Влияние рок- музыки на подростков (на примере немецкой группы Tokio Hotel ) Исследовательская работа

МБОУ «Средняя общеобразовательная  школа№11»

Влияние рок-музыки на подростков.

 Исследовательская работа по психологии

                                                                                                     Зинина Ксения

                                                                                      МОУ «СОШ №11», 9 класс  

                                                                                                      Руководитель:

                                                                           Неронова О.Г., учитель                     немецкого языка                                                                                      

                                              Киселёвск, 2013 г.

Оглавление

Введение………………………………………………………………………3

1.Восприятие рок-музыки……………………………………………………5

1.1.Особенности восприятия современной рок-музыки…………….5

1.2.Смысловое содержание текстов……………………………….….10

2.Исследование влияния рок-музыки…………………………………..…...12

Заключение……………………………………………………………………14

Список литературы…………………………….………………………………16

Приложения…………………………………………………………………….17

Введение

Воздействие музыки на нашу жизнь является всеобъемлющим. Поскольку музыка охватывает все века и эпохи, все возрастные категории, все расы, религии и национальности, она является общепонятным языком, состоящим из универсальных компонентов.

 Музыка очень важна для подростка. Особенно популярна сегодня среди российских подростков немецкая рок – группа «Tokio Hotel». Это влияние доказывают рейтинги современных хит – парадов. Мы решили выяснить, какое влияние оказывает это музыкальное направление на подростков.

Наша работа актуальна, т.к. рок – музыка является неотъемлемой частью жизни современной молодежи, а влияние ее на психику подростка мало изучено.

Практическая значимость состоит в том, что результаты исследования можно использовать на уроках, классных часах, родительских собраниях для изучения молодежной культуры и для поддержания интереса к школьным дисциплинам.

Объект исследования: эмоциональное состояние подростков 14 – 15 лет.

Предмет исследования: изменение эмоционального состояния при восприятии рок-музыки в подростковом возрасте.

В  связи с этим цель нашей работы можно сформулировать как изучение влияния рока на эмоциональное состояние подростков 14-15лет.

Задачи:

1. Изучить литературу по  вопросу «Влияние музыки на человека»;
2. Изучить влияние рок- группы «Токио Хотель» на эмоциональное состояние  подростков 14-    15 лет;
3. Провести тестирование среди подростков.

Гипотеза: рок – музыка негативно влияет на эмоциональное состояние подростков.

Методологической основой настоящего исследования являются основные положения психологии искусства и музыкальной психологии,  представленные в работах Л.С. Выготского, М.Е. Бурно.

        В работе использованы следующие методы: анкетирование и тестирование по методикам Восьмицветового теста Люшера и проективного теста «Рисунок человека».

Данная работа включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы и приложение.

                                  1. Восприятие рок – музыки

1.1 Особенности восприятия современной рок-музыки

Музыка обладает мистическими свойствами. Основа музыки – звук.

Звук – это акустический сигнал, имеющий волновую структуру. Исследования в области физики доказали, что акустический сигнал воздействует на клетки живого организма, изменяя их активность.

Звук оказывает влияние на электромагнитную проводимость клеточных структур, на их электрохимическую активность (это влияние названо «неспецифическим акустико – био - резонансным эффектом», являющимся одной из реакций организма человека на музыкальное, звуковое воздействие), а также слуховую и вибро-тактильную рецепции (восприятие).

При активном восприятии музыки физиологические ритмы человека резонируют и непроизвольно подстраиваются под её частотные динамические показатели. Доказано, что музыкальный темп, ритм, структурное строение произведения и другие музыкальные факторы могут подчинить себе ритм внутренних физиологических процессов.

Музыкальный звук может приобретать физическую форму и контуры, которые способны воздействовать на наше сознание и поведение.

Музыка может оказать сильное воздействие на клетки, ткани и органы человеческого тела. Вибрирующий музыкальный звук создает образы и энергетические резонансные поля, которые вызывают движение в окружающем пространстве. Мы поглощаем эту энергию, и она воздействует на наш организм.

История взаимоотношений музыки и человека уходит корнями в далекое прошлое, к истокам  человечества.

 Ничто так не отличает нынешнее поколение, как его поглощенность музыкой. Огромное число молодых людей от десяти до двадцати лет живет исключительно ею. Это их страсть. Ничто не возбуждает их так сильно. Они не способны всерьёз воспринимать что-нибудь другое. В школе или дома они только и ждут возможности подключиться к своей музыке.

Недавнее исследование, проведенное американской медицинской ассоциацией, отмечает, что среднестатистический подросток с седьмого по двенадцатый класс тратит приблизительно 10,5 тысяч часов на слушание рок- музыки (это в два с лишним раза больше того времени, что он проводит в школе). По результатам этого исследования сделан вывод: музыка влияет на подростков даже сильнее, чем телевидение.

В этой работе речь пойдет о таком направлении как рок-музыка. Существует мнение, что рок во всех его проявлениях негативно сказывается на человеке. Мы решили проверить это суждение.

Текст рок – музыки имеет третьестепенное значение. Непритязательные  слова в одно ухо влетают, а в другое вылетают, если вообще человек понимает смысл этих слов. А вот звук, ритм «застревают» не только в ушах, но и в мозгах, «ставит на уши» нервную, эндокринную и прочие системы организма. Разберёмся в одном из направлений музыки, взглянем на его истоки, выявим причины, его породившее, проследим ход развития.

В начале пятидесятых годов, в Америке зародился рок. А точнее его предшественник – рок–н–ролл.  Рок стал неотъемлемой частью молодёжи. Ведь это так классно – «круто оттянуться» с друзьями на дискотеке, почувствовать себя раскрепощённым, ни о чём не думать, а совершать ритмичные  движения под оглушительную музыку. Особенность современной рок–музыки  в том, что ритм подавляет не только мелодию, но и смысл слов. Слова, если они звучат на иностранном языке, далеко не всем понятном,  не имеют для русскоязычного слушателя особого значения. Главное – аудио – визуальный ряд: сотни децибел и разнообразные световые и цветовые спецэффекты.

Микро оркестр из четырёх человек способен играть громче, чем традиционный джазовый биг - бэнд.

Музыка всегда обладала очень сильным эмоциональным воздействием на человека. Но характер, направленность этого воздействия могут быть различными, даже диаметрально противоположными. Музыка может облагораживать человека, возносить его дух к небесным высотам, а может превращать человека в разнузданное, агрессивное существо, в котором  утрачивается человеческий облик и наружу выходят животные инстинкты и страсти.

Хотелось бы понять, почему именно эта разновидность приобрела популярность. Какие факторы, какие общественные процессы вознесли её ввысь, привлекли к ней миллионы приверженцев. Попытаемся ответить и на вопрос, как такая музыка воздействует на психику и физиологию подростка.

Из огромного количества определений выберем несколько.

Первое: рок просто–напросто английская и американская народная музыка. Так считает поэтесса Лариса Васильева. Такая позиция, как и любая другая, имеет право на существование, но она ничего не проясняет.

Второе мнение: рок лишь оттолкнулся от народной музыки, а дальше пошёл своим путём.

Есть ещё одно примечательное толкование: рок – это революция. Иными словами то, что кардинально меняет все жизненные устои.

Как бы мы не относились к року, отрицали бы его или принимали на «ура», надо признать, что рок стал явлением общественной жизни. В том числе и российской. Разобраться в роке, в том, что он несёт с собой, необходимо.

Рок существует более пятидесяти лет, однако, первые серьёзные статьи в отечественной печати опубликованы лишь в последние пятнадцать лет. Только сейчас делаются попытки определить сферу влияния рока на молодёжь. Таких публикаций мало. Они делятся на две группы. Одна из них продолжает многолетнюю традицию, считая, что рок – порождение загнивающего Запада, он разлагающе действует на неокрепшие умы и души, а потому его надо уничтожить.

Пожалуй, сейчас все исследователи рока сходятся на том, что его истоки надо искать в религиозных песнопениях американских негров. Вот там и надо искать те истоки, из которых протекла река рока.

Современная наука считает, что музыка возникла в первобытном обществе. Поначалу звуки были достаточно хаотичны. А дальше сложились напевы, сначала простенькие, а затем и большая организация музыки.

Для рока характерно наличие бит–ритмов. Бит – это непрерывное повторение регулярных пульсаций в сочетании с укороченными ритмами, которое обеспечивается ударником и бас – гитарой. Известный исследователь рок–н–ролла Ж. П. Режембаль отмечает: «Сила рока заключена в прерывистых пульсациях, ритмах, вызывающих биопсическую реакцию организма, способную повлиять на функционирование различных органов тела».

Интенсивность звука доходит до 120 децибел, тогда как человеческий слух настроен на среднюю интенсивность 55 децибел. Громкость звука во время выступления рок – групп достигает небывалой силы. Например, во время концерта на открытом воздухе группы «Пинк Флойд» в соседнем озерце всплыла оглушённая рыба. Звук несёт определённую эмоциональную информацию. Например, одни звуки кажутся тревожными, другие – успокаивают.

Низкочастотные колебания, созданные усилием бас – гитары, к которым добавляется подавляющее действие бита, в значительной мере влияют на состояние спинномозговой жидкости. Эта жидкость, в свою очередь, непосредственно влияет на железы, регулирующие секреты гормонов. В результате нарушается равновесие половых и надпочечных гормонов, так что различные функции контроля нравственного торможения опускаются ниже порога терпимости или целиком нейтрализуются.

Печальная статистика свидетельствует, что такое случается нередко. Во время концерта «Битлз» в США в 1965 году было убито и задавлено насмерть 100 человек, а в 1981 году на концерте «Зе Ху» в США – убито 11 и ранено 42 человека.

Например, российские учёные зафиксировали, что после 10–минутного прослушивания рока семиклассники на некоторое время забывают таблицу умножения. А японские журналисты в крупнейших рок  – залах Токио произвольно задали зрителям всего три простых вопроса: «Как вас зовут? Где вы находитесь? Какой теперь год?» и не один из опрошенных не ответил на них.

                                   1.2 Смысловое содержание текстов

От аудио – визуальных аспектов рока мы переходим к рассмотрению текстов песен.

Прежде всего, отметим, что рок–н–ролл не отказался от лёгкой и безответственной любви «на сегодня». Если перевести тексты песен, обнаружатся такие вещи, которые должны заставить задуматься любого здравомыслящего человека.

Речь пойдёт о явлениях, которые не только не скрывают, но настойчиво и навязчиво пропагандируют свою демоническую природу, т.е. рок – музыка в роли топора, подрубающего дерево национальной культуры и самосознания. Слушая музыку, многие не задумываются, какой информационный заряд несут эти звуковые залпы. Многие тексты песен Tokio Hotel пропагандируют смерть, связь с сатаной. (Приложение 2)

Примеры:

Тени собираются меня забрать,

Я не хочу здесь быть один             (« In die Nacht»)

Мы бессмертны            («Wir sterben niemals aus»)

Твой последний выстрел вывел меня из строя   («Ich brech aus»)

Это меня убивает,

Грифы кружатся над нашим местом          («Totgeliebt»)

Связь с сатанизмом, явная или завуалированная, присутствует у многих рок – групп, что они, собственно, в большинстве своём и не скрывают. Исследования показали, что из 700 самых популярных песен «тяжёлого металла» об убийстве говорят 50%, о самоубийстве – 7% и о сатанизме – 35%.

Очень характерно признание рок – звезды Дейвида Боди в журнале «Rolling Stone»: «Рок всегда был и  будет  музыкой  дьявола,… я считаю, что рок–н–ролл опасен… я чувствую, что мы являемся вестниками чего–то гораздо более тёмного, чем мы сами».

Исследования в этой области показали, что подсознание может уловить это сообщение наоборот и затем расшифровать само сообщение, даже если оно выражено на неизвестном аудитории языке. То есть даже если ты не знаешь язык, «нужное сообщение» ты усвоишь, но при этом даже не будешь об этом догадываться. Просто станешь исполнять призыв или программу,  заложенную в сообщении.

Итак, подведём предварительные итоги. Музыка металла  с характерной для неё «глобальной звуковой жёсткостью» и «предельным звуковым экстремумом», способны «взломать» сознание слушателя мощным напором герц и децибел и довести его до почти бессознательного состояния. Когда слушатель, подставив свои мозги под ударный звуковой шторм, доведён до кондиции, то его сознание и подсознание превращаются в перфоленту, на которую записываются определённые сообщения. Эти сообщения могут осознаваться, если слушателю понятен язык песни, а могут и не осознаваться. Однако в любом случае запись идёт, программа поведения закладывается.

Таким образом, мы не синхронизируем наше поведение с музыкой, когда её слушаем, но музыкальные импульсы неизбежно оказывают влияние на ритм нашего мышления и поведения.

2. Исследование влияния рок-музыки

Исследование проводилось на базе МБОУ «СОШ №11» г. Киселевска. В исследовании приняли участие 19 подростков (10 девушек и 9 юношей).  Выявление степени влияния музыкального материала   происходило экспериментальным образом с применением восьмицветового теста Люшера, а также проективного теста «Рисунок человека». (Приложение 1)  

Доступность и эффективность использования данных проективных методик для диагностики старшеклассников заключается в основных характеристиках проективных тестов. Таких как слабоструктурированность стимулов; отсутствие оценки выполнения задания, что снимает необходимость психологических защит; механизм проекции своих состояний и личностных качеств на рисунок.

 Респондентам предлагалось прослушать однократно два типа музыки условно нами названные «Легкие» и «Тяжелые» композиции.

Музыкальный материал.

1-ый тип: Классическая музыка (Бах, Бетховен, Чайковский)

2-ой тип: Немецкая молодежная рок- группа «Tokio Hotel»

Полученные результаты

График 1. Тест Люшера «Негативное эмоциональное состояние»

Проведя тест Люшера, мы получили следующие результаты: негативное эмоциональное состояние до прослушивания наблюдалось у 1% испытуемых, при прослушивании классики – у 27 %, рок – музыки – у 72%.

Высокий показатель черного цвета говорит о том, что выбирая данные цвета, опрашиваемые обнаруживают состояние, характеризующееся наличием тревожности, дискомфорта, стресса или фрустрации каких-либо потребностей, низкий уровень работоспособности.

        Высокий показатель цветов I группы (зеленый, красный, желтый) говорит о том, что выбирая данные цвета  для характеристики своего отношения к тем или иным предметам, у учащихся обнаруживается состояние, характеризующееся активной позицией, высоким уровнем работоспособности, готовностью проявлять волевые усилия, эмоциональным благополучием и душевным покоем.

График 2.  Тест «Рисунок человека»

На основании полученных результатов, мы сделали следующие выводы: рок – музыка негативно влияет на эмоциональное состояние подростков. При прослушивании песен группы «Tokio Hotel» у 19 % испытуемых наблюдалась агрессивность, у 50 % - напряжение, у 11% - тревога, и только у 20% - позитивный настрой.

Заключение

Проведенные исследования позволяют нам говорить о том, что немецкая рок-музыка оказала воздействие на слушателя через различные психоэмоциональные и телесные состояния, аффективную сферу личности испытуемых, их потребности, мотивы, интенсивность переживаний:

1. после прослушивания «тяжелой» музыки у 72% опрошенных наблюдалось негативное эмоциональное состояние, а после прослушивания «легкой» музыки негативное состояние было выявлено у  27%,  у 1% негативное состояние проявлялось до прослушивания музыки.

«Тяжелая» музыка

2. высокий показатель черного цвета (50% опрашиваемых) обнаруживает состояние, характеризующееся наличием тревожности, дискомфорта, стресса или фрустрации каких-либо потребностей, низкий уровень работоспособности.
3. наличие острых предметов, когтей, оружия и т.д. во время рисуночного теста указывает на агрессивность – 19 %, напряжение- 50%, тревогу – 11% и только 20% испытуемых показали позитивный настрой.

«Легкая» музыка

4. высокий показатель цветов I группы (зеленый, красный, желтый – 77,6% учащихся) обнаруживает состояние, характеризующееся активной позицией, высоким уровнем работоспособности, готовностью проявлять волевые усилия, эмоциональным благополучием и душевным покоем.

Испытуемые зачастую не понимали содержание песен. После разбора содержания некоторых композиций мы пришли к выводу, что не только музыка, но и содержание текста влияет на эмоциональное состояние подростков. Данные результаты позволяют нам говорить о том, что постоянное прослушивание песен группы «Tokio Hotel» может привести к разным негативным последствиям: нарушению взаимоотношений со сверстниками, старшим поколением, состояние постоянной агрессии, негативизма может разрушить еще не устоявшуюся психику подростка или привести к суициду.

Следует отметить, что негативность влияния зависит от «тяжести» композиции и от индивидуальных особенностей слушателя. Таким образом, наша работа подтверждает  нашу гипотезу.  Рок – музыка негативно воздействует на подростка, даже на иностранном языке.

Список литературы

1. Борисова Е.А.  Исследование эмоционального восприятия музыки. Курсовая работа  – СПб,2001.
2. Киселева М.В. Арт - терапия в практической психологии и социальной работе. – М.: Владос, 2003.- 123с.
3. Осипов А.И. Тоталитарные секты. Технология обмана. -Минск:  Наука ,2004.- 230 с.
4. Остроменский В.Д. Восприятие музыки как педагогическая проблема. – Киев: Наука, 1975.- 150 с.
5. Петрушин В.И. Музыкальная психология.- М.: Владос, 1998.- 245 с.
6. Рогов Е.И. Эмоции и воля. – М.: Просвещение,2001.- 350 с.
7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1996.- 245 с.
8. Сохор А.Н.  Социальная обусловленность музыкального мышления и восприятия // Проблемы музыкального мышления – М.: Просвещение, 1974.- 234 с.
9. Собчик Л.Н. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера. – СПб.: рГПУ, 2001.- 15 с.

Приложение 1

                                Тест Люшера

Процедура обследования по методу Люшера протекает следующим образом: испытуемому предлагается выбрать из расположенных перед ним таблиц самый приятный цвет, не соотнося его ни с любимым цветом одежды, ни с предпочитаемым тоном обивки мебели,  а только сообразуясь с тем, насколько этот цвет предпочитаем в сравнении с другими при данном наборе и в данный момент. Раскладывая  перед испытуемым цветовые эталоны, следует использовать индифферентный фон. Освещение  должно быть равномерным, достаточно ярким  (лучше проводить исследование при дневном освещении). Расстояние между цветовыми таблицами должно быть не менее 2см. Выбранный эталон убирается со стола или переворачивается лицом вниз. При этом психолог записывает номер каждого выбранного цветового эталона. Запись идет слева направо. Номера, присвоенные цветовым эталонам, таковы:

темно-синий   - 1

сине-зеленый  - 2

оранжево-красный  - 3

желтый  - 4

фиолетовый  - 5

коричневый  - 6

черный  - 7

серый  - 0

Каждый раз испытуемому следует предложить выбрать наиболее приятный цвет из оставшихся цветов, пока все цвета не будут отобраны. Через две-пять минут цветовые таблицы  нужно снова разложить перед испытуемым в другом порядке и полностью повторить процедуру выбора, сказав при этом, что исследование не направлено на изучение памяти и что он волен, выбирать заново нравящиеся ему цвета так, как ему это будет угодно.

             Интерпретация методики  восьмицветового теста Люшера

Функция цвета, отражающая субъективное отношение испытуемого к выбранным цветам, определяется и кодируется согласно правилам М. Люшера следующим образом: «явное предпочтение» обозначается знаком «+», который присваивается первым двум предпочтительным цветам. Из них цвет, стоящий на первой позиции, определяет «основной способ действия», а тот, что расположился на второй, - «цель», к которой стремится испытуемый. Просто «предпочтение» (3-я и 4-я позиции) отмечается знаком «Х».  Оно указывает на «истинное положение вещей» (ситуацию) и «образ действия», вытекающий из данной ситуации. «Безразличие» (5-я и 6-я позиции) обозначается знаком «=» и указывает на невостребованные в данный момент резервы, индифферентную зону, бездействующие свойства личности. «Неприятие» (антипатия) – 7-я и 8-я позиции, им присваивается знак  «-» , их функциональное значение – «подавленные потребности». Таков классический подход к интерпретации цветового ряда по Люшеру.

Цвета разделяются на основные (1 – темно-синий, 2 – сине-зеленый, 3 - оранжево-красный и 4 – светло-желтый) и дополнительные, среди которых 7 (черный) и 0 (серый) – ахроматические, а 5 (фиолетовый) и 6 (коричневый) – смешанные. Основные цвета символизируют базисные психологические потребности, которые Люшер обозначил как влечение к   удовлетворению и привязанности (синий цвет); стремление к самоутверждению (зеленый); стремление «действовать и добиваться успеха» (красный) и стремление «смотреть вперед и надеяться» (желтый). Поэтому они в норме и при полной уравновешенности должны находиться на первых позициях.

Темно-синий (1) - состояние покоя, потребность в отдыхе, эмоциональная стабильность, умиротворенность чувств, удовлетворенность, тенденция к эмоциональному комфорту, покою.

Сине-зеленый (2)         - упорство, целеустремленность, волевое усилие, эластичное напряжение, высокий уровень притязания, стремления к самовыражению, успеху, деловитость, энергичность позиции, настойчивость, логичность, критичность анализа, отстаивание своих интересов.

Оранжево-красный (3) – выражение жизненной силы, воли к победе, стремление к успеху, полноте бытия, творческое начало, возбужденную деятельность, потребность в достижении, самоутверждении.

Желтый (4) – раскованность, потребность в социальной активности, движении, эмоциональной вовлеченности, стремление к новому, оптимизм, восприимчивость, расширение возможностей.

Фиолетовый (5) – потребность в уходе от реальной действительности, нереальный требования к жизни, мечтательность, индивидуальность.

Коричневый (6) – потребность в снижении тревожности, к физическому и психологическому комфорту, ощущение физиологического дискомфорта, стресс, вызванный подавлением физиологических потребностей, неудовлетворенная потребность адекватных отношений.

Черный (7) – отказ, неприятие, огорчение, протест против существующего положения вещей, потребность в независимости, негативизм по отношению к любым авторитетам.

Серый (0) – тенденция к пассивности, потребность в отдыхе, освобождающий от обязательств, отгораживающий от внешних причин и воздействий, нейтральность, неучастие, социальная отгороженность.

      Проективный тест «Рисунок человека»

         Эта проективная методика исследования личности была предложена Дж. Буком в 1948 г. Тест предназначен как для взрослых, так и для детей, возможно групповое обследование.

Проективный тест «Рисунок человека» позволяют диагностировать различные психоэмоциональные и телесные состояния, аффективную сферу личности испытуемых, их потребности, мотивы, интенсивность переживаний.

В данной работе, мы постарались выделить такие симптомокомплексы или признаки в рисунках, которые бы отражали наличие негативного влияния стрессовых состояний у старшеклассников. В качестве таковых нами были выделены следующие:

0. Тревожность:

1. наличие штриховки
2. слабость линий, разрывы
3. выделение зрачков глаз
4. отсутствие чёткой прорисовки рук

1. Агрессивность:

1. чёткая прорисовка рта, раскрытый рот, выделение зубов
2. сжатые пальцы в кулак
3. острые пальцы рук
4. раскинутые широко руки

5. Телесные состояния (напряжённость):

1. сильный нажим, штриховка отдельных частей тела
2. наличие опоры (земли)
3. разрывы линий

6. Позитивный эмоциональный фон:

1. улыбка
2. дополнительные детали в рисунке
3. яркость цветовой гаммы

Интерпретация методики проективного теста «Рисунок Человека»

Голова

Голова – сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения.

Голова большая – неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.

Голова маленькая – переживание интеллектуальной неадекватности.

Нечеткая голова – застенчивость, робость.

Большая голова у фигуры противоположного пола – мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его социальный авторитет.

Шея

Шея – орган, символизирующий связь между сферой контроля (головой) и сферой влечения (телом). Таким образом, это их координационный признак.

Подчеркнутая шея – потребность в защитном интеллектуальном контроле.

Чрезмерно крупная шея – осознание телесных импульсов, старание их контролировать.

Длинная тонкая шея – торможение, регрессия.

Толстая короткая шея – уступки своим слабостям и желаниям, выражения неподавленного импульса.

Плечи

Плечи, их размеры – признак физической силы или потребности во власти.

Плечи чрезмерно крупные – ощущение большой силы или чрезмерной озабоченности силой и властью.

Плечи мелкие – ощущение малоценности, ничтожности.

Плечи слишком угловатые – признак чрезмерной осторожности, защиты.

Плечи покатые – уныние, отчаяние, чувство вины, недостаток.

Плечи широкие – сильные телесные импульсы.

Туловище

Туловище угловатое или квадратное – мужественность.

Туловище слишком крупное – наличие неудовлетворенных, остро - осознаваемых субъектом потребностей.

Туловище ненормально маленькое – чувство унижения, мало - ценности.

Лицо

Черты лица включают глаза, уши, рот, нос. Это рецепторы внешних стимулов – сенсорный контакт с действительностью.

Лицо подчеркнуто – сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.

Подбородок слишком  подчеркнут – потребность доминировать.

Подбородок слишком крупный – компенсация слабости и нерешительности.

Уши слишком подчеркнуты – возможны слуховые галлюцинации. Встречаются у людей особо чувствительных к критике.

Уши маленькие – стремление заглушить критику.

Глаза

Глаза закрыты или спрятаны под полями шляпы – стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Глаза изображены как пустые глазницы – значимое стремление избегать визуальных стимулов. Враждебность.

 Глаза выпучены – грубость, черствость.

Глаза маленькие – погруженность в себя.

Подведенные глаза – грубость, черствость.

Длинные ресницы – кокетливость, склонность обольщать, демонстрировать себя.

Рот клоуна – вынужденная приветливость, неадекватные чувства.

Рот впалый – пассивная значимость.

Нос широкий, выдающийся, с горбинкой – презрительные установки, тенденция мыслить ироническими, социальными стереотипами.

Ноздри – примитивная агрессия.

Зубы четко нарисованы – агрессивность.

Лицо неясное, тусклое – боязливость застенчивость.

Лицо похожее на маску – осторожность, скрытность, возможны чувства деперсонализации и отчужденности.

Брови редкие короткие – презрение, изощренность.

Волосы – признак мужественности (храбрости, силы, зрелости и стремление к ней).

Волосы сильно заштрихованы – тревога, связанная с мышлением или воображением.

Волосы не заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову –

субъектом управляют враждебные чувства

Конечности

Руки – орудия более совершенного и чуткого приспособления к окружению, главным образом в межперсональных отношениях.

Широкие руки (размах рук) – интенсивное стремление к действию.

Руки шире у плеча или ладони – недостаточный контроль действий и импульсивность.

Руки, изображенные не слитно с туловищем, отдельно, вытянуты в стороны – субъект иногда ловит себя на действиях  или поступках, которые вышли у него из-под контроля.

Руки скрещены на груди – враждебно-мнительная установка.

Руки за спиной – нежелание уступать, идти на компромиссы (даже с друзьями). Склонность контролировать проявление агрессивных враждебных влечений.

Руки длинные и мускулистые – субъект нуждается в физической силе, ловкости, храбрости как в компенсации.

Руки слишком длинные – чрезмерные амбициозные стремления.

Руки расслабленные и гибкие – хорошая приспособляемость в межперсональных отношениях.

Руки напряженные и прижатые к телу – неповоротливость, ригидность.

Руки очень короткие – отсутствие стремлений вместе с чувством

неадекватности.

Руки слишком крупные – сильная потребность к лучшей приспособляемости в социальных отношениях с чувством неадекватности и склонностью к импульсивному поведению.

Отсутствие рук – чувство неадекватности при высоком интеллекте.

Деформация или акцентирование руки или ноги на левой стороне – социально-ролевой конфликт.

Руки изображены близко к телу – напряжение.

Большие руки и ноги у мужчины – грубость, черствость.

Сужающиеся руки и ноги – женственность.

Руки  длинные – желание чего-то достигнуть, завладеть.

Руки длинные и слабые – зависимость, потребность в опеке.

Руки, повернутые в стороны, достающие что-то – зависимость, желание любви, привязанности.

Руки вытянуты по бокам – трудности в социальных контактах, страх перед агрессивными импульсами.

Руки сильные – агрессивность, энергичность.

Руки тонкие, слабые – ощущение недостаточности достигнутого.

Рука, как боксерская перчатка – вытесненная агрессия.

Руки за спиной или в карманах – чувство вины, неуверенность в себе.

Руки неясно очерчены – нехватка самоуверенности в деятельности и социальных отношениях.

Руки большие – компенсация ощущаемой слабости и вины.

Руки отсутствуют в женской фигуре – материнская фигура воспринимается как нелюбящая, отвергающая,  неподдерживающая.

Пальцы отделены (обрублены) – вытесненная агрессия, замкнутость.

Большие пальцы - грубость, черствость, агрессия.

Пальцев больше пяти – агрессивность, амбиции.

Пальцы без ладоней – грубость, черствость, агрессия.

Пальцев меньше пяти – зависимость, бессилие.

Пальцы длинные – открытая агрессия.

Пальцы сжаты в кулаки – бунтарство, протест.

Кулаки прижаты к телу – вытесненный протест.

Кулаки далеко от тела – открытый протест.

Пальцы крупные, похожие на гвозди (шипы) – враждебность.

Пальцы одномерные, обведены петлей – сознательное усилие против агрессивного чувства.

Ноги непропорционально длинные – сильная потребность к независимости и стремление к ней.

Ноги слишком короткие – чувство физической или психологической неловкости.

Рисунок начат со ступней и ног – боязливость.

Ступни не изображены – замкнутость, робость.

Ноги широко расставлены – откровенное пренебрежение (неподчинение, игнорирование или незащищенность).

Ноги неодинаковых размеров – амбивалентность в стремлении к независимости.

Ноги отсутствуют – робость, замкнутость.

Ноги акцентированы – грубость, черствость.

Ступни – признак подвижности (физиологической или психологической) в межперсональных отношениях.

Ступни непропорционально длинные – потребность безопасности. Потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие – скованность, зависимость.

Поза

Лицо изображено так, что виден затылок – тенденция к замкнутости.

Голова в профиль, тело в анфас – тревога, вызванная социальным                                    

окружением и потребностью в общении.

Человек, сидящий на краешке стула – сильное желание найти выход из ситуации, страх, одиночество, подозрение.

Человек, изображенный бегущим – желание убежать, скрыться от кого-либо.

Человек с видными нарушениями пропорций по отношению к правой или левой сторонам – отсутствие личного равновесия.

Человек без определенных частей тела – указывает на отвержение, непризнание человека в целом или его отсутствующих частей (актуально или символично изображенных).

Человек в слепом бегстве – возможны панические страхи.

Человек в плавном легком шаге – хорошая приспособляемость.

Человек – абсолютный профиль – серьезная отрешенность, замкнутость и оппозиционные тенденции.

Профиль амбивалентный – определенные части тела изображены с другой стороны по отношению к остальным, смотрят в разные стороны – особо сильная фрустрация со стремлением избавиться от неприятной ситуации.

Неуравновешенная стоячая фигура – напряжение.

Кукла – уступчивость, переживание доминирования окружения.

Робот вместо мужской фигуры – деперсонализация, ощущение внешних контролирующих сил.

Фигура из палочек – может означать увиливание и негативизм.

Фигура Бабы – Яги – открытая враждебность к женщинам.

Клоун, карикатура – свойственное подросткам переживание неполноценности и отверженности. Враждебность, самопрезрение.

Фон, окружение

Тучи – боязливая тревога, опасения, депрессия.

Забор для опоры, контур земли – незащищенность.

Фигура человека на ветру – потребность в любви, привязанности, заботливой теплоте.

Линии основы (земли) – незащищенность. Представляет собой необходимую точку отсчета  (опоры) для конструирования целостного рисунка. Придает ему стабильность. Значение этой линии иногда зависит от придаваемого ей субъектом качества, например, «мальчик катается по тонкому льду». Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже – под человеком.

Оружие – Агрессивность

Многоплановые критерии

Разрывы линий, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка – сфера конфликта.

Пуговицы, бляшка ремня, подчеркнута вертикальная ось фигуры, карманы – зависимость.

Комбинация твердых, ярких и легких линий, большие пальцы руки, акцентированы глаза, пальцы, волосы. Позы с широко расставленными ногами – грубость, черствость.

Контур, нажим, штриховка, расположение

Мало гнутых линий, много острых углов -  агрессивность, плохая адаптация.

Закругленные (округленные) линии – женственность.

Комбинация уверенных, ярких и легких контуров – грубость, черствость.

Контур неясный, неяркий -  боязливость, робость.

Энергичные, уверенные штрихи – настойчивость, безопасность.

Линии неодинаковой яркости – напряжение.

Тонкие продольные линии – напряжение.

Не обрывающийся, подчеркнутый контур, обрамляющий фигуру – изоляция.

Эскизный контур – тревога, робость.

Разрыв контура – сфера конфликтов.

Подчеркнутая линия – тревога, незащищенность. Сфера конфликтов. Регрессия (особенно по отношению к подчеркнутой детали).

Легкие линии – недостаток энергии. Легкий нажим – низкие  

энергетические ресурсы, скованность.

Линии с нажимом – агрессивность, настойчивость.

Неровный, неодинаковый нажим – импульсивность, нестабильность, тревога, незащищенность.

Изменчивый нажим – эмоциональная нестабильность, лабильные настроения.

Длина штрихов

Если опрашиваемый возбудимый, штрихи укорачиваются, если нет – удлиняются.

Прямые штрихи – упрямство, настойчивость, упорство.

Короткие штрихи – импульсивное поведение.

Ритмическая штриховка – чувствительность, сочувствие, раскованность.

Короткие, эскизные штрихи – тревога, неуверенность.

Штрихи угловатые, скованные – напряженность, замкнутость.

Горизонтальные штрихи – подчеркивание воображения, женственность, слабость.

Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи – незащищенность, недостаток упорства, настойчивости.

Вертикальные штрихи – упрямство, настойчивость, решительность, гиперактивность.

Штриховка слева направо – наличие мотивации.

Штриховка от себя – агрессия, экстраверсия.

Стирания – тревожность, опасливость.

Частые стирания – нерешительность, недовольство собой. Стирание при перерисовке (если перерисовка более совершенна) – это хороший знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением) рисунка – наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта.

Стирание без попытки перерисовать (т.е. поправить) – внутренний конфликт или конфликт собственно этой деталью (или с тем, что она символизирует).

Большой рисунок – экспансивность, склонность к тщеславию, высокомерию.

Маленькие фигуры – тревога, эмоциональная зависимость, чувство дискомфорта и скованности.

Очень маленькая фигура с тонким контуром – скованность, чувство собственной малоценности и незначительности.

Недостаток симметрии – незащищенность.

Край листа, рисунок у самого края листа – зависимость, неуверенность в себе.

 Рисунок на весь лист – компенсаторное превознесение себя в воображении.

                                 Детали

Здесь важно их знание, способность оперировать ими и приспособиться к конкретным практическим условиям жизни. Исследователь должен заметить степень заинтересованности субъекта такими вещами как, степень реализма, с которым он их воспринимает; относительную значимость, которую он им придает; способ соединения этих деталей в совокупность.

Детали существенные. Отсутствие существенных деталей в рисунке субъекта, который, как известно, сейчас или в недалеком прошлом характеризовался средним или более высоким интеллектом, часто показывает интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей - «неизбежность телесности» (неумение ограничить себя) указывает на вынужденную потребность наладить всю ситуацию, на чрезмерную заботу об окружении. Характер деталей (существенные, несущественные или странные) может послужить для более точного определения специфичности чувствительности.

Лишнее дублирование деталей – субъект, скорее всего, не умеет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.

Недостаточная детализация – тенденции к замкнутости.

Особо щепетильная детализация – скованность, педантичность.

Ориентация в задании

 Способность к критической оценке рисунка при просьбе раскритиковать его – критерии неутерянного контакта с реальностью.

Принятие задания с минимальным протестом – хорошее начало, за которым следует усталость и прерывание рисования.

Извинения из-за рисунка – недостаточная уверенность.

По ходу рисования уменьшается темп и продуктивность – быстрое истощение.

Название рисунка – экстраверсия, потребность в поддержке. Мелочность.

Подчеркнута левая половина рисунка – идентификация с женским полом.

Упорно рисует, несмотря на трудности – хороший прогноз, энергичность.

Сопротивление, отказ от рисования – скрывание проблем, нежелание раскрыть себя.

Приложение 2