«Доска для сыра».

Краевое Государственное  Образовательное  Казеное Учреждение

 для  детей – сирот и  детей, оставшихся  без  попечения родителей,

«Детский  дом  с. Вольно - Надеждинское».

 «Доска для сыра».

(конспект занятия для детей 10- 14 лет)

Воспитатель  первой квалификационной категории

        Гребенникова В. Г.

с. Вольно-Надеждинское

«Доска для сыра».

(выпиливание лобзиком по контуру).

Цель:

1. Закрепить у детей умения и навыки выпиливания из фанеры лобзиком изделия с прямолинейными и криволинейными вырезами.
2. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность в работе, творческое отношение к труду.

Объект работы:

• «Доска для сыра».

Оснащение занятия:

• Образец силуэта  доски (для демонстрации), лобзик, пилки, выпиловочный  столик, шило, надфиля или напильник,  шлифовальная шкурка, копировальная бумага, карандаш, дрель, заготовки из фанеры.

Ход занятия.

   Сегодня мы с вами будем закреплять умения и навыки выпиливания изделий с прямоугольными и криволинейными вырезами.

   Посмотрите внимательно вот на эти изделия и скажите:

1. Каким инструментом они выпилены?
2. Из каких деталей состоит лобзик?
3. Какие приспособления применяются для выпиливания лобзиком?
4. Почему нельзя наклонять лобзик при выпиливании? (наклонение тельного полотна от вертикального положения приводит к его застреванию).
5. Какая еще причина может вызвать застревание пилки в заготовке? (неравномерное движение и крутое изменение направления).
6. Что нужно перемещать при выпиливании криволинейных фигур: инструмент или заготовку?
7. Как освободить пилку, если она застряла в заготовке, чтобы ее не сломать? (осторожно покачивать лобзик, пока пилка не освободится).
8. По каким причинам ломается пилка? (от быстрого пиления, от резких движений, при крутом изменении направления).

 Давайте рассмотрим технологическую карту:

   Технологический процесс изготовления деталей состоит из ряда  последовательности выполнения операций, приведенных в карте.

   Выполнение детьми работ.

   Обращать внимание на приемы выпиливания, соблюдения ТБ, помощь отстающим, дополнительный индивидуальный инструктаж, если это нужно.  

Анализ работ:

• Привлечь детей к оценки выполнений работ (качество).
•  Отметить тех, кто хорошо справился с заданием.