы ремонтировать компьютеры, нужно получить специальность "радиоэлектроника"). Принятие решения должно основываться на многих факторах уже не психологического характера:

репутация ВУЗА и конкурс,

мнение друзей, родителей,

стоимость обучения.

Не поленись и выпиши на отдельном листочке бумаги плюсы и минусы каждого из вариантов. Проанализируйте данные вместе с друзьями и родственниками. И всегда помни: окончательный выбор только за тобой, ибо выбирая профессию, ты выбираешь судьбу. Профессия должна приносить удовольствие (положительные эмоции тебе) и обеспечивать максимальную реализацию твоих возможностей (пользу обществу).

В дебрях профессий, специальностей, направлений образования...

Что же такое профессия?

Это профессиональное сообщество. Профессией объединены все люди, занятые данным видом труда. Люди одной профессии имеют сходные интересы, знания, навыки, образ жизни.

Другой смысл слова "профессия" – "система знаний, умений и навыков, присущая определенному человеку". Говорят: "Он овладел профессией", "У него есть профессия".

Профессией также называют разновидность деятельности (то же, что и работа).

Наконец, профессией можно назвать необходимую для общества и ограниченную (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающую ему возможность существования и развития. По данным Американского словаря профессий, на 1965г имелось 35,5 тысяч профессий, разделенных на 114 групп в 22 областях деятельности.

Есть еще понятие "специальность". По значению оно близко к понятию "профессия" и соответствует разновидностям областей труда в пределах профессий. Например, ты не встретишь ведь "учителя вообще". Это будет или учитель математики, или географии и т.д. То же самое можно сказать и о других профессиях: врач – педиатр, хирург, стоматолог ... , юрист – адвокат, прокурор, нотариус ... , слесарь – слесарь аварийно–восстановительных работ, слесарь–инструментальщик, слесарь механик ... и т.д. Специальности–профессии утверждены Мин. Труда России (Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР) .

При выборе ВУЗа или колледжа ты столкнешься с терминами "направление и специальность образования". Списки утвержденных министерством образования направлений образования и специальностей опубликованы в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию, который содержит разделы "Специальности высшего профессионального образования", "Направления подготовки в Высшем образовании", "Специальности среднего профессионального образования".

Специальность образования – совокупность знаний, представлений, умений и навыков выпускника, приобретенных в процессе обучения по основным профессиональным образовательным программам высшего образования и обеспечивающих возможность определенного вида профессиональной деятельности в соответствии с присваиваемой квалификацией.

В отличие от специальности высшего образования, направление образования обеспечивает специалисту более широкую область профессиональной деятельности. Вы можете встретить также термины "группа специальностей", а также "область знаний" – принятую дифференциацию наук на естественные, гуманитарные, технические, сельскохозяйственные, образовательные науки (используется для классификации объектов только в высшем образовании).

Квалификация по направлению или специальности высшего профессионального образования – уровень обученности, подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности по полученному направлению или специальности. Присваиваемые в рамках направлений и специальностей конкретные квалификации устанавливаются Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. Квалификация в дальнейшем определяет минимальную зарплату (если Вы собираетесь работать по специальности, да еще и в государственном учреждении).

Специализация – это конкретизированная совокупность знаний, умений и навыков, ориентированных на применение в локализованной области профессиональной деятельности человека в рамках указанной специальности.

Мир профессий изменчив. Люди создают новые профессии, объединяют, разъединяют или устраняют старые. Классификатор (т.е., Минтруда или Минобр) реагирует их возникновение, но с опозданием. Так, специальности "маркетинг, менеджмент" в классификаторе специальностей по образованию присутствуют, а вот "логистики, банковского дела, веб–дизайна" нет. Учреждения образования могут создать СПЕЦИАЛИЗАЦИЮ, ориентируясь не только на классификатор.

"Индустриальная психология", "Международная журналистика", "Финансовый анализ и исследование операций" – это названия специализаций, которые указываются в дипломе о высшем образовании и позволяют работодателю судить о том, в какой конкретной области соискатель обладает самыми обширными познаниями. При этом специальности, указываемые в дипломе – просто "психология", "журналистика", "экономика". Что касается названий профессий (не специальностей), часто мы сталкиваемся с устаревшими формулировками ("агент по продаже" вместо дистрибьютор) или даже отсутствием терминов для указания недавно появившейся профессии ("редактор Интернет–издания"). К счастью, жесткая тарифная сетка реально функционирует только в государственных учреждениях, коммерческие же организации относятся к несостыковкам между Вашим образованием, профессией и должностью более лояльно.

Кстати, должность – это совокупность возлагаемых на Вас трудовых задач(функций, обязанностей), а трудовой пост включает в себя все – и цель, и средства, и условия труда – все, что характеризует конкретную должность в конкретной организации

Информационно-правовой практикум «Можно ли совмещать работу с обучением?»

Согласно российскому законодательству все работники могут совмещать работу с обучением (повышением квалификации).

На основании гл. 26 (ст. 173—174) ТК РФ работникам, направленным на обучение работодателем или поступившим самостоятельно в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования независимо от их организационно-правовых форм по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения, успешно обучающимся в этих учреждениях, работодатель предоставляет дополнительные отпуска с сохранением среднего заработка для:

прохождения промежуточной аттестации на первом и втором курсах — соответственно по 40 календарных дней, на каждом из последующих курсов — соответственно по 50 календарных дней (при освоении основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки на втором курсе — 50 календарных дней);

подготовки и защиты выпускной квалификационной работы и сдачи итоговых государственных экзаменов — четыре месяца;

сдачи итоговых государственных экзаменов — один месяц. Работодатель обязан предоставить отпуск без сохранения заработной платы;

работникам, допущенным к вступительным испытаниям в образовательные учреждения высшего профессионального образования — 15 календарных дней;

работникам — слушателям подготовительных отделений образовательных учреждений высшего профессионального образования для сдачи выпускных экзаменов — 15 календарных дней;

работникам, обучающимся в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях высшего профессионального образования по очной форме обучения, совмещающим учебу с работой, для прохождения промежуточной аттестации — 15 календарных дней в учебном году, для подготовки и защиты выпускной квалификационной работы и сдачи итоговых государственных экзаменов — четыре месяца, для сдачи итоговых государственных экзаменов — один месяц;

работникам, обучающимся по заочной форме обучения в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях высшего профессионального образования, один раз в учебном году работодатель оплачивает проезд к месту нахождения соответствующего учебного заведения и обратно;

работникам, обучающимся по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения в имеющих государственную аккредитацию в образовательных учреждениях высшего профессионального образования на период 10 учебных месяцев перед началом выполнения дипломного проекта (работы) или сдачи государственных экзаменов устанавливается по их желанию рабочая неделя, сокращенная на 7 часов. За время освобождении от работы указанным работникам выплачивается 50 процентов среднего заработка по основному месту работы, но не ниже минимального размера оплаты труда.

По соглашению сторон трудового договора сокращение рабочего времени производится путем предоставления работнику одного свободного от работы дня в неделю либо сокращения продолжительности рабочего дня в течение недели.

В соответствии со ст. 197 ТК РФ работники имеют право на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации, включая обучение новым профессиям и специальностям.

Указанное право реализуется путем заключения дополнительного договора между работником и работодателем.

Необходимость профессиональной подготовки и переподготовки кадров для собственных нужд определяет работодатель.

Работодатель проводит профессиональную подготовку, переподготовку, повышение квалификации работников, обучение их вторым профессиям в организации, а при необходимости — в образовательных учреждениях начального, среднего, высшего профессионального и дополнительного образования на условиях и в порядке, которые определяются коллективным договором, соглашениями, трудовым договором.

Формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников, перечень необходимых профессий и специальностей определяются работодателем с учетом мнения представительного органа работников.

В случаях, предусмотренных федеральными законами, иными нормативными правовыми актами, работодатель обязан проводить повышение квалификации работников, если это является условием выполнения работниками определенных видов деятельности.

Работникам, проходящим профессиональную подготовку, работодатель должен создавать необходимые условия для совмещения работы с обучением, предоставлять гарантии, установленные Трудовым кодексом, иными нормативными правовыми актами, коллективным договором, соглашениями, трудовым договором.

Вопросы, касающиеся гарантий и компенсаций работникам, проходящим профессиональную подготовку, и работникам, направляемым работодателем для повышения квалификации, оговорены в ст. 173-175, 187 ТК РФ.

Профориентационный практикум «Абитуриенту об особенностях поступления в ВУЗы»

Цели

Ознакомление выпускников с правилами поступления в ВУЗы и различными ситуациями, связанными с особенностями поступления;

Воспитание профессионально-правовой культуры личности учащегося;

Воспитание гражданской позиции учащихся.

Описание практикума

Многие из вас после окончания училища будут стремиться поступить в высшие учебные заведения. Сегодня мы постараемся обсудить только некоторые ситуации, с которыми чаще всего сталкиваются абитуриенты вузов.

Порядок приема в высшие учебные заведения

Основным документом, регламентирующим условия и порядок приема абитуриентов в вузы, является Порядок приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) РФ, утвержденный приказом Минобразования России от 14.01.2003 №50.

Обратимся вначале к разделу второму Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 05.04.2001 г. № 264 (в ред. Постановления Правительства РФ от 03.10.2002 г, № 731), где, в частности, сказано: «П. Прием в высшее учебное заведение».

Порядок приема в государственные высшие учебные заведения федерального подчинения устанавливается федеральным органом управления образованием

Порядок приема в государственные высшие учебные заведения подчинения субъектов Российской Федерации и муниципальные высшие учебные заведения устанавливается учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации и закрепляется в уставе высшего учебного заведения.

Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает правила приема в части, не противоречащей законодательству Российской Федерации и порядку приема, установленному федеральным органом управления образованием или учредителем.

Правила приема лиц для обучения по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального и среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования разрабатываются и утверждаются в соответствии с типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов.

Высшее учебное заведение объявляет прием для обучения по образовательным программам только при наличии лицензии на осуществление образовательной деятельности по этим программам.

Количество граждан, принимаемых на первый курс государственного высшего учебного заведения для обучения за счет средств федерального бюджета или бюджета субъекта Российской Федерации, и структура их приема определяются в пре-I г пах заданий (контрольных цифр), устанавливаемых ежегодно органом исполнительной власти, в ведении которого находится высшее учебное заведение, по согласованию с федеральным органом управления образованием.

Высшее учебное заведение вправе осуществлять в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования прием граждан сверх установленных заданий (контрольных цифр) для обучения на основе договоров с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами. При этом общее количество обучающихся в высшем учебном заведении не должно превышать численность контингента, установленную в лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Высшее учебное заведение может выделять в пределах заданий (контрольных цифр) места для целевого приема на основе договоров с государственными и муниципальными органами и организовывать на эти места отдельный конкурс.

Сроки приема документов от поступающих на первый курс очной формы обучения в государственные высшие учебные заведения федерального подчинения устанавливаются федеральным органом управления образованием.

Прием в высшие учебные заведения проводится на конкурсной основе по заявлениям поступающих. Условия конкурса должны гарантировать соблюдение прав граждан на образование и обеспечивать зачисление наиболее способных граждан, подготовленных к освоению образовательных программ соответствующего уровня и (или) ступени, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

Поступающие имеют право проходить вступительные испытания на русском языке или на языке субъекта Российской Федерации, на территории которого расположено высшее учебное заведение, если это определено его учредителем и (или) уставом высшего учебного заведения.

На период проведения вступительных испытаний и зачисления в высшем учебном заведении создаются приемная, предметные экзаменационные и апелляционная комиссии, порядок формирования, состав, полномочия и деятельность которых регламентируются положениями, утверждаемыми ректором высшего учебного заведения. На каждого обучающегося в высшем учебном заведении формируется в установленном порядке личное дело».

А теперь постараемся предугадать самые популярные вопросы абитуриентов, связанные с порядком подачи заявлений и поступления в вузы.

Когда лучше подавать документы в приемную комиссию: в самом начале или в последний день приема документов?

Лучше всего в середине срока подачи заявления, установленного выбранным вами вузом. За несколько дней до окончания приема документов уже известны первые цифры конкурса: сколько человек к этому дню подали документы на ту или иную специальность. Ознакомившись с ними, можно выбрать специальность (или даже вуз) и подавать документы. Тянуть «до последнего» лучше не стоит. В большинстве вузов установлены квоты набора студентов на первый курс, поэтому лучше не рисковать услышать совсем не запланированную вами фразу: «Приходите через год...».

Говорят, на экзаменах в вузе спрашивают вещи, которые в школе не проходят.

Это, конечно, не так. Каждый год выпускаются примерные программы для поступающих в вузы по разным предметам. На основе этих программ каждый вуз самостоятельно разрабатывает программы по предметам. Они не могут содержать теоретический материал, превышающий уровень школьных программ. В течение года готовиться можно по программам прошлого года, но за неделю-две до экзамена внимательно ознакомьтесь с программой, которая принята в выбранном вами Вузе.

Возможно ли в написанном при поступлении сочинении при прочерке его «приписать» ошибки, чтобы абитуриент получил неудовлетворительную оценку?

Практически таких случаев не бывает. Конечно, нарушения при проверке работ встречаются, но представить себе злоумышленника, подправляющего ошибки в сочинениях, очень сложно: все письменные работы шифруются, проверяются двумя преподавателями, используется еще масса других мер защиты. А если вас сильно захотят «срезать», то сделают это гораздо более «технично»...

Можно ли поступать сразу в несколько вузов?

Правила приема этого не запрещают. При этом в приемную комиссию второго вуза подается не документ о среднем образовании, а его копия, заверенная у нотариуса. Знайте, что, в соответствии с порядком приема, все вузы обязаны принимать заверенные копии документов о среднем образовании. Исключение одно — МГУ им. М.В. Ломоносова. Здесь принимаются только подлинники.

Вместе с тем, необходимо помнить, что «за двумя зайцами угнаться непросто», ведь в каждом вузе свой перечень вступительных экзаменов, свое расписание. Вы просто можете не успеть на экзамены в разные вузы, да и качество подготовки к каждому экзамену резко снизится.

После того как экзамены сданы, но до момента зачисления нужно успеть представить в приемную комиссию окончательно выбранного вуза подлинник аттестата. Иначе ваши экзаменационные результаты для зачисления на бюджетные места рассматриваться не будут!

Что произойдет, если абитуриент опоздает на экзамен?

В данном случае необходимо обратиться в приемную комиссию. Кстати, это следует делать и если вы забыли какие-то документы (паспорт, экзаменационный лист и т.д.), без которых не пускают на экзамен. В приемной комиссии обычно все такие ситуации разрешаются. Помните, что только болезнь является единственной уважительной причиной для пропуска экзамена. Тогда экзамен переносится на другой срок, установленный приемной комиссией данного вуза.

Возможно ли поступление в другой вуз с оценками первого вуза, если вы не прошли по конкурсу в данном вузе?

Любой вуз имеет право (но не обязан) принять абитуриента с оценками, полученными на вступительных экзаменах в другом вузе. Обычно можно так поступить куда-то при «недоборе». При этом следует иметь в виду, что в первом вузе нужно, сдать все экзамены и не пройти по конкурсу. Тогда вы получите справку, на основании которой вам во втором вузе перезачтут оценки. Если же вы получите «неуд.», то права получить эту справку вы лишаетесь. Возможна ситуация, когда вам на основании этой справки перезачтут часть экзаменов, а остальные придется доедать.

В какой срок можно подать заявление на апелляцию?

Показ работ и апелляции по письменному экзамену производятся в день объявления оценки, по устному экзамену — в день сдачи экзамена в течение часа после объявления оценки. На стенде приемной комиссии должны быть вывешены утвержденные вузом правила приема апелляций.

Просмотр работы не может иметь никаких негативных последствий, после просмотра оценка не может быть понижена.

Абитуриентам о перечне документов и порядке их сдачи в приемную комиссию

Реально абитуриент вплотную имеет дело с приемной комиссией вуза при сдаче документов, получении экзаменационного листа, апелляциях, при процедуре зачисления или возврата документов.

Итак, вы сдаете документы. Во-первых, не стоит откладывать это до последнего дня приема документов, так как в документах могут содержаться какие-либо неточности, на устранение которых вам не хватит времени.

Как правило, требования к перечню документов при поступлении в вузы одинаковы во всех высших учебных заведениях. В редких случаях вузы могут изменить список необходимых документов, о чем заранее будут оповещены абитуриенты данного вуза.

На что же следует обратить внимание в документах в приемной комиссий?

Заявление. Бланк заявления обычно выдается в приемной комиссии. Здесь рекомендация проста: написать заявление как можно разборчивее, отвечая на все вопросы бланка заявления.

Документ о среднем образовании. Обратите внимание на то, чтобы в этом документе, там, где нужно, стояли четкие печати и подписи, были указаны место и дата выдачи; чтобы в аттестате стояли все необходимые оценки; чтобы номер на вкладыше с оценками (если таковой имеется) совпадал с номером на основном документе. Проследите, чтобы везде в документах ваша фамилия была написана одинаково. Если вы меняли фамилию, следует приносить необходимые документы (свидетельство о браке и т.п.).

Возможен вариант сдачи копии аттестата о среднем образовании, заверенной нотариусом или в приемной комиссии данного вуза. При этом помните, что некоторые вузы принимают только подлинники документов о среднем образовании.

Паспорт. Самое важное место в нем при сдаче документов — прописка. Если она не российская, то возникает целый ряд проблем. Возникнут проблемы и в случае, если прописки в паспорте нет вообще. Все эти нюансы стоит заранее выяснить в приемной комиссии данного вуза. Если вам не исполнилось 14 лет, то паспорт заменяется свидетельством о рождении.

Фотографии. Обычно это 6 фотографий размером 3x4. Помните, эти фотографии будут наклеены на экзаменационном листе абитуриента, в вашем студенческом билете, зачетной книжке и в личном деле студента, поэтому заранее побеспокойтесь о своем внешнем виде.

Медицинская справка. Как правило абитуриентам в поликлиниках выдается справка по форме 086/у. Справка должна выдаваться по месту жительства, датироваться текущим годом, иметь подписи всех врачей, печати. Кроме того, в дополнение к медицинской справке при поступлении на определенные специальности следует иметь заключения некоторых врачей. Об этом тоже желательно узнать заранее в приемной комиссии.

Абитуриентам-юношам обычно требуется предъявлять еще военный билет или приписное свидетельство.

Приемная комиссия обязана выдать вам справку с перечнем принятых у вас документов.

Через несколько дней после сдачи документов (иногда в этот же день) приемная комиссия выдаст вам экзаменационный лист. Часто либо при приеме документов с вами могут провести краткое собеседование. Хотя результаты такого собеседования не могут повлиять на ваши баллы на экзамене, но все же «не понравиться» членам приемной комиссии мы вам не рекомендуем.

Особенности применения результатов ЕГЭ при поступлении в вузы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это экзамены по отдельным предметам, которые должны сдавать все выпускники полной общеобразовательной средней школы. Их результаты одновременно учитываются в школьном аттестате и при поступлении в вузы.

Процесс создания заданий ЕГЭ — это сложная многоэтапная процедура. Во многих случаях вариант содержит задания, составленные разными авторами и прошедшие несколько этапов редактирования.

Информация автоматически вводится в компьютер и соответствующие файлы посылаются по глобальной сети в Центр тестирования Минобразования в Москве, где происходит автоматический подсчет баллов для каждого учащегося и сохранение результатов в сводной общероссийской базе данных.

Участники ЕГЭ имеют право подать апелляцию в письменной форме в конфликтную комиссию:

о нарушении процедуры проведения экзамена;

о несогласии с выставленной отметкой.

Апелляции по содержанию контрольных измерительных материалов не принимаются.

На период эксперимента принято следующее правило: при расхождении балла ЕГЭ (по пятибалльной шкале) и годовой оценки на один балл в аттестат идет более высокий, при расхождении в два балла — средний. При этом «троечники» сохранят за собой тройки в аттестатах даже в том случае, если по ЕГЭ они получат неудовлетворительные оценки.

ЕГЭ можно пересдавать в резервный день (в районе 20 июня) только на основании врачебной справки о невозможности своевременной сдачи экзамена.

Пересдавать ЕГЭ по причине неудовлетворительной оценки нельзя.

Если ЕГЭ сдан ниже желаемой оценки, можно ли его пересдать в форме обычного экзамена? Нет. Но в отличие от выпускного обычного экзамена вы можете через год сдавать ЕГЭ как вступительный экзамен в вузы вашего региона (как абитуриент, но не как выпускник).

Учащиеся в экспериментальных регионах (включившиеся в эксперимент) обязательно сдают в форме ЕГЭ математику, а также два-три других предмета (из числа утвержденных как обязательные в данном регионе). Остальные предметы учащиеся могут сдавать по выбору — в форме ЕГЭ или в традиционной форме.

По результатам ЕГЭ каждый выпускник получает свидетельство, в котором его уровень подготовки по каждому предмету указан по стобалльной шкале.

Например, в Москве это свидетельство абитуриент имеет право направить в приемную комиссию интересующего его вуза или в несколько вузов копии своего свидетельства заранее, т.е. принять участие в заочном отборочном туре. Приемные комиссии обязаны рассмотреть все присланные свидетельства, включая копии, и сообщить каждому абитуриенту, приславшему свидетельство, попадает ли он со своей суммой баллов (по предметам, утвержденным приемной комиссией вуза на данную специальность) в число бюджетных или платных мест согласно заочному конкурсу.

Проходной балл в вузы в рамках ЕГЭ определяется на основе общего рейтинга поступающих по количеству баллов, набранных по всем предметам, по которым проводится зачисление на данную специальность.

Шкала перевода из 100-балльной системы в вузовскую систему оценивания объявляется до начала вступительных экзаменов правилами приема данного вуза. Это связано с тем, что в условиях эксперимента схема участия субъектов Российской Федерации и соответственно прием в вузы могут осуществляться по ограниченному числу предметов и ограниченному количеству направлений подготовки и специальностей.

Действующим Положением о порядке проведения ЕГЭ не предусмотрено проведение дополнительных вступительных испытаний в традиционной форме, за исключением специальностей искусства и культуры.

При наличии одинаковых баллов порядок зачисления устанавливает приемная комиссия вуза. Этот порядок действует как в традиционной форме, так и в рамках ЕГЭ для абитуриентов.

В условиях получения результатов ЕГЭ в 100-балльной системе (в отличие от традиционной 5- или 10- балльной) вероятность одинаковой суммы баллов у нескольких абитуриентов очень незначительна.

В случае нарушения прав абитуриентов, предусмотренных порядком приема, поступающие имеют право обжаловать действие приемной комиссии данного вуза в административном порядке в региональном (областном) органе управления образованием вплоть до Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Перечень направлений подготовки и специальностей, по которым проводится прием в форме и по материалам ЕГЭ, устанавливается правилами приема конкретного вуза и в обязательном порядке информируется об этом будущих абитуриентов.

По мнению министра образования и науки РФ А. Фурсенко, в ближайшем будущем российским школьникам придется сдавать только один обязательный экзамен в рамках ЕГЭ: из двух обязательных экзаменов — русского языка и математики, специалисты собираются оставить только русский язык.

В конце февраля 2006 г. министр заявил, что в 2008 г. во всех школах страны будет введена итоговая аттестация одиннадцатиклассников в форме ЕГЭ. По его словам, школьники по-прежнему смогут воспользоваться своим правом и не проходить единое тестирование, а сдавать экзамены в традиционной форме.

Однако без сертификата ЕГЭ они не смогут поступить в вуз. А. Фурсенко заявил, что планируется ввести и определенный порог, не преодолев который выпускники школ не смогут поступать в вуз. Министр уточнил, что нетвердая «тройка» или оценка ниже ее по итогам тестов ЕГЭ будет непроходным баллом в институты.

Классный час-беседа на тему «Сохранение работы и стремление к успеху»

Практика показывает, что естественный процесс координации при вхождении нового работника в коллектив может длиться до полугода.

Итак, процесс "врастания" нового сотрудника в коллектив — дело непростое и длительное. Во всяком случае, следует понимать, что какие бы положительные чувства вы ни испытывали к коллективу, в котором вы работаете, если прошло меньше пяти месяцев, вы не можете считать себя абсолютно интегрированным в него.

Следует заметить, что и дальнейшее развитие коллектива может сопровождаться и ссорами, и склоками, и интригами. Но если период адаптации к новой работе можно определить как период согласования собственного рабочего и личного опыта нового сотрудника и других членов коллектива (назовем это словом "пережитки"), то дальнейшие сложности — это уже ваши общие, коллективные "нажитки".

Как закрепиться на рабочем месте? Как сделать так, чтобы тебя не выгнали?

Будет уместно рассмотреть те главные рабочие качества человека, которые, проявляясь в поведении, позволяют ему быть эффективным и ценным работником, невзирая ни на какие внешние сложности.

К числу этих качеств мы относим:

ответственность;

заинтересованное отношение к делу;

преданность;

конструктивное отношение к критике.

Рассмотрим их подробнее.

Ответственность

Ответственность — весьма широкое понятие, и потому это личное качество проявляется в любом деле, в любом человеческом поведении. Ответственность на работе и за работу — понятие более узкое, но и оно достаточно широко, а потому состоит из нескольких компонентов.

Главным в понятии рабочей ответственности мы считаем выполнение обязательств. Действительно, поступая на работу, вы заключили с нанимателем определенный договор, т. е. приняли на себя определенные обязательства, приняли ответственность за порученное дело. Выполнение этих обязательств является вашей главной задачей.

К сожалению, некоторые люди склонны принимать на себя повышенные или даже заведомо невыполнимые обязательства с тем, чтобы их приняли на работу, которая отвечает их интересам. В дальнейшем этим людям приходится изменять пределы своей ответственности, уменьшать свои обязательства. Иными словами, приходится изменять предварительно установленные "правила игры". Хочется предостеречь от этого.

Конечно, есть обязательства разного рода. Имеются четко определенные обязанности, за которые вы явно принимаете на себя ответственность, и выполнение их обязательно. И есть обязательства, которые вы можете взять на себя, если чувствуете в себе силы и желание развиваться и делать карьеру. Но если вы не желаете этого, то можно этого и не делать.

Другим важным компонентом рабочей ответственности является аккуратность

Это кажется абсолютно очевидным, однако этот принцип нарушается столь часто, что приходится только удивляться.

Суть аккуратности состоит в том, что дело должно быть сделано целиком, со всеми своими мелкими деталями. Только тогда можно сказать, что результат труда будет гарантированно получен.

Вспомним хрестоматийный пример про мальчика, которого звали Ванька Жуков и который писал письмо "на деревню дедушке". Сколько труда, эмоций и слез затратил этот мальчик, чтобы написать действительно большое письмо — сделать большое дело. Но была упущена одна мелочь — адрес. И все дело пошло насмарку. Ведь не дойдет письмо — результат труда не будет достигнут!

Третьим компонентом ответственности является точность

Точность — это временной аспект аккуратности. И опять же, такой очевидный момент, и так часто нарушается. Временная точность иногда даже более важна, чем аккуратность, и, несомненно, она важна сама по себе. Подумайте, кому нужна подоспевшая сильная армия, если город уже разрушен, а враг ушел?

Заинтересованное отношение к делу

Под заинтересованностью в работе мы понимаем ясное понимание результатов своего труда и желание достичь этих результатов. Здесь стоит еще раз напомнить о том, о чем мы не раз уже говорили: работодатель заинтересован, прежде всего, в результате вашего труда, в его продукте.

Если вы проявляете инициативу, стараясь достичь результата оптимальным образом, если вы не боитесь отвечать за что-либо на своем собственном уровне или советоваться с руководством, чтобы решить проблему наилучшим образом, то вы проявляете заинтересованное отношение к делу.

Преданность делу

Обычно, если служащие берут на себя определенные обязательства, они заботятся о чести фирмы, предприятия. Если вы полагаете, что "преданность" стала старомодным понятием, вы глубоко заблуждаетесь.

На самом деле, именно сейчас преданность фирме и ее конкретному руководству становится все более и более важной. Действительно, это раньше было трудно испытывать преданность. Все предприятия были государственными, подчинялись кому-то. Согласитесь, что испытывать чувство преданности какому-то министерству достаточно сложно. Другое дело сейчас.

Многие частные фирмы существуют только благодаря энергии своих руководителей и энтузиазму сотрудников. Люди работают "в одной упряжке" и вместе достигают результатов. И потому испытывают не абстрактный патриотизм — преданность Родине вообще — а подлинное чувство преданности своей организации и своему руководству. И это иногда бывает чуть ли не самым главным.

Возьмем, к примеру, работу секретаря: как легко в разговоре, особенно в неофициальной обстановке, выдать какие-то конфиденциальные сведения.

Но следует знать, что подобная информация тонко (а иногда и не столь уж тонко) выпытывается у сотрудников фирмы. Весьма полезным бывает подавить в себе желание покритиковать своего начальника на стороне, выдать его индивидуальные свойства или слабости. Это может нанести большой вред и ему, и вам, и организации в целом. Напротив, если необходимо, вы должны встать на его защиту.

Другой аспект преданности — это постоянная сдержанность в отношениях с коллегами 

Мы говорили о том, что не следует выдавать информацию о своем руководителе другим сотрудникам. И точно так же не стоит бегать к начальнику, чтобы посплетничать о сотрудниках, как бы ему это ни нравилось. Если в вашей сдержанности сомневаются, то вряд ли вам будут доверять и сохранять с вами дружеские отношения.

Конструктивное отношение к критике

Понятно, что не все на работе всегда идет гладко. Часто возникают и проблемы, и сложности, и поиски «виноватых». И здесь, конечно, возникает широкое поле для критики.

Наиболее легкий и конструктивный вид критики — это критика поступков и действий. Этим типом критики мы советуем всегда пользоваться на работе. Но иногда критика переходит и "на личности". Этот вид критики перенести куда сложнее. Различие между двумя этими типами легко проиллюстрировать примером. В одной и той же ситуации можно сказать человеку: "Ты плохой!", а можно сказать: "Ты хороший, но поступил в данном случае плохо!". Чувствуете разницу?

Однако, вне зависимости от того, как вас критикуют, ваше отношение к критике может быть конструктивным или нет. Очень важно понимать, что критика и ваше отношение к этой критике — это разные вещи, которые могут быть связаны между собой, а могут и не быть. При любой форме критики в ваш адрес стоит попытаться перевести критикующего в позицию: "Мы вместе против возникшей проблемы", не допуская возникновения конфликта, характеризующегося позицией: "Ты против меня, а проблема только повод".

Почему бы не попытаться использовать критику себе во благо? Это означает хотя бы попробовать действовать в соответствии с замечаниями и одновременно попробовать осознать те ошибки, которые поставили вас в уязвимое положение. Продумайте, как впредь вы будете избегать подобных ситуаций?

Постарайтесь следовать трем главным советам:

Признайте без колебаний, что вы не правы, если это на самом деле так.

Не спешите рассказывать всем и каждому о случившемся со своей точки зрения.

Будьте доброжелательны!

Руководство к действию

Первое время на работе:

Изучите структуру организации

Узнайте цели и задачи подразделения

Выясните требования руководителя

Познакомьтесь с людьми

Сориентируйтесь во взаимоотношениях

Исследуйте стиль, правила и нормы поведения

Понаблюдайте за теми, кто эффективно работает

Уделяйте людям не меньше внимания, чем поставленной перед вами задаче. Будьте вежливыми, приветливыми и дружелюбными. Проявляйте готовность помочь. Будьте хорошим слушателем.

Обращайтесь за советом. Предоставьте людям возможность помочь вам, и вы завоюете их симпатии. Внимательно выслушивайте инструкции.

Переспрашивайте, если не поняли. Задавайте вопросы при возникновении затруднений. Учитывайте критику. Соблюдайте правила дисциплины. Приходите вовремя, без опозданий.

Проявляйте энтузиазм. Выполняйте просьбы руководителя. Всегда будьте при деле. При необходимости задерживайтесь на рабочем месте.

Профориентационный классный час «Повышая уровень образования»

Если вы относите себя к числу молодых людей, которые выбирают профессиональный образовательный путь, то ваше будущее учебное заведение должно соответствовать вашим интересам, вашим возможностям и способностям к освоению его образовательной программы. Здесь вы сможете познакомиться с миром профессионального образования, узнать требования, которые предъявляет та или иная ступень образования.

Какие бывают уровни образования? Перечислите известные вам образовательные учреждения?

После того, как вы решили, что профессиональное образование вам необходимо, и вы готовы затратить на его получение определенное количество времени, сил и денег, вам необходимо решить, какое направление и уровень образования вам следует получить.

Что такое — уровень образования? Какие бывают уровни?

В соответствии с «Законом об образовании Российской Федерации", образование в нашей стране делится на общее и профессиональное.

Общее образование включает три ступени:

начальное общее,

основное общее

и полное общее, которое раньше называлось просто средним.

Причем основное общее образование является обязательным. Оно соответствует 9 классам школьного обучения. Человек, который получил аттестат об окончании основного общего образования, может выбирать, продолжать ли общее образование или начинать образование профессиональное.

Уровни профессионального образования

Профессиональное

Высшее профессиональное

Среднее профессиональное

Начальное профессиональное

Общее

Среднее (полное) общее

Основное общее

Начальное общее

Профессиональное образование, в свою очередь, бывает начальным, средним и высшим. Начальное профессиональное образование дает возможность стать квалифицированным работником практически по любой профессии исполнительского класса. Для того чтобы получить начальное профессиональное образование, достаточно иметь, как правило, основное общее (9 классов), хотя в некоторых случаях, по отдельным профессиям — необходимо полное общее.

Обычно начальное профессиональное образование можно получить в течение 1-2 лет.

Среднее профессиональное образование позволяет стать специалистом среднего звена по большинству профессий исполнительского или творческого класса. Среднее профессиональное образование можно получить, имея основное общее, полное общее или начальное профессиональное образование. При этом если человек уже имеет полное общее или начальное профессиональное образование, то получить среднее профессиональное он может по сокращенным ускоренным программам. В большинстве случаев имеется возможность получить среднее профессиональное образование в течение 2-3 лет.

Высшее профессиональное образование позволяет стать специалистом по любой профессии творческого класса на основе имеющегося полного общего или среднего профессионального образования. При наличии начального или среднего профессионального образования высшее профессиональное образование можно получить по сокращенным ускоренным программам.

Высшее профессиональное образование, в свою очередь, также делится на три уровня:

Первый уровень представляет собой неполное высшее образование. При этом вы должны проучиться в высшем учебном заведении не менее 2 лет, после чего можете получить справку о неполном высшем образовании.

Второй уровень высшего образования представляет собой квалификацию "бакалавра". Вы можете получить ее, если вы проучились в высшем учебном заведении не менее 4 лет. При получении звания бакалавра вы можете получить соответствующий диплом и, окончив учебное заведение, начать профессиональную трудовую деятельность практическим специалистом, а можете продолжить дальнейшее обучение в магистратуре.

Наконец, на третьем уровне высшего образования вы можете получить квалификацию "магистра". Для этого после получения звания бакалавра требуется отучиться еще не менее 2 лет. В ходе этих двух лет осуществляется специальная подготовка, включая практику, с целью дальнейшей научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности выпускника.

В каких учебных заведениях можно получить профессиональное образование?

Сейчас очень много разных видов учебных заведений. И в них легко можно запутаться. И училища, и лицеи, и колледжи, и институты, и академии, и университеты. Чем они отличаются друг от друга?

Посмотрите на таблицу. Разные учебные заведения дают возможность получить разные уровни профессионального образования.

Уровни образования и типы образовательных учреждений

Учебные заведения: государственные и негосударственные, получение образования: платное и бесплатное

Что лучше — государственные или негосударственные учебные заведения? Можно ли учиться и работать одновременно?

В настоящее время наряду с традиционными государственными и муниципальными профессиональными образовательными учреждениями появилось довольно большое количество негосударственных. Учредителями таких профессиональных учебных заведений могут быть частные лица, акционерные общества, общественные организации, различные фонды и т.д. Опыт показывает, что качество образования не зависит от того, является ли учебное заведение государственным или негосударственным. Эффективность обучения определяется квалификацией преподавателей, конкретным содержанием учебных программ и их материальной базой.

Поэтому при выборе образовательного учреждения лучше ориентироваться именно на эти признаки.

Кроме того, если вы имеете дело с негосударственным профессиональным учебным заведением, имеет смысл сделать два дела.

Во-первых, обязательно познакомьтесь с его лицензией на право профессиональной образовательной деятельности.

Во-вторых, проверьте, имеет ли оно государственную аккредитацию. Если учебное заведение имеет аккредитацию, то у вас есть некоторые преимущества.

Во-первых, вы получаете документы об уровне образования или квалификации государственного образца.

Во-вторых, вы имеете возможность получать от государства возмещение затрат на обучение в данном образовательном учреждении в размерах, определяемых государственными нормативами затрат на обучение в соответствующем типе и виде государственного, муниципального образовательного учреждения.

В-третьих, вы можете быть уверены, что вас обучают в соответствии с государственными образовательными стандартами.

Что, есть и такие стандарты?

"Государственные образовательные стандарты — это государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям или специальностям. Эти документы обязательны и едины для всех аккредитованных профессиональных образовательных учреждений. В них определяются требования к знаниям и умениям специалиста в различных областях и количество часов на освоение учебного материала по различным дисциплинам.

Как можно получить бесплатное образование. И всегда ли платное образование лучше?

Как правило, в настоящее время бесплатное образование можно получить только в государственных профессиональных образовательных учреждениях. Причем для людей, желающих получить бесплатное профессиональное образование, учебное заведение проводит конкурсный отбор по результатам вступительных экзаменов, собеседования и иногда тестирования.

Во многих случаях государственные профессиональные учебные заведения наряду с бесплатными имеют также платные отделения. Причем платные образовательные услуги при этом оказываются не взамен, а сверх основной образовательной деятельности, финансируемой из средств бюджета. Кроме того, плата может взиматься за дополнительные образовательные услуги, выходящие за рамки государственных образовательных стандартов.

Негосударственные образовательные учреждения взимают плату с обучающихся за образовательные услуги, в том числе за обучение в рамках государственных образовательных стандартов. При поступлении человека в такое учреждение составляется договор, который определяет уровень образования, сроки обучения, размер платы за обучение и другие условия.

Каковы преимущества платного профессионального образования?

Во-первых, упрощенная процедура поступления в соответствующее учебное заведение.

Во-вторых, большая заинтересованность администрации и преподавателей в повышении качества образования.

В-третьих, возможность организации более гибкой программы обучения в зависимости от возможностей и интересов учащихся.

В-четвертых, предоставление возможности учащимся многократно сдавать экзамены и аттестовываться. Что поделаешь, за удовольствия приходится платить.

Это правда, что можно бесплатно учиться за счет службы занятости?

В том случае, если вы не обладаете профессиональной квалификацией или ваша профессия не пользуется спросом на рынке труда, вам могут предложить бесплатное обучение за счет средств службы занятости. Но для этого вам нужно предварительно стать клиентом службы занятости, то есть официально зарегистрироваться в центре занятости в качестве безработного. Однако если у вас есть профессия, по которой в службе занятости имеются вакансии, то получить направление на переобучение в центре занятости затруднительно.

Учиться по направлению службы занятости можно не везде, а только в тех учебных заведениях, с которыми служба занятости имеет договоры на обучение своих клиентов. Как правило, служба занятости направляет своих клиентов на обучение по специальностям, пользующимся спросом на рынке труда. Это либо обучение, не требующее высшего образования, либо обучение на базе уже имеющегося высшего образования, дающее второй диплом.

Всегда ли нужно учиться днем? Как можно одновременно учиться и работать?

Профессиональные образовательные учреждения могут устанавливать различные формы получения профессионального образования. Это может быть общение в образовательном учреждении с отрывом от производства (основная форма образования на так называемом дневном отделении) или без отрыва от производства (вечерняя или заочная форма образования).

Конечно, дневная форма обучения предоставляет больше возможностей и условий для получения качественного образования. Но при любой форме образования для того, чтобы обучение было эффективным, требуется активность самого учащегося, которая не исчерпывается только посещением занятий.

Самообразование является необходимым условием любого обучения.

Формы профессионального образования

С отрывом от производства:

Дневное

Без отрыва от производства:

Вечернее

Заочное

Дистанционное

Самообразование + экстернат

Где и как можно получить информацию об учебных заведениях?

Существует довольно много источников информации о профессиональных учебных заведениях. Не все из них доступны во всех городах и регионах России.

Поэтому следует узнать, какие возможности существуют там, где вы живете.

Справочники для поступающих в учебные заведения дают наиболее оперативную, полную и точную информацию об учебных заведениях, как правило, государственных, включая названия, адреса и телефоны, перечень профессий и их описания, порядок приема. Как правило, такие справочники выходят ежегодно, но только в крупных городах.

Телефонные справочники позволяют установить номера телефонов и адреса большинства местных государственных и негосударственных профессиональных учебных заведений.

Компьютерные информационно-поисковые программы позволяют быстро и точно находить нужную информацию. Некоторые из этих программ довольно большие. Часто эти программы можно найти на компьютерных компакт-дисках СВ.

Компьютерная сеть интернет содержит огромное количество информации о многих высших учебных заведениях России и практически всех зарубежных учебных заведениях. Многие вузы России имеют в интернете свои электронные страницы. К примеру, вы можете обратиться за информацией на официальный сайт Министерства образования РФ по адресу.

Рекламные объявления в газетах, журналах, специальных буклетах и стендах представляют собой несистематизированную и непроверенную информацию о большом количестве учебных заведений, чаще всего негосударственных. Кроме того, в них представлены сведения о большом количестве разнообразных курсов по изучению иностранных языков, компьютеров, вождения автомобилей и т.п.

В библиотеках можно найти не всегда самую оперативную, но, как правило, достаточно полную информацию об образовательных учреждениях, содержащуюся в справочниках, подшивках газет и журналов.

Работающие в центрах профориентации профконсультанты обычно имеют необходимую справочную информацию об учебных заведениях, чаще всего государственных, систематизированную по различным профессиям. Кроме того, они, как правило, имеют значительный личный опыт и впечатления о различных учебных заведениях на основе информации от своих клиентов и связи с представителями этих учебных заведений.

Областные Центры занятости населения имеют и предоставляют информацию об учебных заведениях, осуществляющих преимущественно повышение квалификации и переобучение взрослых людей.

Телефонные переговоры и личные встречи с представителями учебных заведений и преподавателями могут уточнить ваши представления о конкретном учебном заведении. Беседы с учащимися и выпускниками позволяют получить неофициальную информацию об учебном заведении, в том числе их мнение о качестве образования, удовлетворенность предоставляемыми возможностями. Наконец, непосредственный визит в учебное заведение позволит вам получить свое собственное впечатление о материальной базе, учебных программах, условиях обучения.

О чем нужно узнать, когда выбираешь учебное заведение? Как ничего важного не пропустить?

Собирая информацию о профессиональных учебных заведениях, следует получить ответы на следующие вопросы:

К какому типу относится учебное заведение?

Это — профессиональное училище, профессиональный лицей, техникум, колледж, институт, университет, академия?

Является ли учебное заведение государственным или негосударственным?

Кто его учредители?

Какой уровень профессионального образования оно позволяет получить: начальное, среднее, высшее?

По каким специальностям осуществляется профессиональная подготовка?

Каковы предоставляемые формы обучения: дневная, вечерняя, заочная, экстернат?

Какие требования предъявляются к поступающим? Есть ли ограничения по полу, возрасту, образованию, состоянию здоровья, способностям?

Каков порядок приема в учебное заведение?

Когда нужно подавать заявление?

Какие документы представлять?

Какие вступительные экзамены необходимо сдавать?

Каковы место расположения и транспортная доступность учебного заведения?

Имеется ли возможность проживания в общежитии?

Какова продолжительность обучения?

Размер оплаты за обучение?

Содержание лицензии на право профессиональной образовательной деятельности?

Имеет ли учебное заведение государственную аккредитацию?

Какие условия предоставляет учебное заведение для обучения?

Какие имеются помещение, оборудование, учебные материалы, база для прохождения практики?

Содержание учебных программ?

Преподавательский состав?

Оказывает ли учебное заведение помощь в трудоустройстве выпускников?

Из энциклопедии профориентации

Образование — целенаправленный процесс обучения и воспитания человека, подтверждаемый документами, которые удостоверяют, что человек достиг определенного государством уровня образовательных требований.

Квалификация — уровень общей и специальной профессиональной подготовки человека, степень развития профессиональных знаний и навыков.

Экзамен — проверка уровня общеобразовательных и профессиональных знаний и навыков человека.

Аттестация — оценка степени соответствия человека квалификационным требованиям или занимаемой должности.

Стажировка — обучение специалиста на рабочем месте после окончания им профессионального учебного заведения с целью повышения его квалификации.

Профориентационная беседа-диалог «Как выбрать профессию, или несколько советов выпускникам»

Трудности профессионального самоопределения

Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит, — это означает твою социальную и психологическую зрелость. Хуже, если тебе пока все равно: мама за ручку отведет в юридический институт (потому что тебе «как бы нравится» история), а потом окажется, что ты терпеть не можешь перебирать нудные бумажки и общаться с людьми.

Трудности профессионального самоопределения возникают обычно у двух категорий ребят. Первые пока не нашли в этой жизни ничего интересного. Так сложилось, что учителя не сумели вызвать у них любовь к каким-либо предметам, а таланты пока еще зарыты в землю. Такие ребята могут хорошо учиться, но они ничем не увлекаются, жизнь их довольно скучна или просто монотонна. Вот и не могут определить, чем хотелось бы заниматься — потому что из того, что окружает их в мире, ничто не влечет особенно. Да и из чего выбирать? Как правило, они не знают, кем работает их отец, кто такой ихтиолог — и вообще мало ориентируются в мире профессий.

Вторая категория ребят очень активна и в учебе, и в различных других формах активности. Им интересно все, они посещают одновременно три кружка, пять факультативов и десять спортивных секций. Более того, у них все получается. Как говорится, если человек талантлив — он талантлив во всем. За что ни возьмется этот чудо-личность — во всем добивается успеха. Однако он тоже не может определить, что нравится ему больше, с чем он хотел бы связать свою жизнь.

Как же разобраться в себе?

Психологи утверждают, что при выборе профессии очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии.

Профессия должна быть интересна. Если тебе нравятся животные, растения, то тебе будет интересно в своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если ты любишь технику — интерес к ней будет поддерживать тебя в деятельности инженера-конструктора или физика-теоретика.

Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые «профессионально важные качества» — например, для корректора важно внимание, для художника — образное мышление, и т.д. Поэтому, выбирая определенную профессию, важно осознать, есть ли у тебя способности, соответствующие профессионально важным качествам. В ситуации сомнения выбирай ту профессию, где твои способности будут максимально реализованы, деятельность, в которой ты добьешься наибольшего успеха.

Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с твоим личностным, характерологическим типом. Скажем, если ты общителен — тебе больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчив — не сможешь выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени.

Итак, для того, чтобы выбрать профессию, необходимо прежде всего познать себя. Помочь лучше узнать себя и частично ответить на эти вопросы (полностью ты на них не ответишь никогда) поможет нехитрое упражнение: посмотри на себя глазами другого человека. Конкретного человека, которого ты хорошо знаешь — скажем, друга или соседа по парте, мамы или любимой девушки. Попытайся объяснить свои поступки так, как это сделал бы другой человек — не зная истинных мотивов. Ты поймешь, каким тебя видят другие люди, но, с другой стороны, избавишься от субъективизма, ведь в своем глазу, как известно, не видать и бревна.

Борись, работай над собой, познавай себя. И помни, что психические свойства человека (будь то способности, интересы или черты характера) — исключительно гибкие, изменяющиеся качества. Известно немало случаев, когда человеку, не имеющему способностей к музыке, но страстно желающему ею заниматься, удавалось развить музыкальный слух.

Главное — интерес; запомни: способности формируются в деятельности. Привыкай работать, трудиться. На одних способностях далеко не уедешь. С другой стороны, интерес — вещь тоже не совсем устойчивая. Множество ребят думают, что любят какой-то учебный предмет, а на самом деле им очень нравится учитель.

Кроме того, трудно понять, понравится ли тебе психология или та же экономика — ты ведь в училище не изучал ничего подобного.

Для того, чтобы не ошибиться, надо расширять свой кругозор по отношению к миру профессий. Задавай взрослым людям вопросы об их профессиональной деятельности — как правило, люди с удовольствием рассказывают о своей настоящей работе и о студенческих годах. Тогда ты сможешь осознанно решить, интересна ли тебе данная область, или все, что ты знаешь о специальности, на которую подаешь документы, — это ее название.

Итак, разобравшись в своих способностях, интересах и личностных чертах, вы приступаете к выбору уже не профессии — а вуза, техникума. Выясните, какие специальности и специализации соответствуют интересующему вас виду деятельности. Это не всегда однозначное соответствие (например, чтобы ремонтировать компьютеры, нужно получить специальность «радиоэлектроника»).

Принятие решения должно основываться на многих факторах:

репутация вуза и конкурс,

мнение друзей, родителей,

стоимость обучения и т.д.

Не поленитесь и выпишите на отдельном листочке бумаги плюсы и минусы каждого из вариантов. Проанализируйте данные вместе с друзьями и родственниками. И всегда помните: окончательный выбор только за вами — выбирая профессию, вы выбираете судьбу.

Факторы выбора профессии

Какие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии? На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние.

Сотрудники Кемеровского областного центра профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения предлагают поразмыслить над следующими факторами выбора профессии (по Е.А. Климову):

Позиция старших членов семьи. Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.

Позиция товарищей, подруг. Дружеские связи в твоем возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.

Позиция учителей, школьных педагогов (классного руководителя). Наблюдая за поведением, учебной и вне учебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.

Личные профессиональные планы. Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.

Способности. О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.

Уровень притязаний на общественное признание. Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.

Информированность. Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.

Склонности. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это — интересы, подкрепленные определенными способностями.

Девять шагов к взвешенному решению

Предлагаем каждому выпускнику сделать следующие шаги к взвешенному принятию решения перед выбором будущей профессии:

1. Изучите особенности рынка труда в вашем регионе. Какие специальности, по мнению специалистов, ваших друзей и родителей, наиболее высокооплачиваемые и востребованные в вашем регионе. Поразмышляйте, всегда ли мнения взрослых или ваших друзей совпадают с вашим личным мнением? Почему так происходит?

2. Ознакомьтесь с перечнями специальностей и вузов, находящихся в вашем регионе (городе, области, крае). Составьте список подходящих профессий.

3. Составьте список профессий, которые вам нравятся, интересны, по которым вы хотели бы работать, которые вам подходят.

4. Составьте перечень требований выбираемой профессии. Составьте список своих требований:

выбираемая профессия и будущий род занятий;

выбираемая профессия и жизненные ценности;

выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности;

желательный уровень профессиональной подготовки;

выбираемая профессия и мои склонности и способности;

желательные содержание, характер и условия работы.

5. Определите значимость каждого требования. Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.

6. Оцените свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий. Кроме тех требований, которые есть у вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.

7. Подсчитайте и проанализируйте результаты. Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит вам по всем пунктам.

8. Проверьте результаты. Чтобы убедиться в правильности ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом, профконсультантом.

Определите основные практические шаги к успеху. Итак, вы приняли решение, теперь важно определить, в каком учебном заведении вы сможете получить профессиональное образование, как будете развивать в себе профессионально важные качества, как можно получить практический опыт работы по данной специальности, как повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.