Проектно – исследовательская творческая работа "Роль дополнительного образования детей в становлении личности выпускника"

Отдел образования администрации                                                                     Кадыйского муниципального района  Костромской области

Муниципальное казённое образовательное учреждение                      дополнительного образования детей                                                                                  Дом детского творчества Кадыйского муниципального района

Межрегиональный открытый конкурс проектно-исследовательских творческих работ

«Мир детства – мир открытий, творчества и достижений»

Проектно – исследовательская творческая работа

Роль дополнительного образования детей                 в становлении личности выпускника

Номинация:

«Хочешь быть счастливым, будь им!»

Авторы работы: Савина Алёна Юрьевна (9класс)

Руководитель работы: Савина Наталья Юрьевна, педагог-организатор Дома детского творчества.

Роль дополнительного образования детей в становлении личности выпускника.

Аннотация.

Цель работы: выяснить на примере выпускников Дома детского творчества (ранее Дома пионеров, Дома школьника), как повлияли занятия в учреждении на их дальнейшую жизнь.

Исследование проводилось методом анкетирования среди выпускников учреждения, для более полного охвата участников анкета была размещена в социальных сетях. Мониторинг результатов позволил сделать вывод о положительном влиянии занятий в объединениях дополнительного образования на становление личности ребёнка. Данный вывод подтверждён конкретными примерами успешности наших выпускников.

Содержание.

Введение ……………………………………………………………………………...1

Теоретические аспекты влияния посещений занятий в объединениях

дополнительного образования детей на ребёнка…………………...........................3

 Практическое исследование……………………………………………....................6

Заключение…………………………………………………………………………….7

Библиографический список…………………………………………………………..8

Приложение 1 ………………………………………………………………………....9

Приложение 2 ……………………………………………………………..................10

Приложение 3 ……………………………………………………………..................14

«Роль дополнительного образования детей                                    в становлении личности выпускника»

Введение.

        Ежегодно миллионы ребят по всей нашей огромной стране идут на занятия во всевозможные кружки, студии, творческие объединения учреждений дополнительного образования детей. Мотивация у каждого  своя: научиться чему-то новому, проявить свои таланты, найти друзей со схожими интересами, кто-то идёт за компанию с товарищами, а кого-то  привели в объединение  родители.  Что получат ребята в результате занятий в учреждениях дополнительного образования? Нужны ли такие занятия для успешного становления личности или это просто пустая трата времени, мешающая учёбе. Мнения существуют разные.

Актуальность:

В начале учебного года был проведён опрос среди учащихся, не посещающих учреждения  дополнительного образования, о причине их не желания идти на занятия творческих объединений и спортивных секций. Одна  часть учащихся сослались на большую учебную нагрузку и нехватку свободного времени. Другая часть ответили, что могут найти необходимые мастер-классы в интернете, и научиться всему самостоятельно, а общения им достаточно в социальных сетях. Информационные технологии в современном обществе, безусловно, выходят на первый план, но могут ли они заменить занятия в творческих объединениях и живое общение?

В 2014 году наше учреждение отмечает 65-летний юбилей, поэтому мы решили провести исследование среди выпускников разных лет,  с целью на конкретных примерах выяснить, как  занятия в объединениях дополнительного образования повлияли на их дальнейшую жизнь.

Гипотеза: я предполагаю, что занятия в учреждениях дополнительного образования положительно влияют на становление личности ребёнка.

Цель  работы:  выяснить на примере выпускников Дома детского творчества (ранее Дома пионеров, Дома школьника), как повлияли занятия в учреждении на их дальнейшую жизнь.

Задачи:

1. Рассмотреть теоретические аспекты влияния посещений занятий в объединениях дополнительного образования детей на ребёнка.
2. Провести практическое исследование.
3. Представить мониторинг результатов.

Организационная база исследования: исследование проводилось на базе МКОУ ДОД Дома детского творчества Кадыйского района. В исследовании принимали участие выпускники учреждения: 92 человека.

1

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы  в подготовке юбилейных  мероприятий к 95-летию дополнительного образования и к 65-летию Дома детского творчества Кадыйского муниципального района, а так же в работе по привлечению учащихся к занятиям в творческих объединениях.

Предмет исследования: отзывы выпускников Дома детского творчества о роли занятий в творческих объединениях в их дальнейшей жизни.

Объект исследования: влияние занятий в объединениях дополнительного образования на становление личности детей.

2

1.Теоретические аспекты влияния посещений занятий в объединениях дополнительного образования детей на ребёнка.

          Дополнительное образование детей — составная (вариативная) часть общего образования, сущностно мотивированное образование, позволяющее обучающемуся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно.

          Отличительными чертами  дополнительного образования детей являются:
- создание условий для свободного выбора каждым ребёнком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени её освоения, педагога; 

- многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребёнка; 

- личностно-деятельностный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению; 

-личностно-ориентированный подход к ребёнку, создание «ситуации успеха» для каждого; 

-создание условий для самореализации, самопознания, самоопределения личности; 

-признание за ребёнком права на пробу и ошибку в выборе, права на пересмотр возможностей в самоопределении; 

-применение таких средств определения результативности продвижения ребенка в границах избранной им дополнительной образовательной программы (вида деятельности, области знаний), которые помогли бы ему увидеть ступени собственного развития и стимулировали бы это развитие, не ущемляя достоинства личности ребёнка. 

              Дополнительное образование предоставляет широкий выбор объединений, кружков, секций, студий различной направленности:

Физкультурно – спортивные объединения. 

- физическое развитие: способствуют общему физическому развитию, укрепляют здоровье, развивают ловкость и координацию движений, вырабатывают мышечную силу;
- психическое развитие: помогают выработать силу воли, настойчивость, уверенность в себе, умение постоять за себя, преодолевать препятствия, навыки работы в команде;
- дополнительные преимущества: хороший отдых после длительного сидения за партой, возможность ребенку выплеснуть накопившуюся энергию в конструктивной форме.


Хореографические объединения.

- физическое развитие: способствуют общему физическому развитию, развивают ловкость и координацию движений, помогают выработать чувство ритма, гибкость;
- психическое развитие: требуют силы воли, твердого характера, умения бороться с трудностями и неудачами, дает возможность ребенку проявить свою

3

индивидуальность, сопровождаются публичными выступлениями, что вырабатывает уверенность в себе.

 - дополнительные преимущества: двигательная активность помогает преодолеть усталость после школы.

Художественно-прикладные  объединения.

- физическое развитие: развивают мелкую моторику;
- психическое развитие: формируют усидчивость, развивают внимание, учат самоконтролю, терпению, воспитывают творческое отношение к окружающему миру, развивают воображение;
- дополнительные преимущества: ребенок научится работать с различными художественными материалами (гуашь, акварель, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры), использовать нетрадиционные материалы (листья, семена, скорлупу орехов и т. п.),  получит некий объем знаний об истории искусства, его основных направлениях.

Музыкальные и вокальные объединения. 

- физическое развитие: развивают чувство ритма, музыкальный слух, тренируют мелкую моторику, зрительно-моторную координацию;
- психическое развитие: вырабатывают силу воли, усидчивость, дисциплинированность, выступления на сцене помогут ребенку побороть страх общения, стеснительность, обрести уверенность в себе;
- дополнительные преимущества: навыки игры на музыкальном инструменте, поставленный голос.

Театральные объединения:

- физическое развитие: занятия по технике речи дают возможность разрабатывать речевой аппарат, научиться говорить правильно и красиво. Занятия по сценическому движению направлены на обретение контроля над своим телом;
- психическое развитие: развитие коммуникативных навыков - умения ясно выражать свои мысль и чувства, умение понимать других людей. Развитие основных психических функций - внимания и памяти. Преодоление страха перед публичными выступлениями. Развитие воображения. Возможность для самовыражения;
- дополнительные преимущества: знакомство с театральной культурой.

"Научные" объединения.

 Под этим условным названием  объединены те кружки, занятия в которых направлены на познание различных научных областей, развитие мышления. Например:
- журналистики, где маленький репортер или редактор может попробовать свои силы в устном и письменном жанре;

- психологии, в которых ребенку помогут лучше понять себя, научиться общаться с окружающими, развить свои способности и побороть недостатки;

4

- историко-археологические, сочетающие изучение теории с посещением музеев, изучением местности в походах. Дополнительная информация, получаемая при этом

ребенком, расширяет кругозор;
- компьютерные, направленные на овладение необходимыми в современной жизни навыками пользователя компьютерной техникой;
- иностранных языков, значимость и полезность которых трудно переоценить;
- шахматные, которые развивают логическое мышление, концентрацию внимания, самообладание, ответственность, самостоятельность.

         Дополнительное образование предоставляет ребёнку возможность:

-углубить и дополнить основное образование;

-раскрыть свои творческие способности;

-определиться в выборе будущей профессии;

-получить новые знания, умения и навыки;

       В учреждениях дополнительного образования создаются условия для:

- личностного роста ребёнка;

-всестороннего развития личности;

-освоения опыта общения;

-развития познавательных интересов;

-организации полезного досуга;

-развития ответственности, самостоятельности;

-приобщения к культуре, формирования нравственной позиции.

Таким образом, можно сделать вывод, что дополнительное образование - это необходимое звено, для всестороннего развития ребёнка и успешной его адаптации в обществе.

5

2. Практическое исследование.

Исследование проводилось на базе МКОУ ДОД Дома детского творчества Кадыйского муниципального района среди выпускников учреждения различного возраста. Исследование включало в себя анкетирование (приложение 1).  Анкета была размещена в социальных сетях: «одноклассники» на страницах учащихся и педагогов, и «вконтакте» http://vk.com/club60228731 в группе Дома детского творчества, что позволило расширить число участников и собрать более полную информацию. Всего в исследовании приняло участие 92 человека, в возрасте от 60 до 18 лет.

В результате исследования нами были получены следующие данные (5-6 вопрос): 42 %   указали, что занятия в объединениях повлияли на выбор профессии; 98% указали, что знания и умения пригодились в дальнейшей жизни. В качестве мотивации посещения занятий чаще всего указывали (7 вопрос): общение, возможность научиться чему-то новому и занятия любимым делом. Больше всего в учреждении выпускники оценили (8 вопрос): весёлую, творческую атмосферу на занятиях и  мероприятиях, сотрудничество педагогов и детей, возможность свободного выбора объединений, возможность достичь успеха и продемонстрировать результаты своей деятельности. Подсчитать процентное соотношение по 7 и 8 вопросам  не удалось, так как в большинстве анкет были выбраны одновременно несколько вариантов ответа. Нужно ли дополнительное образование современным детям (9 вопрос): 100% ответили утвердительно. Основные аргументы: ребёнку необходимо всестороннее развитие; непосредственное, живое общение для развития коммуникабельности; практическая отработка навыков под руководством педагога; правильная организация свободного времени ребёнка, раскрытие творческих способностей и талантов.

6

Заключение.

          В результате исследования можно сделать вывод, что занятия в объединениях дополнительного образования помогают определиться с выбором профессии, получить полезные знания, умения и навыки, более легко адаптироваться в обществе, то есть положительно влияют на становление личности ребёнка. Данный вывод подтверждается конкретными примерами из жизни наших выпускников (приложение 2:   представлены небольшие рассказы о конкретных людях, которым объединения дополнительного образования детей помогли в выборе профессии., приложение 3: рассказы о выпускниках, которые выбрали профессию, не связанную с их занятиями в объединениях, но отмечающих положительное влияние  дополнительного образования на их дальнейшую жизнь.)

       Занятия в объединениях дополнительного образования развивают личность ребенка, он получает знания, умения и навыки, которые позволяют ему трудиться вместе с педагогом, под контролем педагога, самостоятельно, прививают потребность постоянного самосовершенствования и саморазвития не только в школьные годы, но и в течение всей жизни.

      Дополнительное образование является чрезвычайно важным и необходимым для каждого ребенка не зависимо от его уровня развития, сформированности интересов, мотивации к обучению. Познать себя подрастающему человеку можно, лишь попробовав собственные силы в разносторонней деятельности. И чем шире у него круг интересов, разнообразнее общение с друзьями и взрослыми — тем больше возможностей понять, что он собой представляет, на что способен, по какой жизненной стезе пойдет.

7

Библиографический список.

1. Д.У.Яковлев Дополнительное образование : словарь-справочник изд. «Аркти» 2002 г.

2.С.СГриншпун Воспитание творческой личности в процессе дополнительного образования // Бюллетень. – 2001 г.

3. Е.Б. Евладова, Л.Г.Логинова Организация дополнительного образования детей изд. «Владос» 2003г.

8

Приложение 1

Дорогие друзья!

Уважаемые бывшие   кружковцы   Дома  пионеров - Дома школьника-Дома детского творчества поделитесь своими воспоминаниями о времени, проведенном в  детских  коллективах.

1. Ф.И.О., возраст   __________________________________________________________________________

2 .Профессия __________________________________________________________________________

3. Какие кружки (тв. объединения) Вы посещали __________________________________________________________________________

4. Ф.И.О. педагога__________________________________________________________________

5. Повлияли ли занятия на выбор профессии ______________________________________                                                                                    

6. Пригодились ли знания и умения, полученные на занятиях в дальнейшей жизни

____________________________________________________________________________

7. В кружке Вы  занимались, чтобы: А) весело провести время Б) найти себе новых друзей   В) развивать свои способности Г) заниматься любимым делом Д) научиться чему-нибудь полезному Е) пообщаться Ж) другой ответ__________________________________

8. Больше всего в учреждении Вам нравилось___________________________________

___________________________________________________________________________9. Нужно ли дополнительное образование современным детям? Почему? __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Благодарим за ответы!                                Коллектив Дома детского творчества.

9