Образ подростка в рассказах В.С. Маслова

Образ подростка в рассказах В.С. Маслова

Автор: Иськив Ксения,

обучающаяся 5 А класса

гимназии № 8 г. Мурманска

Научный руководитель:

Колычева Вера Леонидовна,

учитель русского языка и литературы гимназии № 8

г. Мурманска

Мурманск

2011-2012 учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.............................................................................................3

Глава 1. Понятие «образ» в литературоведении.............................4

Глава 2. Образ подростка в рассказах В.С. Маслова......................6

1. Краткая биография писателя......................................................6
2. «Зырянова бумага»......................................................................7
3. «У Стивидорного».......................................................................8

Заключение.........................................................................................9

Список литературы..........................................................................10

Введение

Все чаще мы слышим от взрослых, что молодежь нынче стала не та: не такая честная, справедливая, благородная, сопереживающая и т. д. Но, к сожалению, положительных примеров подобных качеств в жизни становится все меньше. Где же их искать? Конечно, в великой русской литературе.

На уроках литературного краеведения мы знакомимся с творчеством мурманских писателей и поэтов. 19 января 2012 года мы побывали на экскурсии в «Рубцовском уголке» Областной детско-юношеской библиотеки, возложили цветы к памятнику Н.М. Рубцову в писательской аллее. В той же аллее учитель обратила наше внимание и на памятник В.С. Маслову, кратко рассказала об этом интереснейшем человеке, посоветовала прочитать его рассказы «Зырянова бумага», «Восьминка» и «У Стивидорного».

Познакомившись с этими произведениями, мы увидели именно те примеры, которые необходимы современным молодым людям в жизни. Так мы решили исследовать образы подростков в рассказах нашего выдающегося земляка, полярника, почетного гражданина города-героя Мурманска Виталия Семеновича Маслова. Его творчество в этом аспекте еще не рассматривалось в научной литературе, что обусловливает актуальность нашей работы.

Объектом данного исследования являются рассказы В.С. Маслова «Зырянова бумага» и «У Стивидорного».

Предметом исследования стали образы подростков в этих рассказах.

Источником исследования послужили тексты рассказов «Зырянова бумага» и «У Стивидорного», опубликованные в книге «Лик суровый». []

Цель работы — проследить, какие качества автор больше всего ценит в своих героях-подростках.

Достижению поставленной цели способствует решение следующих задач:

• выяснить, что в литературоведении понимается под термином «образ»;
• изучить биографические сведения о В.С. Маслове;
• проанализировать образы подростков в названных рассказах;
• выявить наиболее ярко проявившиеся черты характеров главных героев.

В своей работе мы использовали такие методы исследования, как анализ биографических данных, анализ образа литературного героя, сравнение.

В качестве гипотезы нашего исследования мы выдвигаем следующее утверждение: произведения В.С. Маслова, написанные 50 лет назад, их герои остаются актуальными и в наше время.

Понятие «образ» в литературоведении

Сложную картину человеческой жизни, изображенную писателем в художественном произведении, принято называть образом. Источником художественного образа является сама жизнь. Писатель изучает ее, обобщает свои наблюдения, но результаты этих наблюдений и обобщений выступают не в отвлеченной форме понятия, закона, как в научных трудах, а в форме образов людей и широких картин общественной жизни.

В большой мере понятие образа приложимо в художественном произведении к изображению человека. В этом смысле чаще всего понятие «образ» и употребляется в смысле образа-характера (образ Татьяны, образ Онегина и т.д.). Характеры представляют собой относительно целостные композиционные единицы художественного произведения.

Существует еще ряд терминов, схожих с понятием характера: персонаж, действующее лицо, герой, тип. Действующее лицо и персонаж - понятия, при помощи которых мы обозначаем любого изображенного в произведении человека независимо от того, в какой мере глубоко и верно он изображен писателем, хотя бы он был обрисован очень бегло. Мы говорим о характере в том случае, если изображенный в произведении человек обрисован с достаточной полнотой и определенностью, так, что мы за ним чувствуем определенную норму общественного поведения.[1]

Изображая человека как неповторимую личность во всем богатстве и разнообразии его психологических и физических особенностей, речевой характеристики, социальной, бытовой, природной обстановки, литература рисует его во всей целостности жизненного процесса, определяющего становление и развитие его характера.

Образ – это картина человеческой жизни. Отражать жизнь при помощи образов – значит рисовать картины человеческой жизни, то есть поступки и переживания людей, характерные для данной области жизни, позволяющие судить о ней. Образ как картина человеческой жизни предполагает использование художником всего того, что в жизни связано с человеком, но именно в преломлении всего этого материала через человеческое восприятие и состоит своеобразие литературы. [5]

Человек существует не изолированно, а находится в тесной связи с миром природы, миром животных, вещным миром и пр. Значит, писатель должен показать эти связи, «…показать человека во всех его взаимодействиях со всеми сторонами жизни в целом, иначе человек будет выглядеть обеднено и неестественно» [3].

Помимо образов взрослых русская литература традиционно наполнена образами детей и подростков. Часто эти образы возникают в автобиографической прозе. Достаточно вспомнить классические «Детство» и «Отрочество» Л.Н. Толстого, « Детство» М. Горького, «Детство Никиты» А.Н. Толстого и т. д.

Каждый писатель рано или поздно обращается в своем творчестве к изображению мира ребенка, так как именно в детстве закладываются базовые ценности, имеющие определяющее значение в становлении и развитии личности. Вся человеческая жизнь — это череда нравственных испытаний. И от того, как справится со своей долей испытаний ребенок, во многом зависит, каким человеком он станет.

Образ подростка в рассказах В.С. Маслова

Краткая биография писателя

Виталий Семёнович Маслов родился 1 сентября 1935 года в большой поморской семье в небольшой деревне Сёмжа Мезенского района на берегу Белого моря. Там же он закончил начальную школу, затем школу-семилетку в посёлке Каменка. С 1951 по 1956 год учился в Ленинградском мореходном училище на радиотехническом отделении, по окончании которого работает сначала на Дальнем Востоке, а затем в Сахалинском морском пароходстве.

В 1962 году Маслов переходит работать в Мурманское морское пароходство на первый в мире атомный ледокол «Ленин», на котором он проработал практически всю жизнь.

Писать небольшие рассказы и стихотворения Виталий Семёнович Маслов пробовал ещё во время своего пребывания в родном Мезенском районе, но дальше районной газеты «Север» его творчество не доходило. Первым его произведением, замеченным в литературных кругах, стал рассказ «Северная быль», опубликованный в 1968 году во всесоюзном литературном журнале «Смена».

Следующей публикацией Маслова становится его первый роман «Круговая порука», опубликованный в 1977 году в журнале «Север». Роман получил высокие оценки, и Виталия Семёновича приняли в Союз писателей СССР.

За книги, воспевающие красоту русского Севера и отвагу живущих там людей, Виталий Семёнович был удостоен целого ряда региональных и всесоюзных премий.

По инициативе Виталия Семёновича появился памятник Кириллу и Мефодию в Мурманске на площади Первоучителей, Дом памяти, посвящённый солдатам XX-го века, в Сёмже. Кроме того, Виталий Маслов является вдохновителем и организатором нескольких масштабных мероприятий: Дня славянской письменности и культуры, а также Славянского хода.

Умер Виталий Семёнович Маслов 9 декабря 2001 года в Мурманске,  похоронен у себя на родине.

2 сентября 2011 года в Мурманске на аллее писателей открыт памятник писателю.[2]

«Зырянова бумага»

В творчестве В.С. Маслова не так часто встречаются образы детей и подростков, но каждый из них выписан психологически точно и с огромной любовью. Причем всякий раз писатель ставит молодого человека в ситуацию морального выбора.

Главный герой рассказа «Зырянова бумага» - мальчик Федя, девяти лет от роду. Фабула произведения достаточно проста. «Где-то там, за этой бесконечностью, теперь уже в чужих странах, наши бьют фашистов». Семья ничего не знает о судьбе отца, находящегося на фронте. Мальчик пишет ему одно за другим письмо, но ответа не получает. Сосед Зырян посулил Федору несколько листочков настоящей бумаги, «гладкой и тонкой, изнутри какие-то знаки просвечивают». Но взамен паренек должен закопать в снег котят, которых не ко времени принесла соседская кошка.

На одной чаше весов — котята, от которых мальчик уже неоднократно раньше избавлялся, на другой — письмо отцу, которое на такой замечательной бумаге обязательно дойдет до адресата. Казалось бы, выбор очевиден. Но не для Федора. Да, он закапывал уже котят в снег, но «так, а не за выгоду». И герой возвращает все на свои места.

Какая огромная нравственная работа свершилась в душе подростка за достаточно короткий срок до принятия им решения. Единственно правильного, высокоморального решения. Этот маленький человек глубоко прочувствовал ответственность перед миром, а главное перед собственной совестью за этот выбор. И становится понятно, что именно совесть станет для него путеводной звездой на всю оставшуюся жизнь.

«У Стивидорного»

Рассказ «У Стивидорного» посвящен описанию нескольких дней из жизни  Артюги, который в свои двенадцать лет единственный мужик в большой бригаде, занятой на колхозной пожне. Причина тому все та же — война.

Он послан бригадиром наловить рыбы, дабы разбавить скудный паек работниц. Ни у кого не возникает сомнений в том, что подросток в состоянии это сделать самостоятельно. В такие времена взрослеют рано, да и какой настоящий помор, пусть даже малолетний, не сможет поставить сетку. Но этот естественный, извечный труд оказывается вне закона. Это вынужден будет понять Артюга, столкнувшись с местным милиционером и представителем рыбной инспекции.

Он, не мешкая ни минуты, бросается на помощь и спасает их, тонущих в няше во время прилива. Он, не задумываясь, отдает им свою одежду и весь улов на ужин. А что делают взрослые? Они видят в мальчишке только браконьера, за поимку которого их похвалит начальство. К сожалению, взрослые не выдержали своего нравственного испытания. Они жестоко обманули доверие Артюги, преподали ему урок несправедливости и подлости. А ведь мальчик честен от природы. Достаточно вспомнить, как он рассказывает о лежащей под лавкой сетке: «...нать было тетивы-то от той, от семужьей, отхватить... Воно у ней каки тетивы-то длинны!.. Только чужу-то как возьмешь?». Парень умеет сопереживать чужой беде. Как он, например, рассказывает о том, как обидели бабку Бочкариху надзоровцы, срубив колья, на которых та вешала сети: «Зря ведь, да?.. Одна бабка живет... Никогда не пожалится, не застонет...».

Как и для Федьки из предыдущего рассказа, для Артюги главное — жить по совести, не совершать подлости, быть готовым прийти на помощь, не задумываясь о последствиях для себя.

Заключение

Нам удалось проанализировать образы подростков в рассказах В.С. Маслова, выявить наиболее яркие черты характеров героев. Это честность, бескорыстие, готовность спасти чужую жизнь. Все это включается в общее понятие «жить по совести». Значит, цель своей мы достигли.

Подтвердилась и гипотеза нашего исследования. Рассказы В.С. Маслова написаны в советский период истории нашей страны («Зырянова бумага» в 1968 году, а «У Стивидорного» - в 1973), но являют нам примеры, на которые вполне могли бы ориентироваться современные молодые люди. Это отсутствие корысти, честность, доверчивость, открытость, способность прийти на помощь человеку в трудной ситуации, не заботясь о последствиях для себя.  Писатель говорит о незыблемых, вечных,  христианских ценностях. Они не изменят со временем своей оценки. Именно поэтому рассказы В.С. Маслова остаются и останутся в круге детского чтения.

Список литературы

1. Борисова Е.Б. О содержании понятий «художественный образ» и «образность» в литературоведении и лингвистики. // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 35 (173). Филология. Искусствоведение. Вып. 37. С. 20–26.
2. Википедия: Виталий Семенович Маслов // http://ru.wikipedia.org/wiki/
3. Литература: справочные материалы. М, 1988.
4. Маслов В.С. Лик суровый: Повести. М.: Советская Россия, 1987.
5. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. М.: Просвещение, 1971. С. 66.