«Музей школы № 6, г.Томмота».
Исследовательский проект «Музей школы № 6, г.Томмота».
Образовательная задача заключается в активизации мыслительной деятельности учащихся, в формировании дополнительных знаний учащихся в ходе проведения исследования, а также в обучении их структуре проведения исследования по интересующей их теме.
Воспитательная задача - в формировании самостоятельности и ответственности, в формировании умения планировать и организовывать свою деятельность.
Развивающая задача заключается в развитии творческого потенциала учащихся, их познавательных и личностных возможностей и способностей.
Образовательная задача заключается в активизации мыслительной деятельности учащихся, в формировании дополнительных знаний учащихся в ходе проведения исследования, а также в обучении их структуре проведения исследования по интересующей их теме.
Воспитательная задача - в формировании самостоятельности и ответственности, в формировании умения планировать и организовывать свою деятельность.
Развивающая задача заключается в развитии творческого потенциала учащихся, их познавательных и личностных возможностей и способностей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 «Музей школы № 6, г.Томмота». | 54 КБ |
Предварительный просмотр:
Исследовательский проект «Музей школы № 6, г.Томмота».
Образовательная задача заключается в активизации мыслительной деятельности учащихся, в формировании дополнительных знаний учащихся в ходе проведения исследования, а также в обучении их структуре проведения исследования по интересующей их теме.
Воспитательная задача - в формировании самостоятельности и ответственности, в формировании умения планировать и организовывать свою деятельность.
Развивающая задача заключается в развитии творческого потенциала учащихся, их познавательных и личностных возможностей и способностей.
Ожидаемый результат:
Примерный перечень формируемых компетенций учащихся:
Учащийся имеет представление о:
- понятиях проблема, цели, задачи исследования, методы исследования, конспект, план, библиография.
- правилах и этапах: научной организации учебного труда, организации исследования.
- правилах организации и этапах исследовательской деятельности
- об особенностях: конспектирования, составления тезисов, написания аннотации, рецензии
- эффективных способах презентации результатов исследования
и умеет:
- работать в библиотеке
- находить информацию для решения выявленной проблемы, используя различные информационные ресурсы
- конспектировать литературу, составлять тезисы, библиографию
- ставить цели и задачи исследования
- подбирать методы исследования адекватные поставленным задачам
- соорганизовывать различные ресурсы для реализации идеи
Учащийся приобретает опыт:
- работы с различными информационными ресурсами
- анализа и конспектирования литературы
- постановки проблемы, обоснования актуальности исследования
- определения целей и задач исследования
- самостоятельной организации исследовательской деятельности
- рефлексии собственной поисковой, организационной деятельности
- публичной защиты результатов собственного исследования
Этапы работы:
1. Понятие о Научно - исследовательской деятельности. (1 час)
2. Определение проблемы, актуальность, новизна, цели и задачи исследовательской деятельности. актуальность, новизна, методы. (1 час)
3.Теоретическая глава. (2 час)
4. Исследовательская глава. (2 час)
5. Заключение (выводы). (1 час)
6. Способы оформления результатов исследования. Оформление результатов исследования. Презентация в выбранной форме. Оформление работы. (1 час)
7. Анализ результатов деятельности и обобщение. Определение перспектив и новых проблем. (1 час)
8. Подготовка к выступлению по теме исследования. (1 час)
Этапы работы над исследовательским проектом:
План исследовательского проекта | Исследовательский проект «Музей школы № 6, г.Томмота». |
1. Понятие о Научно - исследовательской деятельности | Сущность исследовательской деятельности. Методы научного исследования. Требования к организации теоретических и практических исследований. Виды информационных ресурсов. Методы изучения теоретических источников. Характеристика и требования к научному наблюдению. Правила ведения беседы, интервью. Правила составления анкет и проведения анкетирования. Практическая работа: составление анкеты для изучения социальной проблемы; задача на подбор конкретных методов исследования для решения конкретной проблемы. |
2. Введение | Введение: правила написания. Обоснование актуальности темы, составление представления о степени разработанности темы; формулировка проблемы исследования. Постановка целей и задач исследования. Описание методов исследования. В настоящее время наблюдается уменьшение интереса молодёжи к истории своего родного края. Если учащиеся школы будут чаще посещать музей, участвовать в поисковой работе, это будет способствовать развитию интереса к истории родного края, так как в школьном музее собрано множество экспонатов, позволяющих расширить кругозор по краеведению. Актуальность: В этом учебном году в Интернете был создан сайт нашей школы, где содержатся различные сведения об учениках, учителях школы и др. Одна из страничек этого сайта будет посвящена школьному музею. Данная работа является основой для Виртуального музея нашей школы. Цели работы: 1. Провести исследование мнения учащихся школы № 6 о школьном музее. 2. Систематизировать материал о школьном музее, для того, чтобы в будущем создать Виртуальный музей нашей школы. Методы исследования: 1. Анкетирование. 2. Опрос. 3. Исследование исторических источников, которые хранятся в школьном музее. |
3. Теоретическая глава. |
Составление исторической справки о создании школьного музея. 6 мая 1995 года в нашей школе был открыт историко-краеведческий музей. К этому дню готовились долго - в течение 18 лет ученики вели переписку с бывшими учениками, учителями, собирали документальный материал, оформляли стенды, альбомы. Изучить исторические источники, которые хранятся в школьном музее, составить описание разделов экспозиции музея: 1. История города. 2. История школы. 3. Великая Отечественная война. 4. Предметы таксидермии. 5. Минералы. |
4.Исследовательская глава | Для того чтобы узнать мнение учащихся нашей школы о школьном музее был проведён опрос учащихся 5, 6, 7, 8 классов и студентов I курса колледжа. Всего в опросе участвовало 82 человека. Учащиеся отвечали на предложенные вопросы анкеты: 1. Дай определение: Музей это-… 2. Посещал ли ты школьный музей? 3. Нужен ли нашей школе музей? 4. Зачем школе нужен музей? 5. Что хранится в школьном музее? 6. Самые ценные экспонаты в школьном музее? 7. Чем отличается школьный музей от городского? 8. Как ты думаешь, каким будет школьный музей через 20 лет? 9. Есть ли в школьном музее сведения о твоих родных? 10. О чём можно узнать, посетив школьный музей? |
5. Заключение (выводы) | Итоги работы: 1. Было проведено исследование мнения учащихся школы о школьном музее. Выяснилось, что 98% опрошенных посещали школьный музей, подавляющее большинство (93%) считают, что музей школы необходим, большинство учащихся (57%) являются родственниками (детьми, внуками, племянниками) тех, кто учился в нашей школе раньше. 2. Был собран материал для виртуального музея нашей школы по разделам: 1.История города. 2.История школы. 3.Великая Отечественная война. 4.Предметы таксидермии. 5.Минералы. 3. В настоящее время идёт работа по размещению собранного материала на сайте школы. Информационный сайт школы: http://www.edu.of.ru/tommotschool6pk Сайт школьного информационного пространства: http:// schsite.ru/tommot sch6pk |
6. Оформление работы. | * Изучение требований к оформлению текста исследовательской работы (создание лаконичного, доступного, наглядного, иногда образного текста). *Создание диаграмм, данные которых отражают мнения учащихся школы на проблему. *Создание презентации:
|
7. Анализ проделанной работы и обобщение | Провести оценку образовательной творческой деятельности учащегося по 10-балльной шкале по каждому из следующих критериев: |
8. Подготовка к выступлению по теме исследования. | Структура доклада. Вступление и заключение. Главная часть: методы изложения материала, приемы привлечения внимания аудитории. Чувство неуверенности и страха перед выступлением. Рекомендации выступающему. Особенности речи. Дыхание и его тренировка, голос, дикция, интонация, паузы. Искусство отвечать на вопросы. |
Философские стихи Кристины Россетти
"Портрет". Н.В. Гоголь
Нас с братом в деревню отправили к деду...
Мост Леонардо
Развешиваем детские рисунки дома