Открытый урок "В мире прекрасного"

Урок №

    Цели: 

• продолжим знакомство с жанром натюрморта;
• будем учиться правильно строить композицию,

передавать пропорции;

•  совершим заочную экскурсию в музей изобразительного искусства

А.С.Пушкина;

•  послушаем историю возникновения и строения скрипки.

    Оборудование для учителя :подставка, драпировка, скрипка, куб смычок;

                               репродукции картин с натюрмортами;

                              таблица «Этапы выполнения натюрморта»;

                               для учащихся бумага, карандаш, стерка  и  текст

                               стихотворения В.А.Жуковского.

                                                  ХОД УРОКА

-Ребята, перед вами натурная постановка из предметов: скрипка,           куб и смычок.

-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

        -Рисовать с натуры натюрморта.

-Вы уже знаете, что существуют разные виды натюрморта. Какие?

        -Бытовой, в мире искусств, профессиональный, цветочный,    символический, декоративный, праздничный…Давайте еще раз вспомним как выглядят они.

       (Показ слайдов с натюрмортами )

-К какому виду можно отнести нашу композицию?

-В мире прекрасного.

-И тема нашего урока также называется  “В мире         прекрасного”

  Сегодня  на уроке  мы

• Продолжим знакомство с жанром натюрморта;
•  будем учиться правильно строить композицию, передавать пропорции предметов;        
•  Совершим заочную экскурсию в музей изобразительного искусства А.С.Пушкина;
• послушаем историю возникновения и строения скрипки.

 Итак, мы продолжаем знакомиться с жанром натюрморта. Что такое натюрморт?

         -Это  картина, на которой  изображены цветы, фрукты, музыкальные инструменты, предметы быта, могут быть показаны  даже группы   предметов.

-Вспомните, как переводится слово натюрморт.

(Натюрморт в переводе с французского «Мертвая или тихая натура».)  

   - А В КАКОМ  ВЕКЕ ОПРЕДЕЛИЛСЯ НАТЮРМОРТ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ЖАНР?

(-Натюрморт возник в связи с развитием реализма в живописи и по мере расширения технических и познавательных возможностей художников определился в 17 веке как самостоятельный жанр).

- Наибольшее развитие этот жанр получил в каких странах?

   ( в Голландии, Франции, Испании, России)

   Материал из  истории натюрморта (добавь)

   Ребята, какие функции отображает натюрморт?

         (Различные.)

Например:

 Декоративный натюрморт - запечатлевает красочность, изящество служит для украшения интерьера;

Символический натюрморт -  изображает свечи, песочные часы и др. предметы, напоминает нам о быстротечности человеческой жизни, времени. 

    -Мы с вами сейчас совершим заочную экскурсию в музей  изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, познакомимся с экспозицией “Натюрморты”

Заочная экскурсия в музей изобразительных искусств им А.С.Пушкина « НАТЮРМОРТЫ»

-Вам понравилась экскурсия?

(Да!)

         -Мне тоже,  так, что даже слова автора текста хочется продолжить стихотворением Василия Андреевича Жуковского.

У вас на столах лежит текст стихотворения.

Кто прочитает его выразительно?

Родного неба милый свет

Знакомые потоки,

Златые игры первых лет

И первых лет уроки.

Что вашу прелесть заменит?

О, Родина святая,

Какое сердце не дрожит,

Тебя благословляя?

В.Жуковский.

• Звучанием каких музыкальных инструментов можно украсить чтение этого стихотворения?

-(колокольчик, треугольник, гусли, гитара, скрипка и др.)

-Давайте еще раз послушаем это стихотворение в сопровождении   скрипки ( играет на скрипке ученица).

- Правда, стихотворение по-другому воспринимается на фоне музыкального сопровождения?

3. Музыкальные инструменты.

-Скажите, какие музыкальные инструменты вы знаете?

- (дудочка, рожок, свирель, жалейка)

- Бывают духовые, струнные, ударные инструменты.

 К каким инструментам можно отнести скрипку?

 ( К струнным).

    Вы знаете, что скрипку называют королевой музыкальных  инструментов? ( выступление уч-ся.)

   Давайте посмотрим и сравним иллюстрации

• К. Петрова –Водкина « СКРИПКА»
• Н.Ф.Ефимова «Натюрморт»
• Праздничную открытку  с натюрмортом.

      -   Какое настроение они вызывают у вас?

( Чувство легкости, свободы, радости и т.д).

• КАК ИЗОБРАЖАЮТ ХУДОЖНИКИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИН СТРУМЕНТЫ?

( художники по – разному создают композиции, изображая в своих картинах музыкальные инструменты и атрибуты искусства, они любуются ими, и свое восхищение пытаются передать в произведениях)

Самостоятельная работа.

- Прежде чем  приступить к самостоятельной работе, мы с вами вспомним основные этапы линейного построения рисунка натюрморта:

• 1 этап   -  определение четырьмя штрихами композиционного  
•                  расположения всей  группы предметов на плоскости листа;
• 2 этап   -   определение и передача строения конструкции предметов,

                        грамотное  их линейное построение.        

• 3 этап  -   детальная прорисовка конструкций, пропорций,

                       боковых граней, нижнего и верхнего основания.                

•  4этап – передача объема через определение градации.

      Этим мы займемся на следующем уроке.

     Куб мы с вами уже рисовали, а чтобы правильно нарисовать

             скрипку рассмотрим ее строение, формообразование.

                                          (компьютер)

     Приступаем к самостоятельной работе: линейному рисунку в карандаше.

                                 ( звучит легкая музыка)

ИТОГИ  УРОКА.

      а) выставка работ учащихся;

     б) какие работы наиболее удачно выполнены: правильно построена компози-

         ция, переданы пропорции, четкий и легкий контур?

     в) чем  мы сегодня на уроке занимались?

          ( познакомились с историей скрипки, вспомнили этапы работы над линейным рисунком, углубили знания о натюрморте)