Исследовательская работа "Чтение - вот лучшее учение"

Введение

Сегодня многие  школьники не читают и не хотят читать книги. В результате  снижается уровень грамотности учащихся и  резко падает успеваемость.

Мы озаглавили наше исследование  известным высказыванием А.С.Пушкина «Чтение – вот лучшее учение!». Актуальность его в том, что во все времена Книга считалась и считается  источником знаний, главным учителем. «Кто много читает, тот много знает», - гласит народная мудрость.

Цель исследования: доказать влияние чтения на успеваемость учащихся.

Задачи исследования:

1. Выяснить отношение учащихся нашей школы  к чтению.
2. Изучить результаты техники чтения и четвертные отметки учащихся.
3. Познакомить с увлекательными играми и упражнениями для повышения качества чтения.
4. Изготовить памятки для учащихся.

            Объект исследования: учащиеся нашей школы.

            Предмет исследования: чтение и успеваемость учащихся.

            Методы исследования: проведение эксперимента, анкетирование, изучение учебных журналов, получение информации у специалистов, использование компьютера для получения дополнительной информации, изготовление памяток.                                 Ценность полученных результатов заключается в том, что учащиеся начнут не только больше читать, но и полюбят это занятие. А это значит, что они лучше будут учиться.

        Для написания работы мы использовали Интернет-ресурсы,  высказывания из Шведской академии детской книги, высказывания Д. Дидро, В.А. Сухомлинского,  К.Г. Паустовского, пословицы и поговорки, игры и упражнения из «Занимательной педагогики» и т.д.

        Я учусь во втором классе. В начале года у меня были проблемы с чтением. Я читал очень медленно,  из-за чего страдала моя успеваемость. Много  интересных заданий, упражнений  не успевал выполнять на уроках русского языка, математики, чтения.

Однажды на уроке математики учительница поставила мне «5». Я очень обрадовался и сказал, что хочу учиться на одни «пятёрки».  Надежда Петровна улыбнулась и сказала: «Научишься хорошо читать, будешь хорошо учиться». Меня заинтересовал вопрос: «Неужели чтение влияет на успеваемость?»

И мы решили провести эксперимент. Для начала мы проверили мою технику чтения, результат был неутешителен. Я завёл тетрадь для скороговорок. Там мы с Надеждой Петровной печатными буквами по очереди записывали скороговорки и чистоговорки, которые  я должен был выучить наизусть и в начале каждого урока чтения  проговаривать их по три раза без ошибок. И много других игр и упражнений предлагала мне учительница. В конце урока проверяли технику чтения и результат записывали на полях в тетради для скороговорок.  

Результат не заставил себя ждать. К концу полугодия  с 20 слов в минуту я стал читать 47 слов. И вместо 1-2 заданий на уроках математики и русского языка успеваю выполнить 1-2 страницы, а на уроке чтения выполняю все задания, которые даны в рабочей тетради. И у меня теперь всего одна «4» по русскому языку, остальные все «пятёрки».

И мы решили узнать, а как обстоят дела с чтением и успеваемостью у учащихся нашей школы?

У библиотекаря  мы получили сведения  о том, как часто ученики  ходят в библиотеку и берут книги для чтения?  Из 20 учащихся четверо в этом году в библиотеке книги ни разу не брали.  7 учащихся прочитали по одной книге, четверо – по 2-3 книги и 5 учащихся прочитали по 9-10 книг.(Диаграмма в приложении)

Провели анкетирование среди  учащихся  7 - 14 лет. В анкетировании приняли участие 16 человек. Результаты показали, что из 16 опрошенных 11 человек любят читать, потому что интересно – 8 чел., чтение развивает речь – 1 чел., просто нравится – 2 чел.; 4 человека не любят читать, потому что не интересно – 2 чел., не хочет – 1 чел., не умеет – 1 чел. (ученик среднего звена), нет времени – 1 чел. Время для чтения в день 10 человек уделяют от 15 до 30 мин, 2 человека – от 30 до 60 мин  и 4 человека – нисколько. 8 человек читают произведения, которые задает учитель по школьной программе, 6 человек -  те, которые ему нравятся, 2 человека  - и те и другие, а 1 человек  - никакие. 10 человек предпочли бы  читать книги в бумажном формате, 3 человека – в электронном, а 4 – никаких. На вопрос «Влияет ли чтение на успеваемость школьника?» 13 ребят ответили положительно, 1 – отрицательно, 2- не знают. (Диаграмма в приложении)

Наталью Григорьевну, учителя начальных классов, и Валентину Ивановну, учителя русского языка и литературы,  мы попросили проверить технику чтения своих учеников. Проверка показала, что из 15 учащихся 7 читают на «5», 2 на «4», 1 на «3» и 7 на «2». (Диаграмма в приложении)

Далее мы решили изучить учебные журналы и выяснить: сколько учеников в нашей школе учатся на «отлично», на «хорошо» и «отлично», «посредственно». Из журналов нам стало известно, что из 16 аттестованных учащихся одна учится только на «отлично» (ученица 4 класса) и шесть учащихся – на «хорошо» и «отлично», а остальные «посредственно». (Диаграмма в приложении)

Мы убедились в том, что ученики, которые справляются с техникой чтения и читают на «5» и «4», являются отличниками и ударниками нашей школы.

Многие психологи и педагоги выяснили, что хорошее чтение повышает умственные способности школьников, способность анализировать, сравнивать, повышает их самооценку. Хотим вас познакомить с высказываниями великих людей:  

"Люди перестают мыслить, когда перестают читать," – учит Дени Дидро, французский писатель и философ-просветитель.

        «Школа — это, прежде всего, книга,» - пишет В.А. Сухомлинский.

          А вот что писал К.Г.Паустовский: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда вы не прочли хоть одной странички из новой книги!»

  Ещё несколько причин в пользу чтения, описанных Шведской академией детской книги:

1. Книга развивает нашу речь, расширяет наш словарный запас.

1. Книга пробуждает нашу фантазию и учит нас мыслить образами.

2. Книга учит нас сопереживать. Она позволяет нам почувствовать себя в положении другого человека и понять, что он чувствует.

3. Книга помогает нам понять нас самих. Ты больше уверен в себе, когда знаешь, что есть люди, которые думают и чувствуют так же, как и ты.
4. Книга – лучшее средство от одиночества. Ее можно читать, где угодно. Книги можно бесплатно взять в библиотеке.

            Много пословиц и поговорок о книге и чтении в устном народном творчестве. Вот некоторые их них:

1. Кто много читает, тот много знает.
2. Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают знания.
3. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
4. Напрасный труд удить без крючка и учиться без книги.[2]

Мы пришли к выводу, что книги нужно читать. А чтобы полюбить читать, нужно тренировать технику чтения. Для этого существует немало увлекательных игр и упражнений. Например,

«Читаю играя» или «Играю читая». На распечатанной странице дается текст, который ты должен прочитать один раз. Затем взрослый предлагает тебе разрезанные полоски, на которых напечатаны предложения из прочитанного текста. И ты  по памяти должен правильно составить текст из этих полосок.(Текст в приложении).

 «Разгадываем анаграммы»

При помощи анаграмм чтение становится увлекательным, и появляется к нему интерес, повышается скорость чтения, улучшается грамотность.

Анаграмма — слово в зашифрованном виде. Чтобы решить анаграмму,            т.е. составить искомое слово, нужно буквы в данном слове только                   переставить местами, ничего не удаляя и не добавляя. 

Например. 
гаир – игра, тепь – петь, учкар – ручка, юруис – рисую.

даво, дазача, ремо, ваторищ, лефотен, езмял, евтак, дресце, верям. (Примеры анаграмм в приложении).

«Фотограф»

 На писчей бумаге напечатаны слова.  Тебе показывают их, и за 1-2 секунды ты должен  «сфотографировать», т.е.успеть прочитать  и назвать  как можно больше слов или записать их в тетради. (Слова в приложении)

В конце исследования мы решили изготовить памятки, которые наверняка помогут ребятам (тем, кто хочет хорошо учиться) в учебе.(Памятки в приложении)  

Заключение

        Итак, результаты  проведённой нами исследовательской работы привели нас к выводу, что именно книги являются источником знаний, делают нас умнее, образованнее. Именно чтение книг влияет на успеваемость школьников. Прав великий русский писатель А.С. Пушкин: «Чтение – вот лучше учение!»

Литература и ресурсы

1. Оморокова М.И. Совершенствование навыка чтения младших школьников. - М.:АРКТИ, 1999.
2. 200 пословиц и поговорок в картинках / авт.-сост. С.Н. Зигуненко. -  М.: Аст Астрель, 2011.

  http://www.genialnee.net/themes/kniga

  http://www.zanimatika.ru

Посещаемость библиотеки учащимися в этом году

Анкетирование «Отношение учащихся к чтению»

Успеваемость учащихся

Результаты техники чтения учащихся

Успехов тебе, читатель!

Памятка №1. Правила чтения для учащихся.

1. Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 15-30 минут в день.

1. Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.
2. Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.

1. Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.

1. Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используй его для физкультурной паузы.

1. Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.

1. Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

1. Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку.

1. Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

1. Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь.

                                _________________________

Памятка №2. Как готовить домашнее задание по чтению.

1. Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.

1. Посмотри, кто автор произведения.

1. Внимательно прочитай весь текст.

1. Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе непонятен.

1. Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.

1. Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.

1. Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить с помощью текста.

Составь план пересказа текста.

1. Подготовь пересказ текста вслух (от другого лица).

1. Не глядя в текст, вспомни действующих лиц текста и главного героя.

1. Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение.

1. Выскажи свое мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением со своими родными. Им это будет интересно.